[熱]綠色化學(xué)論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家收集的綠色化學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。

綠色化學(xué)論文1

　　1綠色化學(xué)的概念及重要性

　　綠色化學(xué)，又叫清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，其實質(zhì)是讓反應(yīng)過程保持原子經(jīng)濟性，使整個反應(yīng)過程無污染，反應(yīng)物充分利用，達到提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率和經(jīng)濟效益的目的。這對于預(yù)防污染，治理污染，保護環(huán)境，節(jié)約能源有著極其重要的作用。我國提出建設(shè)環(huán)境友好型社會，走可持續(xù)發(fā)展的道路，這與綠色化學(xué)的本質(zhì)不謀而合。大學(xué)生作為未來社會的接班人，就應(yīng)該具有建設(shè)環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展道路的意識。因此，他們應(yīng)該深刻理解綠色化學(xué)的理念，豐富綠色化學(xué)的知識，滿足社會發(fā)展的需求，為服務(wù)于社會做準備�？偠�言之，在高職教育中普及綠色化學(xué)，融入綠色化學(xué)十分重要。

　　2在高職化學(xué)教育中融入綠色化學(xué)的方法探討

　　隨著綠色化學(xué)概念的深入人心，各大高校紛紛對推行綠色化學(xué)教育做出舉措。但是由于綠色化學(xué)概念較為新穎，教學(xué)方式提出較晚，還有很多不足之處，下面就如何加強高職化學(xué)教育中綠色化學(xué)部分提出幾點建議。

　　2.1提高教師重視程度

　　由于教師質(zhì)量參差不齊，部分教師還未意識到綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中的重要性，更未關(guān)注綠色化學(xué)所獨有的教學(xué)方式的變化。作為高校教師，面對化學(xué)教育上的重大改革，首先應(yīng)端正態(tài)度，充分認識綠色化學(xué)對社會和環(huán)境的重要作用，積極的`學(xué)習(xí)和了解有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)知識，做到讀書破萬卷，講課如有神的境界；其次，應(yīng)宣傳和推廣綠色化學(xué)理念，提高自身專業(yè)技能，更新知識體系，將講課內(nèi)容向綠色化學(xué)方面過渡，及時向?qū)W生傳達先進知識；第三，要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，在此基礎(chǔ)上才能強化授課效果，并使學(xué)生對綠色化學(xué)有了清晰的認識，從而再日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性，積極拓展知識范圍。

　　2.2編寫綠色化學(xué)專用教材

　　教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在教材中貫徹綠色化學(xué)理念，才能真正使其深入學(xué)生之心。教材的編寫，首先應(yīng)對傳統(tǒng)化學(xué)的反應(yīng)式進行優(yōu)化，使其達到綠色化學(xué)的標(biāo)準。例如接觸法制硫酸一節(jié)中，硫鐵礦燃燒后的殘渣富含鐵元素，可回收用于煉鐵工業(yè)，廢氣中含有一定量的SO2，若直接排放會污染空氣，此時將其通過石灰乳或氨水，便可得到生石膏或亞硫酸銨，成功消除了污染并生產(chǎn)了副產(chǎn)品。再比如，CuCl2制備中，涉及到消除溶液中鐵和亞鐵離子的問題，若是使用教材所述的NaClO去除，則會產(chǎn)生新的雜質(zhì)，增加了CuCl2制備的難度。若是從綠色化學(xué)角度思考，可采用H2O2做氧化劑，還原產(chǎn)物為H2O，不會造成污染，而且其分解產(chǎn)物為O2和H2O,亦沒有造成污染，因此是良好的氧化劑。再者，教材應(yīng)對綠色化學(xué)有一個系統(tǒng)的講解，以幫助學(xué)生了解該行業(yè)的作用，重要性及發(fā)展前景等。講解除了基礎(chǔ)的概念性質(zhì)外，還應(yīng)包括研究成果，作用原理，應(yīng)用方面等。尤其是其保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路的作用。

　　2.3優(yōu)化實驗教學(xué)方式

　　化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在試驗中貫穿綠色化學(xué)理念，也是化學(xué)教育中融入綠色的有效途徑。

　　2.3.1微型實驗的開展

　　綠色化學(xué)倡導(dǎo)下，一種新的實驗方式應(yīng)運而生，這就是微型化學(xué)實驗。這種實驗可以通過改良實驗方式，用更少反應(yīng)原料、更小實驗儀器、更短實驗時間得到同樣的實驗結(jié)果，這樣便能有效降低污染，減少能耗，節(jié)約資源。高職化學(xué)實驗中不乏操作具有一定危險性，試劑具有一定污染性，藥品具有一定毒性的實驗，這時采用微型實驗便是綠色化學(xué)的集中體現(xiàn)。例如2,4-二硝基苯肼與醛，酮進行反應(yīng)時，可在井穴板上，用滴管取一至二滴進行反應(yīng)，即可觀察到明顯現(xiàn)象；再比如做氯氣取用實驗時，用針管取用可有效防止氯氣外泄，并很好地控制了用量，避免了對人體的損害和對環(huán)境的污染。

　　2.3.2利用多媒體開展實驗

　　對于一些危險性強，安全性要求高，原料消耗巨大，對環(huán)境影響惡劣的實驗，在實驗室內(nèi)進行污染大，浪費大，操作難，并且效果可能并不理想。這時，可以采用多媒體的方式來教學(xué)。使用教學(xué)軟件可以準確模擬出實驗現(xiàn)象，學(xué)生觀察多媒體設(shè)備也更直觀，更清晰，可以準確快速的得出結(jié)論，有效避免了浪費和污染，滿足綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

　　3結(jié)語

　　總而言之，通過改變教學(xué)觀念，編寫專用教材，優(yōu)化實驗教學(xué)等措施，就能給學(xué)生們灌輸綠色化學(xué)的含義，在潛移默化中使他們理解、記憶并重視綠色化學(xué)的應(yīng)用。我相信，通過以上措施，綠色化學(xué)便能在學(xué)生中有效的推廣開來，在今后的國家建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮舉足輕重的作用。

綠色化學(xué)論文2

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以化學(xué)實驗是教學(xué)中不可或缺的一部分。但就化學(xué)反應(yīng)帶來的污染問題需要考慮,所以要時刻遵循綠色化學(xué)的教育理念。

　　一、化學(xué)實驗在教育教學(xué)中重要性

　　在化學(xué)的教育教學(xué)中,很多時候同學(xué)們會對物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、反應(yīng)現(xiàn)象感到疑惑,甚至于有時會難以理解,不利于對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。而化學(xué)實驗就是針對這樣的問題起到了非常重要的作用,化學(xué)實驗成為了這門學(xué)科的一個基礎(chǔ),它的占據(jù)著非常重要的地位。

　　其一,化學(xué)實驗可以讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因為興趣是很重要的老師。有了對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才會讓學(xué)生的積極主動去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。由于在化學(xué)實驗過程中,會產(chǎn)生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現(xiàn)象,讓同學(xué)們引起好奇心,甚至于在生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué),產(chǎn)生疑問,解決疑問。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會“冒泡”,表面看起來很奇怪,啟示就是兩種物質(zhì)反應(yīng),并且有二氧化碳氣體產(chǎn)生的現(xiàn)象。知識來源于生活,再服務(wù)于生活,學(xué)生會從其中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其二,化學(xué)實驗可以提高學(xué)生的各種能力,比如觀察能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力等。在化學(xué)實驗過程中,通過教師的引導(dǎo),觀察化學(xué)反應(yīng)過程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。老師與學(xué)生在化學(xué)實驗過程中,往往可以使同學(xué)的思維活躍,注意力高度集中,此時老師帶動同學(xué)們從表面到原理,由現(xiàn)象到本質(zhì),甚至于由感性認知升華到理性,從而提升了學(xué)生的思維能力。另外,化學(xué)實驗還可以讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)奧妙,生成創(chuàng)新思維。

　　二、綠色化學(xué)的基本含義

　　綠色化學(xué)就是我們常說的環(huán)境友好化學(xué),它通常會從根本上去阻止污染的產(chǎn)生,是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生,使所設(shè)計的化學(xué)過程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好。

　　綠色化學(xué)的“5R”原則即“Reduction;Reuse;Recycling;Regeneration;Rejection”,其一就是減量,減量不僅要對反應(yīng)物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費,也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國家標(biāo)準范圍以內(nèi),其中對轉(zhuǎn)化率進行提高,對于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復(fù)利用,一方面可以降低化學(xué)反應(yīng)成本,另一方面還可以減少廢棄物的排放。就像一些催化劑、反應(yīng)載體等化學(xué)藥品,就可以進行重復(fù)利用,節(jié)省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對一些沒有反應(yīng)的化學(xué)原料、有可利用價值的廢氣、廢液進行回收,有時是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應(yīng)產(chǎn)生的廢物進行處理,變成有用的產(chǎn)物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節(jié)約化學(xué)資源,能源不浪費。關(guān)于再生有時在化工原料生產(chǎn)的設(shè)計時就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對于一些反應(yīng)后污染嚴重,而且根本無法回收、再生、回收利用的化學(xué)藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。

　　三、化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)教育的一些有效措施

　　1、要讓學(xué)生生成綠色化學(xué)的濃厚意識。對于綠色化學(xué)教育問題,首先應(yīng)該考慮到的就是對于教師綠色化學(xué)教育意識的培養(yǎng),因為如果教師都沒有綠色化學(xué)意識,如何去感染學(xué)生,意識是需要在平時的課堂、實驗中去一點一滴的深入到學(xué)生的潛意識里面,這其實是一種行為效應(yīng)。只有化學(xué)老師對于綠色化學(xué)有了充分的認知與學(xué)習(xí),在課堂上就給學(xué)生灌輸這種思想,同學(xué)們自然會得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產(chǎn)生強烈的綠色化學(xué)意識。

