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淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性的教育學(xué)論文
摘要：有效的教學(xué)是學(xué)生所獲得的具體進步和發(fā)展, 高效的教學(xué)質(zhì)量是每個中學(xué)教師教學(xué)活動的中心思想。學(xué)生角色、教師角色、學(xué)生學(xué)習(xí)觀以及教師教學(xué)觀是影響教學(xué)有效性的重要因素。因此, 化學(xué)教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)新教學(xué)模式, 以多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué), 同時還要注重專題復(fù)習(xí), 讓復(fù)習(xí)走近生活, 凸顯學(xué)生的主體作用, 實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 課堂教學(xué); 有效性研究;
一、教師教學(xué)方式的不斷更新
(一) 教學(xué)方式多樣化, 滿足不同學(xué)生的需求
根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和新課程理念的要求, 改變傳統(tǒng)單一呆板的教學(xué)模式, 采取靈活多樣的教學(xué)方式勢在必行, 從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性, 使他們善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我校在新課程改革中向山東杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等課改先進校主要學(xué)習(xí)研究了引導(dǎo)探究式教學(xué)。在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用多種表現(xiàn)形式, 如演小品、說快板、編歌謠、搞競賽、變魔術(shù)、座談討論、化學(xué)晚會等等。在具體的教學(xué)過程中我是這樣來實施的:講置換反應(yīng), 復(fù)分解反應(yīng)時訓(xùn)練學(xué)生自制卡片來展示反應(yīng)的過程;講書寫化學(xué)方程式時, 以競賽的形式分組開展;講元素化合價和物質(zhì)溶解性時編成快板, 讀來朗朗上口, 記憶深刻;講燃燒和滅火時, 借助農(nóng)村學(xué)生的便利條件, 讓學(xué)生親自回家實驗等等。
(二) 注重實驗的實用性功能, 活化課內(nèi)外實驗
杜威的經(jīng)驗主義教學(xué)論認為:思維起源于直接經(jīng)驗的情景。化學(xué)作為一門實驗性的科學(xué), 具有其自身的優(yōu)越性。豐富多彩的化學(xué)課外實驗, 給學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)生活之余增添了不少樂趣, 對化學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深刻的認識, 使所學(xué)知識得到了充分的應(yīng)用。發(fā)揮實驗的重要作用, 我認為應(yīng)注意以下三點: (1) 注重演示實驗的作用。實驗是一件嚴肅認真的事情, 在演示實驗前, 教師要讓學(xué)生對實驗做到心中有數(shù), 引導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握化學(xué)實驗中觀察的基本內(nèi)容, 細心觀察實驗現(xiàn)象, 積極思考, 認真做好化學(xué)現(xiàn)象記錄, 科學(xué)分析實驗現(xiàn)象的結(jié)果。 (2) 注重學(xué)生的親身體驗。在化學(xué)實驗中, 學(xué)生自己動腦設(shè)計, 動手操作實驗, 使自己在操作領(lǐng)域、認知領(lǐng)域和體驗領(lǐng)域都有很大的收獲。例如, 在教學(xué)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時, 我讓學(xué)生分別向盛有紫色石蕊試液的燒杯和澄清石灰水的燒杯中吹氣, 然后讓他們觀察實驗現(xiàn)象, 親自體驗探究的樂趣。 (3) 注重實驗在日常生活中的應(yīng)用。化學(xué)是一門實用性的科學(xué), 其化學(xué)實驗與日常生產(chǎn)生活緊密相連, 比如在家庭清潔積有水垢的熱水壺時, 學(xué)生根據(jù)課堂中所學(xué)的酸堿中和反應(yīng), 利用食醋溶解水垢, 既干凈又衛(wèi)生;在夏季農(nóng)村墓地里經(jīng)常出現(xiàn)“鬼火”, 就是由于人體內(nèi)白磷自燃的原因等等。
二、搞好專題復(fù)習(xí), 彌補學(xué)習(xí)缺陷, 增強知識的系統(tǒng)性
(一) 讓復(fù)習(xí)走近生活, 是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑
化學(xué)離不開生活, 化學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活、應(yīng)用于生產(chǎn)生活當(dāng)中。許多習(xí)題就考察了這方面的知識, 且逐漸成為中考命題的方向。例如, 在復(fù)習(xí)到“酸的性質(zhì)”時, 我設(shè)計了以下實際問題: (1) 人體的胃液中含有什么酸? (2) 胃酸過多時需服用胃舒平 (氫氧化鋁) , 也可服用蚌殼粉 (主要成分碳酸鈣) 或小蘇打片 (碳酸氫鈉) , 為什么這些藥物可治療胃酸過多癥?寫出反應(yīng)方程式。 (3) 若有胃穿孔能否服用蚌殼粉或小蘇打片? (4) 夏季被螞蟻、蚊子等咬后昆蟲分泌的酸性物質(zhì)進入肌肉, 使肌肉酸痛, 此時涂上稀氨水或肥皂水可止痛。其中有什么道理? (5) 如何用家庭中現(xiàn)有條件除去熱水瓶膽內(nèi)的水垢?諸如此類的問題, 都是來自我們的生活, 并且都是我們初中化學(xué)所涉及的知識。因此, 我們平時就要留意身邊的化學(xué)知識, 注意與現(xiàn)實生活中有關(guān)的化學(xué)問題。在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中, 教師可從某一重要知識點著手, 引導(dǎo)他們大膽聯(lián)想, 體會化學(xué)就在身邊。通過這些知識的復(fù)習(xí), 既開闊了學(xué)生視野, 又讓學(xué)生體會到科學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用, 讓他們用化學(xué)的視角去分析、解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活和社會中實際問題, 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣, 自主地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容, 并讓學(xué)生學(xué)會以“不變應(yīng)萬變”。“不變”的是學(xué)科中的知識點, “萬變”的是題型和問題, 這種復(fù)習(xí)方法與大規(guī)模的“題海戰(zhàn)術(shù)”相比, 可以說達到了事半功倍的效果。
(二) 突出實驗教學(xué), 是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段
有許多教師認為, 做實驗是授新課所做的工作, 復(fù)習(xí)時, 做不做無所謂。殊不知, 學(xué)生在做實驗時, 不僅復(fù)習(xí)了已有的知識, 更重要的是通過實驗, 鍛煉了學(xué)生的動手能力、問題綜合分析能力、解決能力、小組成員之間的合作能力, 這也正是新課程所倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的教學(xué)理念, 有效提高了學(xué)生的綜合能力。
三、結(jié)語
總之, 在初中化學(xué)教學(xué)中, 教師要樹立新的教學(xué)理念, 創(chuàng)新教學(xué)方法, 使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式, 及時鼓勵學(xué)生, 關(guān)心愛護學(xué)生, 給學(xué)生提供精神上的支持。教師還要樹立正確的教學(xué)目標(biāo), 以提高學(xué)生的能力為目的, 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容, 不斷提高自身的教訓(xùn)能力, 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻
[1]杜娟.淺析如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].教育教學(xué)論壇, 2010 (33) .
[2]劉超.探討化學(xué)教學(xué)中高級水平的學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)[J].化學(xué)教學(xué), 2003 (1) .
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