　　例如:在做化學(xué)實驗教學(xué)過程中,對于化學(xué)反應(yīng)過程中出現(xiàn)的污染問題,盡量堅持做到“5R”,并且一定要把這種思想言傳身教給學(xué)生。對于尾氣的處理要加以重視,對于廢氣的排放也要進行控制。在化學(xué)實驗教學(xué)進行的`過程中,教師要時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,不準隨意丟棄化學(xué)藥品,不準隨意對殘留的液體隨意傾倒。化學(xué)教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中去觀察綠色化學(xué)的現(xiàn)象,在潛移默化中就去培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識,形成綠色化學(xué)的一種能力。

　　2、在化學(xué)實驗的選材設(shè)計和實驗進行中進行綠色化學(xué)教育�；瘜W(xué)老師通常針對某一個化學(xué)實驗,總是選擇最有效的綠色化學(xué)途徑,他們帶動學(xué)生由反應(yīng)物到反應(yīng)過程再到反應(yīng)產(chǎn)物這一整體過程進行綠色化學(xué)分析,遵循綠色化學(xué)的原子利用率、環(huán)境因子以及“5R”原則,做出最好的綠色化學(xué)設(shè)計.其中,現(xiàn)代綠色化學(xué)教育中總是加入了一些新的技術(shù)以及項目,比如一些特定環(huán)境下的催化反應(yīng),超聲波、電化學(xué)、微波等合成技術(shù)的相關(guān)項目,讓同學(xué)們最先了解一些新的綠色化學(xué)新技術(shù)�，F(xiàn)在,還流行一種新的化學(xué)試驗方法,就是進行微型化學(xué)實驗,這種方法是在不影響觀者獲取信息的同時,在微型容器中進行反應(yīng),不僅節(jié)能還可以減排。另外,通常還會在不影響化學(xué)反應(yīng)的同時,用比較環(huán)保不產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑去代替原有的不環(huán)保試劑,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣的思想,從而達到綠色化學(xué)教育。

　　[總結(jié)]總而言之,綠色化學(xué)順應(yīng)了“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會”的社會主義新理念,是化學(xué)教育的一個指明燈,我們必須堅持走下去,因為綠色化學(xué)教育是未來化學(xué)教育重中之重的問題�；瘜W(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)綠色化學(xué)新知識,并且把這種思想以及能力深入每位學(xué)生,提高綠色化學(xué)的能力。另一方面,要對綠色化學(xué)的理論探究繼續(xù)深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學(xué)新方法。當(dāng)然,這是一個長期工作,需要全體化學(xué)從業(yè)者不斷的努力,向前發(fā)展,為綠色化學(xué)教育事業(yè)做貢獻。

綠色化學(xué)論文3

　　摘 要：隨著人類環(huán)保意識的不斷提高，在我國提出科學(xué)觀以及可持續(xù)發(fā)展的大背景下，高校教育作為人才培養(yǎng)的基地，將科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想納入高校人才培養(yǎng)機制中成為必然。綠色化學(xué)作為促進可持續(xù)發(fā)展的重要學(xué)科，應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用于教學(xué)教育中，培養(yǎng)綠色化學(xué)人才，為可持續(xù)發(fā)展提供充足的綠色人才。文章主要敘述了綠色化學(xué)對高校教育的重要性及在高校中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：理念;綠色化學(xué);高校;化學(xué)教育

　　綠色化學(xué)，又稱為環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)，是利用化學(xué)的技術(shù)與方法降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與生產(chǎn)，使設(shè)計的化學(xué)產(chǎn)品或過程更加環(huán)保，是一門從源頭上減少污染的化學(xué)。綠色化學(xué)不管是在工業(yè)化學(xué)、生態(tài)化學(xué)還是化學(xué)教育中都有著重要的意義。化學(xué)教育作為培養(yǎng)化學(xué)人才的首要途徑，將綠色化學(xué)應(yīng)用到高校日常教學(xué)中，是培養(yǎng)綠色化學(xué)人才、環(huán)保型人才、節(jié)約型人才的主要方式。

　　一、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育中的重要性

　　1、綠色化學(xué)教育是綠色科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)

　　綠色化學(xué)必將推進綠色能源工業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因而可知，綠色化學(xué)在綠色科技的成長中扮演著重要的角色，綠色化學(xué)的應(yīng)用，提高了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，成為綠色科技發(fā)展的主要根基，也是順應(yīng)我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要表現(xiàn)。

　　2、綠色化學(xué)是高校化學(xué)教學(xué)的重要組成部分

　　高�；瘜W(xué)教育課程不只是傳授學(xué)生化學(xué)知識、指導(dǎo)實驗，高�；瘜W(xué)教育旨在培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)新性人才。隨著國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，各高校加倍重視綠色人才的培養(yǎng)。將綠色化學(xué)融入高�；瘜W(xué)課堂中，對完善、優(yōu)化高校教育教學(xué)有著重要的意義，是當(dāng)下高校改革的重要部分。例如，在化學(xué)實驗中選用綠色材料，化學(xué)廢物利用、尾氣收集無害化處理等，大力提倡微實驗，提高化學(xué)教育教學(xué)水平。

　　3、綠色化學(xué)能夠有效提高大學(xué)生綠色意識

　　人的意識是具有能動作用的'，具備良好的綠色意識能夠更好地從行動上保護環(huán)境，維護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的過程中，不僅要在常識和技術(shù)上綠色化，更要在思想上意識到試驗綠色化的重要性才能有效地在日常的行為中體現(xiàn)綠色化，才能通過綠色意識指導(dǎo)綠色行為。

　　4、綠色化學(xué)是當(dāng)前高校化學(xué)教育發(fā)展的需要

　　隨著環(huán)境污染的不斷加劇，社會在保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展方面的呼聲日益激烈。在這樣的大背景下，化學(xué)教育更應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)下市場需求，走綠色道路，因此綠色化學(xué)符合高�；瘜W(xué)教學(xué)、培養(yǎng)新型人才的需求。

　　二、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育的應(yīng)用

　　1、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)課堂中的應(yīng)用

　　課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要場所，教師所采取的教學(xué)方法、教學(xué)理念等都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接影響。在教學(xué)理念上，化學(xué)教師必須樹立良好的綠色化學(xué)理念，將理念貫徹到實際的課堂教學(xué)中;在案例分析上，列舉具備綠色化學(xué)的例子進行案例分析，使學(xué)生充分認識綠色化學(xué)的作用;在行為操作上，教師在進行試驗演示過程中采用綠色化學(xué)材料，回收有害氣體，實現(xiàn)廢物循環(huán)利用等。

　　2、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)實驗中的應(yīng)用

　　化學(xué)實驗是化學(xué)知識傳遞過程中必不可少的一個重要步驟。高�；瘜W(xué)教育中，每一個學(xué)生都在進行不同的實驗，因此會產(chǎn)生大量的化學(xué)垃圾，對環(huán)境造成嚴重的影響。微實驗便是綠色化學(xué)應(yīng)用在化學(xué)實驗中的典型例子，微實驗強調(diào)規(guī)模小、簡單化、用料少、效果好，在實驗中減少使用化學(xué)材料，回收利用化學(xué)反應(yīng)物等都是綠色化學(xué)所提倡的，是應(yīng)用綠色化學(xué)的重要表現(xiàn)。

　　3、綠色化學(xué)在高校課題中的應(yīng)用

　　高校課題中，特別是化學(xué)課題，通過鉆研學(xué)習(xí)課題能更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，是眾多化學(xué)成果誕生的地方。傳統(tǒng)的課題不僅消耗資源，同時造成環(huán)境的污染，研究者為了得到成果并不在乎過程所消耗的人力、物力，也不在乎是否造成污染，屬于粗放型課程。然而綠色化學(xué)促使化學(xué)課題轉(zhuǎn)向環(huán)保、節(jié)約、可持續(xù)的集約型課題。綠色化學(xué)促使轉(zhuǎn)變課題觀念，注重綠色環(huán)保;在原料上，使用綠色原料，減少課題過程中產(chǎn)生的污染;在規(guī)模與次數(shù)上，逐漸實行微實驗，提高效率，減少實驗次數(shù)。將綠色化學(xué)應(yīng)用到化學(xué)課題中，是從根源出發(fā)，從開始到結(jié)束均采用綠色技術(shù)，達到環(huán)保目的。

　　4、綠色化學(xué)在大學(xué)生練習(xí)實踐中的應(yīng)用

　　身為材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，往往需要外出進行化學(xué)檢測，如污水檢測、水泥性能檢測以及高分子材料檢測等一系列的練習(xí)與實踐，這一類的練習(xí)實踐需要綠色化學(xué)技術(shù)作為支撐。將練習(xí)實踐中出現(xiàn)的污染問題運用綠色化學(xué)進行分析，并提出有效的治理辦法。例如有污水凈化、高聚物降解、粉塵吸收等。

　　化學(xué)教育的目的主要是培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的化學(xué)人才，當(dāng)前社會對于綠色人才、綠色技術(shù)的需求量非常大。綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育中的應(yīng)用是順應(yīng)社會發(fā)展的需求，是促進國家可持續(xù)發(fā)展的重要表現(xiàn)。

　　參考文獻：

　　[2]朱時清.綠色化學(xué)[J].化學(xué)進展，20xx，12(4)：411-414.

　　[3]袁愛群.高�；瘜W(xué)實驗的綠色話[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，20xx(3)：6-7.

綠色化學(xué)論文4

　　【摘要】綠色化學(xué)也稱之為環(huán)境友好型化學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們在造成經(jīng)濟以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟以及科技快速發(fā)展的同時，大量的化學(xué)污染物質(zhì)也產(chǎn)生了，在化學(xué)實驗之中產(chǎn)生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態(tài)環(huán)境造成一定的負面影響，同時，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育。

　　【關(guān)鍵詞】高職化學(xué)；教學(xué)；滲透；綠色

　　化學(xué)綠色化學(xué)也稱之為清潔化學(xué)、無害化學(xué)，在物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)之初就對其實施有效的控制和預(yù)防，采取有效的措施控制化學(xué)反應(yīng)過程之中產(chǎn)生污染物質(zhì)，從而保障化學(xué)反應(yīng)污染物質(zhì)零排放�？偟膩碇v，綠色化學(xué)就是把化學(xué)知識、化學(xué)方式以及技術(shù)積極應(yīng)用在化學(xué)的反應(yīng)過程之中，從而有效降低化學(xué)污染物質(zhì)對于環(huán)境的嚴重污染，將化學(xué)實驗之中的`污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學(xué)反應(yīng)效益。

　　一、在化學(xué)理論教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　在實際的化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解中，比如，教師組織學(xué)生參觀焦化廠的化驗車間、回收車間、精制車間生產(chǎn)流程，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察工廠對工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應(yīng)讓學(xué)生了解到三廢治理工作難以落實的原因。治理工作難以落實的原因主要體現(xiàn)在兩個方面：一是人們環(huán)保意識淡薄，二是治理費用高，企業(yè)難以負擔(dān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，比如研制開發(fā)綠色新產(chǎn)品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業(yè)和社會來說都是有益的行為。

　　二、在化學(xué)實驗教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　第一，化學(xué)教師講授知識可以采取化學(xué)演示方式，這是一種有效的化學(xué)教學(xué)方式。教師在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)進行正確的教學(xué)示范，以確保綠色化學(xué)教育理念的貫徹實施。在整個化學(xué)實驗的演示過程中，教師必須規(guī)范自己的操作，同時將綠色化學(xué)的教育理念滲透到實驗的每一個環(huán)節(jié)中。第二，針對高職院�；瘜W(xué)教材中存在的一危險系數(shù)高的化學(xué)實驗，教師應(yīng)當(dāng)對其進行修改和創(chuàng)新。另外，教師還應(yīng)當(dāng)降低化學(xué)實驗對玻璃實驗儀器的依賴性，對于那些能夠明確辨認出顏色的實驗，應(yīng)當(dāng)盡量使用點滴板操作。某些定性實驗還可以在濾紙上進行，比如說，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時，教師還可以運用計算機軟件等進行仿真實驗，但是這種教學(xué)方式必須建立在學(xué)生真正了解和掌握相關(guān)化學(xué)知識基礎(chǔ)之上。第三，將綠色化學(xué)的教育理念貫徹到整個化學(xué)實驗過程中。高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)掌握了部分化學(xué)實驗的知識和技能，同時也了解了有關(guān)的規(guī)范操作知識。以此為前提，化學(xué)教師在綠色化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程中所可能出現(xiàn)的污染問題進行思考，加強對學(xué)生綠色化學(xué)精神的培養(yǎng)。

　　三、在社會實踐活動中貫徹綠色教學(xué)理念

　　學(xué)習(xí)的最終目的是為了在社會實踐中運用。只有將自身所學(xué)知識運用到社會實踐中進行自主設(shè)計和實驗，學(xué)生才能夠切實地體會到化學(xué)的價值。教師在綠色化學(xué)教育的過程中�？梢圆捎谜n外興趣小組方式進行教學(xué)。比如，組織學(xué)生參觀焦化廠、洗煤廠、污水處理廠等，觀察和思考工廠在三廢處理方面所采取的措施以及存在的問題等。在參觀結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生一起思考和討論關(guān)于工廠三廢處理的課題，啟發(fā)學(xué)生對工廠生產(chǎn)廢液的轉(zhuǎn)化利用進行思考。另外，教師還可以組織學(xué)生開展社會調(diào)查，對學(xué)校附近環(huán)境污染的原因進行統(tǒng)計和分析，然后結(jié)合所學(xué)的綠色化學(xué)知識來進行解決對策的制定。通過這樣的教學(xué)活動，教師不僅做到了綠色化學(xué)教育理念的貫徹，同時也提高了學(xué)生的社會實踐水平以及分析和解決問題的能力。雖然目前的綠色化學(xué)教育發(fā)展速度很快，但是其尚處于初級階段，因此，需要化學(xué)教師繼續(xù)在教學(xué)過程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學(xué)教育理念真正地滲透到化學(xué)教育的各個層面，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)的觀念，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的公民。

　　結(jié)語

　　綜上所述，綠色化學(xué)降低污染物排放，對于促進環(huán)境保護發(fā)展具有十分重要的作用，為了促使化學(xué)充滿綠色，需要在化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育，應(yīng)在化學(xué)理論教學(xué)、化學(xué)實驗教學(xué)以及社會實踐活動之中積極貫徹綠色教學(xué)理念，促使學(xué)生樹立正確的化學(xué)觀念，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

　　參考文獻：

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綠色化學(xué)論文5

　　一、改變使用裝置，優(yōu)化實驗效果

　　在進行教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)闹匦略O(shè)計安排部分的化學(xué)實驗，以期望達到節(jié)儉藥品、減少污染、縮短實驗時間、優(yōu)化實驗結(jié)果的目的。盡量在維持實驗效果的前提下，實驗無毒的安全性高的藥品與實驗裝置。

　　例如二氧化硫與硫化氫氣體的反應(yīng)的實驗裝置的改進。這兩種氣體都是有毒害的氣體，反應(yīng)中盡量不泄露氣體，它們的制取方法都是用固體與液體反應(yīng)，且不需要加熱，需用到鹽酸。按照傳統(tǒng)方法分別制取這兩種氣體，然后混合，勢必會造成氣體的泄漏。

　　若用一個空塑料瓶，其中放入小試管，在塑料瓶和小試管中分別裝入FeS和Na2SO3，迅速加入鹽酸，擠壓塑料瓶，排出里面的部分空氣，使瓶子癟掉，然后再塞進橡皮塞。觀察實驗現(xiàn)象會看到，開始產(chǎn)生的H2S和SO2，使得塑料瓶鼓起來，隨著反應(yīng)的進行又癟了下去。加入氫氧化鈉，吸收過量氣體同時中和未反應(yīng)的鹽酸。這樣觀察到了實驗現(xiàn)象，避免了氣體的泄漏。在實驗中不要拘泥于書本中安排的現(xiàn)成的實驗方案，多動腦子，尋找規(guī)律，大膽探索，不斷創(chuàng)新，多采納利用別人的好經(jīng)驗，這樣很多會產(chǎn)生毒害物質(zhì)的化學(xué)實驗都能變成綠色實驗。

　　二、進行微型化實驗，減少排放

　　微型化實驗，是指在不改變實驗方法、實驗操作技術(shù)的前提下，實驗中盡量的使用小容量的儀器。減少藥品的.用量，反應(yīng)產(chǎn)物減少了，同樣造成的污染也能減少。一方面較少了藥品使用量，節(jié)約了經(jīng)費，減少污染，縮短了反應(yīng)時間，另一方面提高了實驗的安全性。

　　在實驗時，可以借助點滴板、小試管等微型化的儀器，鼓勵學(xué)生積極思考，對實驗進行重新的設(shè)計與探索，在保證實驗現(xiàn)象的前提下禁令減低反應(yīng)濃度，組合實驗，減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生。

　　三、通過多媒體進行實驗教學(xué)

　　實驗室的化學(xué)實驗有時會產(chǎn)生有害的物質(zhì)，污染環(huán)境，危害師生的健康。應(yīng)該用生動的多媒體演示的方法來替代那些操作性差、產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)、容易爆炸以及操作難度極大的課堂演示實驗。另外一些課堂實驗，不是性質(zhì)實驗，不需要記住實驗現(xiàn)象以及過程的化學(xué)反應(yīng)完全可以用視頻錄像來代替。

　　現(xiàn)在，綠色化學(xué)研究在我國還處在初級階段，而綠色化學(xué)的教育更是處于萌芽階段。綠色化學(xué)實驗的全面普及更是需要相當(dāng)長的一個過程，一方面需要學(xué)者對綠色化學(xué)理論的深入研究，另一方面需要從事實驗教學(xué)人員的共同努力。作為化學(xué)教育，除了要在課堂上講解、宣傳綠色化學(xué)知識，很多的工作要做。

　　比如相關(guān)的課程教材，綠色化學(xué)實驗所需的實驗裝置等。當(dāng)然，這需要更多的化學(xué)教育工作者長期的努力，積極推進教育教學(xué)的改革，從而真正實施好綠色化學(xué)教育。以達到人類與環(huán)境和諧相處的新階段。

綠色化學(xué)論文6

　　1試劑取用減量化

　　有些有機化學(xué)實驗因為儀器本身和實驗操作的限制,不能設(shè)計成微型實驗,必須選擇做常規(guī)性實驗。但是有機化學(xué)實驗所用的試劑大多毒性比較大,而現(xiàn)有的實驗教材中試劑的用量都比較大,為了實現(xiàn)有機化學(xué)實驗教學(xué)的綠色化,教師可以提前預(yù)做實驗,減少相關(guān)試劑的用量,如果實驗效果較好,而且又不影響培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗技能等實驗要求時,就可以適當(dāng)減少試劑的用量。特別對于性質(zhì)實驗,在不影響觀察實驗現(xiàn)象和實驗教學(xué)效果的前提下,試劑的用量也可以采取微量化。

　　2開設(shè)微波實驗

　　近年來,微波促進有機化學(xué)反應(yīng)研究已取得很大的進展。微波輻射加熱試劑用量少,生成物更純凈,回收率高,廢棄物較少,不污染環(huán)境。因此可以將某些有機實驗選擇地改造為微波化學(xué)實驗,直接或間接地減少了環(huán)境污染。微波反應(yīng)中的干反應(yīng)避免了大量有機溶劑的使用,對防止環(huán)境污染具有現(xiàn)實意義。因此,干反應(yīng)成為微波化學(xué)反應(yīng)研究的熱點。盡管微波反應(yīng)中的干反應(yīng)需要載體,但有些干反應(yīng)不需要載體卻可以得到較好的效果,如微波輻射合成阿司匹林[5]。計算機模擬有機化學(xué)實驗教學(xué)有些有機化學(xué)實驗盡管污染比較嚴重,毒性比較大,但不能通過改進而減少污染,可以充分利用先進的教學(xué)資源,采用錄像、計算機多媒體系統(tǒng)進行仿真實驗,將實驗講解、規(guī)范操作等一系列的實驗過程呈現(xiàn)出來。這樣做既減少了以往性質(zhì)實驗帶來的環(huán)境污染,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3合理回收處理“三廢”

　　在實驗過程中,要求學(xué)生不能亂倒廢液、廢渣,將有害氣體盡可能作化學(xué)處理。對于某些溶劑如乙醇、乙醚等要回收處理后循環(huán)利用。對實驗中產(chǎn)生的廢酸、廢堿及其他污染物進行分類回收、處理。另外,實現(xiàn)有機化學(xué)實驗環(huán)境的綠色化還可以通過改進催化劑,不排放或少排放有害物質(zhì)[6],這樣可以對“三廢”進行最大限度地控制。

　　4展望

　　綠色化學(xué)不僅是化學(xué)發(fā)展的必然趨勢,具有可持續(xù)發(fā)展的重要性,而且綠色化學(xué)實驗技術(shù)將成為化學(xué)實驗研究的通行證。走綠色化之路不僅僅是減少和杜絕實驗本身對環(huán)境的`污染和有害物質(zhì)對學(xué)生身體的傷害,還有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,有利于提高學(xué)生的實驗技能技巧和培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度[7]。有機化學(xué)實驗教學(xué)實行綠色化不僅在大學(xué)化學(xué)教育中是可行的,而且是非常必要的。作為一名高�；瘜W(xué)教師,應(yīng)該從化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢角度來審視和改革傳統(tǒng)的有機化學(xué)實驗,更新傳統(tǒng)的有機化學(xué)實驗思維方式,從而建立起一個有機化學(xué)實驗綠色化教學(xué)的新模式,為保護環(huán)境貢獻最大的力量。

綠色化學(xué)論文7

　　摘要:人類社會在不斷地進步和發(fā)展，在人們生活水平的不斷提高也帶來了一系列的問題，其中嚴峻的問題是環(huán)境和能源問題。特別是化學(xué)工程，其因為行業(yè)和學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致其不可避免地會出現(xiàn)一些能源和環(huán)境危機，就化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的促進作用進行簡要分析，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。

　　關(guān)鍵詞:化學(xué)工程節(jié)能;綠色化學(xué)工程;促進作用

　　0引言

　　我國近年對于環(huán)境保護和能源保護的意識逐漸增強，在某種程度上來說，節(jié)能環(huán)�？梢愿�好地保護環(huán)境，同時也能夠?qū)τ行У馁Y源進行合理利用，使其最大限度地發(fā)揮出作用，并且也能夠緩解人與自然之間的矛盾。這對于保證人類的生存，保護地球具有重要意義，同時這也是可持續(xù)發(fā)展的要求和重要體現(xiàn)。綠色化學(xué)工程主要在化學(xué)工程的基礎(chǔ)上將綠色節(jié)能環(huán)保理念合理的進行融合，其最終目標(biāo)是可以達到生產(chǎn)無公害的效果。雖然從某種意義上來說，這屬于一種理想化的設(shè)想，但是這也更加符合化學(xué)工程自身發(fā)展和實踐工作的目標(biāo)。

　　1化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的分析

　　1.1綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的意義

　　分析傳統(tǒng)的化學(xué)工藝，傳統(tǒng)的化學(xué)工程所使用的工藝在對有毒污染物進行處理的時候，往往都存在著非常明顯的滯后性，這在一定程度上為有毒污染物提供了必要的時間準備。很多化學(xué)工藝都是當(dāng)污染物產(chǎn)生之后才著手進行有針對性的處理，這在某種程度上加重了其污染物處理的成本，同時也達不到具體治理的效果。舉例來說，傳統(tǒng)工藝當(dāng)中的煙氣除塵，雖然在某種意義上進行了相關(guān)的氣體凈化，但是其污染物卻能夠直接地轉(zhuǎn)化為廢水或廢渣，這樣就需要再繼續(xù)進行一道工序來作清潔處理，無疑增加了相應(yīng)的成本。而將綠色化學(xué)工藝引入其中，能夠直接在生產(chǎn)過程中或排放的過程中將清潔工作完成，這樣可以通過相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)達到預(yù)防的效果，進而可以有效地對污染情況進行控制。從另一方面來說，化學(xué)工程的基礎(chǔ)資源便是化學(xué)原料，化學(xué)原料對于化學(xué)生產(chǎn)過程中的相關(guān)工藝選擇具有重要決定作用，而綠色化學(xué)工藝能夠從源頭上對原料生產(chǎn)而造成的各種化學(xué)污染進行根治，通過化學(xué)工程與綠色化學(xué)工藝的結(jié)合，可以更加高效地對各類自然資源進行利用，從某種程度上能夠?qū)崿F(xiàn)深度開發(fā)和清潔無污染的效果。

　　1.2綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的重要性

　　在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中，為了促進綠色工藝的合理利用，需要應(yīng)用選擇性較高的試劑進行相關(guān)的工作。比如石油化工，在其生產(chǎn)的過程中，烴類選擇氫化反應(yīng)的比較多，這是一種比較典型的強放熱反應(yīng)，其最典型的調(diào)整為生成物性質(zhì)活躍，而且可能會出現(xiàn)進一步的氧化反應(yīng)。所以催化過程中這類反應(yīng)并非是最佳的選擇，而且其生成物不穩(wěn)定，更加不利于相關(guān)產(chǎn)物的提取工作。因此，對這種情況進行改善，必須選擇具有較高選擇性的試劑來進行催化。這樣就能夠更好地降低成本，同時可以達到節(jié)約資源的效果，在某種程度上還能夠有效地確保生成物的純度。在綠色化學(xué)工程當(dāng)中，通過這方面的實踐可以為具體的生產(chǎn)工作提供重要的基礎(chǔ)技術(shù)支持，并且在未來的時間內(nèi)，隨著越來越多的化學(xué)反應(yīng)被逐漸的應(yīng)用到研究課題之中，綠色化學(xué)工程也將會成為更加熱門的課題。雖然當(dāng)前在化學(xué)工藝領(lǐng)域中，對于無毒、無公害的高效催化劑的研究工作其主流方向存在差異，但是這些工作對于推動全局、對于綠色化學(xué)的深入研究具有重要的意義，而這也是確保建立環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會的一個重要體現(xiàn)。

　　2化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的促進作用

　　2.1綠色化學(xué)工程工藝的應(yīng)用

　　當(dāng)今社會，綠色化學(xué)工藝對于實現(xiàn)節(jié)能減排具有重要的意義，而對于綠色化學(xué)工藝的重視和開發(fā)也能夠顯示出全社會、全國乃至全世界對于綠色生活和節(jié)能環(huán)保的重視。分析化工歷史，在一百多年的時間里，人們對于自然的危害正在不斷地加劇和蔓延，特別是我國這樣的'工業(yè)大國，此時正面臨著19世紀英國那樣的生活，甚至這種危害程度比那時還要嚴重，被扣上了“三廢”問題頭銜。在這種背景下，資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、水土流失、人口壓力巨大等問題逐一地擺在了人們的面前，使人們逐漸地認識到了節(jié)能環(huán)保的重要性，而化學(xué)工程則是造成環(huán)境污染和資源浪費的一個重要的產(chǎn)業(yè)之一，同時其又是保障和促進人類發(fā)展必不可少的一個產(chǎn)業(yè)。因此，在化學(xué)工程節(jié)能中利用綠色化學(xué)工程將是一個重要的選擇。

　　2.2綠色化學(xué)工程工藝的促進作用

　　從當(dāng)前環(huán)境來分析，節(jié)能環(huán)保工作的實現(xiàn)途徑有如下幾點:①開發(fā)新技術(shù);②源頭上控制污染;③打造可循環(huán)的綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈;④發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。從綠色化學(xué)工程和化學(xué)工藝的發(fā)展來說，其工藝的實現(xiàn)能夠為節(jié)能減排的實現(xiàn)提供重要的保障，而且能夠被廣泛地應(yīng)用到諸多的領(lǐng)域當(dāng)中。從當(dāng)前的角度來說，其主要體現(xiàn)在三個方面:其一是清潔生產(chǎn)技術(shù);其二是利用生物技術(shù);其三是創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品。清潔生產(chǎn)技術(shù)也就是無毒、無公害的技術(shù)，這是一種綠色的技術(shù)，從目前正在發(fā)展的情況來看，脫磷脫硫技術(shù)就屬于此。在城市化建設(shè)過程中對于相關(guān)城市垃圾的處理等必須遵循無公害原則，比如可以循環(huán)利用和可回收利用相關(guān)垃圾，通過對生物垃圾的回收利用能夠制作沼氣。從某種意義上來說，清潔生產(chǎn)技術(shù)所涵蓋的范圍比較廣，其這不僅涉及到了生物工程技術(shù)等范圍，同時也涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色脆化技術(shù)，其對于超臨界瘤體技術(shù)也具有較好的表現(xiàn)。因此在不同的環(huán)境中和領(lǐng)域內(nèi)，這都將是一場新的環(huán)保節(jié)能革命。利用生物技術(shù)就是對細胞工程和基因工程等進行合理高效的應(yīng)用，當(dāng)前生物技術(shù)的應(yīng)用主要涉及到生物化工領(lǐng)域和生物仿生領(lǐng)域兩個主流。生物酶是一種非常高效可行的催化劑，因此這種物質(zhì)被廣泛地應(yīng)用到了醫(yī)藥生產(chǎn)的各個方面。在綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中對于生物技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地促進可再生能源的合成，比如有機化合物原料的使用是從動植物范疇發(fā)展到了石油與煤炭的范疇之中，而今天在各行各業(yè)都開始廣泛地使用有機合成的原料進行相關(guān)的生產(chǎn)和生活。綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，所有涉及到的催化劑大多都是酶類，分別是工業(yè)酶或自然界中的酶，和其他的化學(xué)催化劑比較，酶類催化劑的特點更加突出，其反應(yīng)條件比較溫和、生成物比較優(yōu)良、污染物比較少，因此也更加適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境發(fā)展需要。環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化工工藝也具有促進作用，在現(xiàn)實生活當(dāng)中涉及到很多應(yīng)用實例。在空調(diào)制冷過程中一般都會涉及到氟利昂的使用，而氟利昂則會對臭氧層造成一定的影響，同時影響紫外線，容易造成全球氣候變暖等情況出現(xiàn)，因此需要積極地尋找可以代替氟利昂的產(chǎn)品，這可以有效地推動節(jié)能環(huán)保的政策;無磷洗衣粉的使用，在某種程度上減少了其對于河流的污染，也降低了其對于人類身體的傷害，這些都是綠色化學(xué)工藝在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，說明環(huán)境友好型產(chǎn)品既是綠色化學(xué)的保障，也能夠促進綠色化學(xué)工藝的進步。

　　3結(jié)語

　　筆者主要就化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的開發(fā)和促進作用作了簡要的分析。綠色化工是建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的必然選擇，其對于生產(chǎn)和生活具有深遠的意義，同時也有助于人類的可持續(xù)發(fā)展，因此需要予以充分的重視。

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綠色化學(xué)論文8

　　化學(xué)是一門實驗性很強的科學(xué)。高等學(xué)�；瘜W(xué)、化工、生物、食品、材料、水利等專業(yè)的本科課

　　程均設(shè)置有較多的化學(xué)(含無機、分析、物化、有機、高分子等)或普通化學(xué)課程及相關(guān)實驗課程，各本科/研究生專業(yè)畢業(yè)論文中均會涉及較多的化學(xué)實驗。因此，加強各本科/研究生畢業(yè)論文的實驗教學(xué)指導(dǎo)尤其是化學(xué)實驗指導(dǎo)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提高教學(xué)指導(dǎo)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前，大學(xué)本科/研究生專業(yè)畢業(yè)論文的化學(xué)實驗設(shè)計系統(tǒng)，實驗任務(wù)多，大多數(shù)實驗均采用常量法，所使用、消耗的化學(xué)試劑品種多、成分復(fù)雜，雖然消耗量不及化工廠大，但常常對試劑藥品不進行回收和循環(huán)利用，未經(jīng)處理而直接排放，造成了資源的浪費。而且，本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗所使用的試劑常常有毒有害，對人和環(huán)境會造成不利影響和污染。為了減少化學(xué)實驗對學(xué)生、對環(huán)境的影響，培養(yǎng)大學(xué)生尊重生命、愛護環(huán)境的意識，環(huán)境友好、資源節(jié)約型的化學(xué)實驗，尤其是本科/研究生畢業(yè)論文中的綠色化學(xué)實驗，已成為國內(nèi)外高校畢業(yè)論文實驗教學(xué)指導(dǎo)與研究的重要發(fā)展趨勢。

　　我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院擁有電力與交通材料保護湖南省重點實驗室、華中電力集團動力化學(xué)研究中心、基礎(chǔ)化學(xué)湖南省示范實驗室，現(xiàn)有應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物工程、食品工程、環(huán)境工程、輕化工程等6個本科專業(yè)，在校本科生1579人，碩士研究生123人。每年的本科/研究生畢業(yè)論文階段，主要集中在36月份，各個實驗室的無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等常規(guī)實驗及實驗研究項目開展很多，尤其是無機、分析化學(xué)實驗中的試驗性實驗多，很有必要實施實驗綠色化。所以，廣大教師開展了許多綠色化實驗方案設(shè)計，積極指導(dǎo)畢業(yè)論文同學(xué)從小事做起，從自己做起，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境、愛護生命健康的化學(xué)實驗綠色理念。

　　一、綠色化學(xué)

　　綠色化學(xué)是美國最早提出的一門新興學(xué)科，它的提出是21 世紀可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境的挑戰(zhàn)。綠色化學(xué)實驗是指設(shè)計沒有或盡可能小的環(huán)境副作用，并且在試驗技術(shù)上和經(jīng)濟上可行的化學(xué)實驗過程，是一門從源頭上阻止污染的實驗化學(xué)。把綠色化學(xué)理念融于本科/研究生專業(yè)化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)中，使綠色化學(xué)成為大學(xué)本科生/研究生化學(xué)教育的一個重要組成部分，是本科生/研究生化學(xué)教育的新課題。作為化學(xué)專業(yè)大學(xué)生/研究生學(xué)習(xí)與從事的主要實驗，化學(xué)實驗中有很多無機化學(xué)、分析化學(xué)實驗，將綠色化學(xué)理念融入其中，實現(xiàn)無機化學(xué)、分析化學(xué)實驗綠色化，使本科生/研究生一開始就在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育，以后運用到有機化學(xué)和物理化學(xué)實驗直至畢業(yè)論文的復(fù)雜系統(tǒng)實驗中實現(xiàn)綠色化，這對培養(yǎng)本科生/研究生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀，提高他們的環(huán)保緊迫感和責(zé)任感，樹立綠色化學(xué)的意識都具有非常重要的意義。

　　綠色化學(xué)是維護生態(tài)環(huán)境的化學(xué)，從長遠的發(fā)展觀點看，放棄有污染的傳統(tǒng)化學(xué)實驗，探索傳統(tǒng)化學(xué)實驗的綠色化，是本科生/研究生化學(xué)實驗尤其是畢業(yè)論文實驗研究工作的必然趨勢。近年來依據(jù)綠色化學(xué)理念，長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院指導(dǎo)本科生/研究生在使用化學(xué)藥品時切實遵循5R原則，即：減量使用或盡可能少用(Reduce)、循環(huán)使用(Recycle)、重新使用(Reuse)、再生使用(Regenerate)、拒用危險品(Reject)或采用替代品(replace)。例如，使用到汞的極譜電化學(xué)實驗已于二十多年前被取消了，使用濃酸濃堿的實驗則盡可能減少使用量，并經(jīng)中和處理后再排放。學(xué)院各化學(xué)教研組由教授牽頭，博士積極參與，經(jīng)常就如何實現(xiàn)普通的化學(xué)實驗尤其是本科畢業(yè)論文多程序?qū)嶒炓约把芯可�化學(xué)實驗的綠色化進行細致的探討，并總結(jié)經(jīng)驗，進行交流推廣。

　　二、微型化實驗

　　近年來，大學(xué)本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗為了實現(xiàn)節(jié)能減排，適應(yīng)快速合成、高通量篩選等需要，已逐步發(fā)展到快速、集約型、微型化實驗階段，如采用微量進樣器、微量試管和微量反應(yīng)容器，微型實驗已逐漸運用到國內(nèi)外高等學(xué)校的化學(xué)實驗及實驗室管理中。微型化學(xué)實驗一般指以盡可能少的反應(yīng)容器和試劑，來獲取所需化學(xué)信息的實驗原理與技術(shù)。微型化學(xué)實驗的基本特征是：化學(xué)反應(yīng)儀器微型化和化學(xué)試劑使用少量化。微型化學(xué)實驗不是常規(guī)實驗的簡單縮微或減量，而是要在微型化的條件下對實驗進行重新設(shè)計與探索，達到以盡可能少的試劑來獲取盡可能多的化學(xué)信息的目的。用于教學(xué)的微型實驗還需具有現(xiàn)象明顯、便于操作、效果良好、成本低、易于推廣的特點。

　　在我國，近30年來微型化學(xué)實驗方面取得了可喜的研究成果。杭州師范學(xué)院周寧懷教授為代表，開展了許多化學(xué)實驗微型化的研究，召開了各級微型化實驗學(xué)術(shù)交流會議，編寫了一些微型化實驗用教材，同時研制出一批微型化實驗用儀器等，使化學(xué)實驗微型化不斷深入進行，并在無機、有機、分析、物化、高分子化學(xué)等學(xué)科全面展開，成為當(dāng)今實驗教學(xué)改革的重點。近年來，國內(nèi)各高校如我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院逐步改變傳統(tǒng)、粗放型實驗，推廣使用微量反應(yīng)容器，教導(dǎo)學(xué)生尤其是畢業(yè)論文的大學(xué)生/研究生合理安排實驗項目，減少試劑的使用量，既節(jié)省了經(jīng)費開支，又減少了化學(xué)污染物的排放，不僅提高了學(xué)生的實驗技能，學(xué)生也多次獲得湖南省大學(xué)生化學(xué)實驗技能競賽獎，由此推動了學(xué)院的省級化學(xué)基礎(chǔ)課示范實驗室的建設(shè)與化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

　　三、畢業(yè)論文化學(xué)實驗綠色化實踐

　　(一)逐步開展基于綠色理念化學(xué)實驗的微型化

　　作為理工科大學(xué)長沙理工大學(xué)的化學(xué)與生物工程學(xué)院，我們逐步開展了基于綠色理念的無機、分析化學(xué)實驗微型化的實踐，其目的是探討實驗儀器微型化和試劑用量減量化，以節(jié)約資源、減少排放。不僅是通過實驗教學(xué)鞏固、加深本科生/研究生對無機化學(xué)基本內(nèi)容、基本理論的理解和驗證，更重要的是通過微型無機化學(xué)實驗加強化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育作用，培養(yǎng)本科生/研究生綠色意識和精細化操作能力，使本科生/研究生在化學(xué)實驗中既可以獲得第一手的化學(xué)知識和實驗技能，逐步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察、分析、推理和歸納總結(jié)，又能受到科學(xué)方法和思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)本科生/研究生認真求實的科學(xué)態(tài)度和獨立工作及解決問題的能力，跟上當(dāng)今實驗技術(shù)發(fā)展的進程，從而為將來走上工作崗位從事重要開發(fā)研究工作奠定堅實的實驗基礎(chǔ)。并期望把本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗綠色微型化的經(jīng)驗，在其他學(xué)院的化學(xué)、生物化學(xué)、材料等相關(guān)學(xué)科中推廣應(yīng)用，最終實現(xiàn)本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗的全面綠色微型化。

　　(二)根據(jù)專業(yè)特色進行指導(dǎo)融合

　　理工科大學(xué)本科生的無機、分析化學(xué)類課程是我校的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。課程組對該類課程進行了較多的前期研究工作。現(xiàn)在各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容基本為無機、分析化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，課程組在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中已進行了一些融合，根據(jù)專業(yè)的特色進行教學(xué)。本科生的無機、分析化學(xué)系列課程有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，該類課程有正式出版的教材，有完整的教輔資料，講課和指導(dǎo)實驗的教師隊伍由教授和博士領(lǐng)銜，配備了足夠面積的無機、分析化學(xué)實驗室，實驗室有完備和先進的.儀器設(shè)備，課程的實驗課的教學(xué)效果得到了充分的保證，授課內(nèi)容不斷更新，并能與學(xué)科建設(shè)發(fā)展充分地結(jié)合。教師的教學(xué)指導(dǎo)受到學(xué)生的歡迎，在歷次教學(xué)效果測評中，教師均獲優(yōu)良評分。

　　通過開展基于綠色理念的本科畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗微型化的研究，教學(xué)進一步實現(xiàn)了基礎(chǔ)化學(xué)實驗的綠色化，以及在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，實行污染預(yù)防全過程控制和實驗操作事故危機處理機制。從教學(xué)指導(dǎo)管理角度出發(fā)，制訂教學(xué)指導(dǎo)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等每個環(huán)節(jié)都要考慮保護生態(tài)環(huán)境，從而符合綠色化學(xué)的要求。而且，實際教學(xué)指導(dǎo)過程中，在保證實驗教學(xué)指導(dǎo)效果的前提下，積極、合理地應(yīng)用綠色化的措施，可實現(xiàn)本科/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗?zāi)酥晾砉た拼髮W(xué)整個化學(xué)實驗的綠色化目標(biāo)。

　　(三)建立新型人才培養(yǎng)模式

　　微型無機、分析化學(xué)等實驗是本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗發(fā)展的方向與趨勢。開放實驗室，樹立創(chuàng)新意識，開展本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗微型化可使無機、分析化學(xué)實驗明顯地減少實驗對環(huán)境的污染，有效地解決實驗經(jīng)費不足的困難，有利于本科生/研究生綜合素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)本科生/研究生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力、實施素質(zhì)教育的有效途徑。

　　我校是理工科大學(xué)，無機、分析化學(xué)實驗涉及全校十多個本科生/研究生專業(yè)學(xué)位點，畢業(yè)論文實驗涉及面廣。研究發(fā)現(xiàn)，全校在十多個本科生/研究生專業(yè)學(xué)位點進行無機、分析化學(xué)實驗綠色化、微型化實驗教學(xué)指導(dǎo)，實施范圍廣，受益本科生/研究生每年預(yù)計在1500人左右。做好無機、分析化學(xué)實驗綠色微型化教學(xué)指導(dǎo)的研究與實踐可推廣至理工科大學(xué)整個化學(xué)實驗體系，因此在理工科大學(xué)中具有示范效應(yīng)和十分重要的改革意義。

　　四、綠色化實踐成績與展望

　　近年來，我們通過本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗綠色化研究和實踐工作的努力，在本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)等實驗的教學(xué)指導(dǎo)中實施實驗綠色化，在人才培養(yǎng)、教研教改等方面取得了一些研究成果，在理工科大學(xué)起到一定的示范效應(yīng)。取得的主要成績?nèi)缦隆?/p>

　　1.課題組成員在核心期刊《實驗技術(shù)與管理》和《教育教學(xué)論壇》上發(fā)表教研教改論文2篇，還有1篇論文被收入《高等師范院�；瘜W(xué)教育教學(xué)前沿研究》。

　　2.課題組成員獲得湖南省20xx年教學(xué)成果三等獎1項。

　　3.我們指導(dǎo)的環(huán)境工程專業(yè)本科生胡靜齡、張云飛等同學(xué)在科研創(chuàng)新實驗項目中能做到化學(xué)實驗綠色化并順利完成該項目，已在《化學(xué)學(xué)報》等國內(nèi)外期刊上公開發(fā)表研究論文2篇，獲得實用新型專利2項;指導(dǎo)張云飛等同學(xué)提出的新型智能燃氣爐項目，在節(jié)能減排方面獲得長沙市第七屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎最后完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。

　　4.課題組成員制作的《無機化學(xué)》和《分析化學(xué)實驗》多媒體課件分別榮獲湖南省高校多媒體教育軟件大賽三等獎、二等獎，指導(dǎo)的本科生/研究生還榮獲了湖南省挑戰(zhàn)杯競賽三等獎。

　　5.課題組成員和本科生/研究生的實驗論文獲得湖南省精密儀器測試學(xué)會20xx年度學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎1項，課題負責(zé)人獲長沙理工大學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

　　然而，由于微型化學(xué)實驗的成套儀器較貴，要完全實現(xiàn)本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗的微型化，目前還有一些困難。但我們可以在能夠達到實驗?zāi)康牡那疤嵯拢�在可能的實驗條件下，通過改造實驗裝置，使之趨于微型化，盡可能減少污染物的排放，做到實驗綠色化。因此，作為理工科大學(xué)的學(xué)子們，必須牢牢樹立綠色化學(xué)的理念，從源頭上阻止污染。根據(jù)實驗?zāi)康模�在能夠達到同樣教學(xué)效果的前提條件下，尋找替代品，盡量用低毒或無毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑。我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院無機化學(xué)和分析化學(xué)教研組的老師們制訂了周密的研究和實施計劃，根據(jù)本科生/研究生畢業(yè)論文教學(xué)、指導(dǎo)的具體情況進行優(yōu)化與整合，初步制訂了本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)教學(xué)實驗指導(dǎo)大綱，同時組織課題組成員研討無機、分析化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容，改革、編寫相關(guān)教材內(nèi)容，以適用不同專業(yè)研究方向本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)的需要。

　　今后，我們計劃逐步將綠色理念融于長沙理工大學(xué)的能源、交通、電力、水利、輕工、化工等各個專業(yè)本科生/研究生畢業(yè)論文的整個化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)中，努力培養(yǎng)學(xué)生綠色意識和精細化操作能力，進一步完善畢業(yè)論文化學(xué)實驗微型化的新型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)指導(dǎo)體系。

綠色化學(xué)論文9

　　隨著人類社會的不斷發(fā)展，化學(xué)的水平也在不斷地提高，為了能夠適應(yīng)人類的可持續(xù)發(fā)展，高校在培養(yǎng)化學(xué)人才的時候也必須注意向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)的概念。所謂的綠色化學(xué)指的是對環(huán)境無害，或者是對環(huán)境友好的化學(xué)，綠色化學(xué)融入了生物、物理等多方面的專業(yè)知識和技能，是一種新興的交叉學(xué)科。在高校化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的概念，自覺地減少化學(xué)實驗和研究給環(huán)境帶來的污染，能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的化學(xué)人才。教師在進行教學(xué)的時候可以采取一系列的措施和策略將綠色化學(xué)的理念融入到教學(xué)中去。

　　一、創(chuàng)新教材，融入綠色化學(xué)

　　由于綠色化學(xué)本身就是一門新興的學(xué)科，還處在發(fā)展階段，所以相關(guān)的教材和學(xué)說等還不是十分完善，教師如果要在教學(xué)中融入綠色化學(xué)的概念，就必須要自己努力創(chuàng)新教案，根據(jù)自己學(xué)校的實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕滩模�并不斷關(guān)注綠色化學(xué)的相關(guān)信息，在編寫教案的時候?qū)⒂嘘P(guān)綠色化學(xué)的內(nèi)容融入到教案中去，不斷地琢磨綠色化學(xué)的原理和教學(xué)方法。

　　在具體進行教學(xué)的過程中，為了彌補教材不足的問題，教師可以選擇一些現(xiàn)實生活中生動形象的例子，將這些例子結(jié)合教材說給學(xué)生聽。例如，在談到大氣污染治理的問題時，教師可以尋找一些具體的例子，說明城市汽車數(shù)量上升和尾氣排放量的問題，并促使學(xué)生思考要采用怎樣的方法來解決汽車尾氣的問題。這樣，既能夠促進學(xué)生思考，又可以引入教學(xué)的內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活相結(jié)合，鼓勵學(xué)生研究有利于環(huán)境保護的綠色化學(xué)。

　　二、改良實驗，滲透綠色化學(xué)

　　在化學(xué)教學(xué)中，除了講課以外，實驗也是必不可少的。在實驗的過程中，會使用一些有毒有害的`化學(xué)試劑，或者會在實驗中排放一些有毒有害的物質(zhì)，這本身就和綠色化學(xué)的理念不相符，所以教師還必須要努力改良化學(xué)實驗，在其中滲透綠色化學(xué)的內(nèi)容。

　　（一）科學(xué)選擇綠色的實驗

　　為了更好地在化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的理念，教師在選擇實驗的時候要盡量選擇一些對環(huán)境友好的實驗。在選擇化學(xué)實驗的時候，教師可以仔細分析一下該實驗所需要用到的化學(xué)試劑，盡量避免使用有毒有害的試劑。在某個實驗中需要用到有毒有害的試劑，教師可以考慮選擇其他的化學(xué)試劑來進行替換。例如，在選擇催化劑的時候，有一些液態(tài)強酸、強堿等類型的催化劑，對環(huán)境有一定的毒害，教師可以選擇一些對環(huán)境友好的酶來充當(dāng)催化劑。又如，在進行乙酰苯胺的重結(jié)晶等類型的實驗時，為了避免實驗中有毒溶劑對環(huán)境的破壞，教師可以選擇使用水來代替有機溶劑，防止污染環(huán)境。

　�。ǘ�）改進儀器，多實驗合并

　　如果教師發(fā)現(xiàn)在實驗中必須要選擇某些試劑進行實驗的話，可以通過改進實驗儀器的來進行改良，使實驗?zāi)軌蚍�合綠色化學(xué)的要求。例如，在進行碘的升華實驗時，如果使用密封的儀器就可以使碘能夠被反復(fù)使用，可以減少碘揮發(fā)而引起的環(huán)境污染。這時候，教師可以選擇使用碘錘這樣的密封儀器來進行實驗。

　　另外，教師還可以通過優(yōu)化實驗方案的方法來改良實驗，可以利用串聯(lián)實驗的方法，將一個實驗中的產(chǎn)物當(dāng)成是下一個實驗的原料，這樣，就將若干個實驗有機地結(jié)合在一起，不僅能夠豐富實驗的內(nèi)容，更能夠通過這樣的方法有效地減少實驗的次數(shù)，從而減少化學(xué)試劑對環(huán)境造成的損害。

　�。ㄈ�）處理廢棄物，回收利用

　　由于在化學(xué)實驗中不可避免會產(chǎn)生一些廢棄物，如廢氣、廢水之類的，教師必須妥善處理好這些廢棄物，避免它們對環(huán)境造成損害。對于一些可以被重新利用的廢棄物，教師可以采用回收利用的方法，進行處理后再加以使用。例如，在進行有機物實驗的時候，會用到乙醚、乙醇等萃取劑，這些萃取劑在使用完畢之后如果隨意遺棄的話將會對環(huán)境造成危害，教師可以根據(jù)它們沸點不同的性質(zhì)來進行蒸餾等處理，將它們回收利用。對于一些實驗中產(chǎn)生的廢氣，盡量不要將它們排入大氣中，教師可以利用不同的方法加以處理，例如可以將廢氣導(dǎo)入水、堿液等，將它們吸收。對于無法再次被利用的廢棄物，教師也要注意提醒學(xué)生不可隨意丟棄，要將它們放入規(guī)定的回收瓶中，并統(tǒng)一進行處理，例如埋入規(guī)定的地點等。

　　（四）運用多媒體仿真實驗

　　在化學(xué)實驗中，有些實驗雖然很重要，但是它們的危險性太大，而且還會伴隨生成較多的有毒有害物質(zhì)。在這種情況下，教師要妥善選擇實驗，必要的時候可以放棄繼續(xù)實驗，而選用多媒體課件的方法來展示實驗內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過課件展示來觀看實驗過程，這樣，不僅節(jié)省了藥品的消耗，也減少了化學(xué)實驗對環(huán)境的損害。對于一些化學(xué)實驗中的要點，教師還可以通過暫停、回放、慢放等方法來逐一展示，讓學(xué)生能夠?qū)�實驗的整個過程更加了解。

　　三、課外活動，實踐綠色化學(xué)

　　為了讓化學(xué)教學(xué)不至于紙上談兵，教師還可以用豐富多彩的課余活動，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的綠色化學(xué)的知識融入到實踐中去，通過實踐活動豐富學(xué)生的知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠主動地投入到綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中去。

　　綜上所述，為了更好地實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須不斷普及綠色化學(xué)的理念。在高校中，化學(xué)教師要努力將綠色化學(xué)的理念貫穿到整個教學(xué)活動中去，采取一定的策略，在實例說明、化學(xué)實驗、課外活動中融入綠色化學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對綠色化學(xué)的感悟。

綠色化學(xué)論文10

　　綠色化學(xué)理念是化學(xué)家在研究環(huán)境問題時提出的,所謂綠色化學(xué)即用現(xiàn)代化學(xué)手段去減少或消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境、有害的物質(zhì)的使用,不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物,它的目的是把化學(xué)和化工生產(chǎn)技術(shù)路線從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”,可以說綠色化學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)的一場革新。我國的綠色化學(xué)研究剛剛起步,綠色化學(xué)的現(xiàn)代理論仍不完全為廣大化學(xué)工作者所了解,中學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段,在中學(xué)階段開展綠色化學(xué)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感與綠色意識。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者,在實際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對教學(xué)的要求,將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生,是一個新的研究課題。

　　一、中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性

　　21世紀是綠色文明的世紀,環(huán)境污染的嚴重性已使人類認識到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。我國是一個新興的發(fā)展中國家,綠色化學(xué)對于我國是一個難得的機遇,而要抓住這個機遇就需要千千萬萬具有綠色意識、懂得綠色化學(xué)知識的綠色化學(xué)人才,綠色化學(xué)教育正是培養(yǎng)綠色化學(xué)人才的孵化器,因此,在我國開展全民綠色化學(xué)教育已勢在必行。

　　中學(xué)教育是人生的最重要的教育,學(xué)生的人生觀、價值觀基本都在這一時期形成。在這個關(guān)鍵時期,綠色意識一旦形成,勢必對其一生的社會觀產(chǎn)生巨大的影響,因此,在中學(xué)教育中滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識是非常重要且必要的。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識,就會讓全民逐漸認識到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,了解綠色化學(xué)的重要性,在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè),在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品,用綠色化學(xué)來造福人類,逐步樹立綠色化學(xué)的思想,形成環(huán)境保護的意識。

　　二、中學(xué)化學(xué)開展綠色化學(xué)教學(xué)的策略

　　(一)在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育

　　課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體,是我國中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分,課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑�，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識,教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材,將綠色化學(xué)教育“適時、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學(xué)中,指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負面影響,并倡導(dǎo)回收舊電池;在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中,介紹酸雨和光化學(xué)煙霧的危害,以及如何處理汽車尾氣的方法;在講“氮的固定”時,對人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進行詳細分析,指出人工化學(xué)固氮和雷雨閃電固氮都會對環(huán)境造成一定的污染,而植物根瘤菌固氮既不消耗能源,也對環(huán)境無污染,是最好的固氮方法。

　　此外,教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)?shù)財U充綠色化學(xué)內(nèi)容,如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念時,引導(dǎo)學(xué)生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟論、綠色反應(yīng)、綠色能源等,引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。

　　(二)用綠色化學(xué)思想設(shè)計、改進化學(xué)實驗

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,中學(xué)化學(xué)包括一系列的教學(xué)實驗,現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材有60%的知識是通過實驗引入的。但是傳統(tǒng)的化學(xué)實驗不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題,因此利用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實驗進行改革,已成為化學(xué)教師的共識。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念,結(jié)合中學(xué)化學(xué)實驗的目的、特點和意義,應(yīng)加強以下幾方面的綠色化學(xué)實驗設(shè)計:

　　(1)推廣微型實驗。采用微型化的儀器裝置進行實驗,如做硫在氧氣中燃燒的實驗時,可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克,就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克,減少了排污量,另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫,防止二氧化硫排放到空氣中,減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。

　　(2)改進實驗。教材中的很多化學(xué)實驗是沿用多年的設(shè)計方案,污染環(huán)境且成本高,教師要引導(dǎo)學(xué)生在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下,對實驗加以改進,從而盡量減少實驗試劑和實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。如考慮到CO的毒性,在還原CuO實驗中可以連接尾氣處理裝置;指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板中進行,實驗所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進行中和反應(yīng)除掉,這樣可以減少廢液對環(huán)境的污染。

　　(3)加大廢棄物的回收、利用,進行綠化教育。如將化學(xué)實驗產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi),采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理;如在氯氣制備實驗中強調(diào)了尾氣的處理辦法;對有機溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用,采用方法包括以下步驟:1.用活性炭對使用后的有機溶劑進行吸附預(yù)處理,活性炭與有機溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過濾,除去活性炭,得到預(yù)處理后的有機溶劑;3.預(yù)處理后的有機溶劑通過提純回收有機溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比,有機溶劑回收利用方法工藝合理,先利用價格低廉的活性炭對有機溶劑進行預(yù)處理,吸附部分雜質(zhì)后再進行回收處理,操作簡單,具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點。

　　(4)創(chuàng)意利用廢物。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的一些廢物作為化學(xué)實驗用品,在充分利用廢物的同時也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導(dǎo)管,用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈,用一次性輸液器做導(dǎo)氣管、多用滴管等。

　　(三)開展形式多樣的教學(xué)活動

　　(1)開展多媒體教學(xué)

　　現(xiàn)當(dāng)代多媒體教學(xué)手段集聲音、圖像、視頻于一體,它在優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用,同樣的.,它在進行綠色化學(xué)教育中的作用也很突出,利用計算機多媒體技術(shù)科學(xué)化仿真實驗等能讓學(xué)生在愉快、振奮的氛圍中直觀地學(xué)習(xí)到知識,大大地提高了教學(xué)效率。

　　(2)開展專題講座

　　課堂教學(xué)顯然無法達到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的,舉辦綠色化學(xué)專題講座是課堂教學(xué)的補充教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座,邀請環(huán)保局專家來校作專題報告,宣傳環(huán)保知識。使學(xué)生認識到,化學(xué)絕不意味著污染,綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí),去探究。

　　(3)開展社會實踐

　　雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識,但由于受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生們并沒有從感性上認識到環(huán)境污染到底有多嚴重,因此,要開展社會實踐活動加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認識。學(xué)校負責(zé)聯(lián)絡(luò)社會機構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生參與實踐,讓學(xué)生走出校門,了解自然,了解我們生存的環(huán)境,親自體驗綠色化學(xué)問題。例如安排學(xué)生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進行參觀考察,社會實踐活動不僅可以激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的興趣,而且還會增強他們對于環(huán)境問題的責(zé)任感和緊迫感。

　　總之,通過開展形式多樣的教學(xué)活動,可以讓學(xué)生在原本十分緊張的教學(xué)課堂里從容地滲透綠色化學(xué)教育,從而達到一個較好的教學(xué)效果。

　　(四)教師要更新觀念,以身作則

　　教師隊伍水平的高低直接影響著教育的發(fā)展,化學(xué)教師在綠色化學(xué)教育中起著舉足輕重的作用,更新中學(xué)化學(xué)教師的觀念是實施綠色化學(xué)教育的前提性條件。首先,化學(xué)教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的價值觀,要樹立綠色意識,要以人與自然和諧發(fā)展的觀念來重新認識化學(xué)學(xué)科,這樣才能將教師的觀念在教學(xué)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生;其次,教師要充分掌握關(guān)于綠色化學(xué)的知識、理論,這樣才能合理地將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有機地結(jié)合起來;最后,教師要有良好的素質(zhì),良好的實驗習(xí)慣和實驗作風(fēng)。只有教師的觀念更新了,知識豐富了,才能達到傳授綠色化學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生綠色意識的目的。

　　三、結(jié)束語

　　綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會的相互作用,綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力,同時也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。隨著時代的進步,時代的需要,綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重點。作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)站在這一化學(xué)改革的前沿,要樹立綠色化學(xué)意識,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,要注重綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育中的普及和發(fā)展,大膽創(chuàng)新,在課堂教學(xué)、實驗等方面,始終貫徹綠色化學(xué)的思想,讓學(xué)生了解綠色化學(xué),樹立起綠色化學(xué)實驗意識,促成綠色社會準則和規(guī)范的形成。這是一項長期的工作,需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實踐,綠色化學(xué)教育將成為我們永遠的教研課題。

綠色化學(xué)論文11

　　摘要：：綠色化學(xué)思想的實質(zhì)是對自然、科學(xué)以及可持續(xù)發(fā)展的社會目標(biāo)所展開的思考，追求的是人類生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的和諧共生，對于生態(tài)文明理念下工業(yè)化發(fā)展具有指導(dǎo)性意義、在高中化學(xué)教學(xué)過程中，融入綠色化學(xué)的思想能引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、環(huán)保、自然的科學(xué)意識，為學(xué)習(xí)、生活、工作提供正確、健康的發(fā)展觀、本文以人教版高中數(shù)學(xué)為例，介紹了高中綠色化學(xué)教學(xué)的特征，闡述了具體的實施策略，以期為廣大高中化學(xué)教育工作者提供一定的參考、

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；教學(xué)策略；高中化學(xué)化學(xué)

　　與其他學(xué)科相比具有更強的使用價值，與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，但是又高于生產(chǎn)、生活、隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，不科學(xué)、以犧牲環(huán)境為代價的生產(chǎn)方式給生態(tài)造成了極大的威脅，從教育者的觀點來說，化學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，對其的評價不應(yīng)該集中于這門技術(shù)本身，而在于使用它的人、因此，在高中化學(xué)教學(xué)中融入生態(tài)保護的觀念、實施綠色化學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義與發(fā)展前景、

　　一、綠色化學(xué)理念內(nèi)涵

　　綠色化學(xué)指的是以環(huán)境保護為核心的化學(xué)工藝與化學(xué)技術(shù)，在反應(yīng)過程中強調(diào)最大限度地控制污染物的產(chǎn)生或者是對污染物進行凈化處理，其做大的'特點就是對自然能源、可再生能源的充分利用，節(jié)約能源，因此也被稱為“環(huán)境無害化學(xué)”、它實現(xiàn)環(huán)境保護的途徑不再是先污染后治理，而是從源頭上預(yù)防污染，在化學(xué)反應(yīng)途徑中以限度地處理污染、與此同時，探究更為環(huán)保的新能源材料也屬于這一化學(xué)類型的研究范疇，符合可持續(xù)發(fā)展的理念、

　　二、高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容與特征

　　化學(xué)學(xué)科具有其特殊性，決定了其教學(xué)過程不能單單聚焦于理論知識教育，應(yīng)付考試不是這門學(xué)科最重要的意義，而應(yīng)該是一種綜合素質(zhì)和思想教育、高中化學(xué)的理論、實驗操作并不是十分的深奧，內(nèi)容多為基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生們明白化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，怎樣科學(xué)開展化學(xué)生產(chǎn)、而高中綠色化學(xué)的教學(xué)是在這一基礎(chǔ)上展開的，立足于化學(xué)基礎(chǔ)理論體系，強化教學(xué)過程中對學(xué)生的環(huán)保、科學(xué)思想教育，加深學(xué)生對科技和環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解、在明確了主要內(nèi)容之后，相應(yīng)的教學(xué)特征也就不難理解了、高中綠色化學(xué)教育特征主要包括以下四個方面：

　　1、教育思想要符合綠色化學(xué)教育思想的要求。

　　2、實驗教學(xué)采用的原材料要環(huán)保，不存在污染危害。

　　3、實驗過程中不會產(chǎn)生對人體和生態(tài)環(huán)境有危害的污染性物質(zhì)。

　　4、實驗的產(chǎn)物不僅僅要滿足實驗的需求，還要保證其是環(huán)保、無害的。

　　三、綠色化學(xué)教育實施路徑

　　1、化學(xué)理論教學(xué)中的滲透路徑

　�。�1）生活實際與教材內(nèi)容相結(jié)合教材是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的主要陣地，因此強調(diào)綠色化學(xué)理念，首先就需要重視教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，深入剖析教材中的生態(tài)環(huán)境保護要素，設(shè)計溫室效應(yīng)、水體污染、重金屬污染等綠色化學(xué)專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)知識點并與生活實際相結(jié)合，這樣學(xué)生才能意識到綠色化學(xué)的重要性、

　　（2）習(xí)題教學(xué)滲透化學(xué)習(xí)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助，也是化學(xué)教學(xué)的一部分，是幫助學(xué)生掌握、鞏固知識和內(nèi)容的重要手段、探究型實驗是高考必考題，經(jīng)常會涉及到物質(zhì)生產(chǎn)、有毒有害物的回收處理等，這些都屬于綠色化學(xué)、因此，教師需要在習(xí)題訓(xùn)練中融入綠色化學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，通過練習(xí)形成正確的科學(xué)觀，更深入地了解綠色化學(xué)的重要性、

　�。�3）綠色化學(xué)的理念貫穿始終作為教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，教師自身需要具備綠色意識，這樣才能將其在教學(xué)過程中予以準確體現(xiàn)，進而引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)的意識、比如，在講解“氯氣的性質(zhì)和用途”這一章的內(nèi)容時，可以補充說明雙氧水在造紙工業(yè)的應(yīng)用，讓學(xué)生意識到傳統(tǒng)的氯氣漂白技術(shù)存在較大的污染，而綠色的、無污染的雙氧水最終會完全代替氯氣、這種教學(xué)方法就是教師向?qū)W生輸出綠色理念的有效途徑、

　　2、化學(xué)實驗教學(xué)的滲透路徑

　　（1）進行微型實驗微型實驗?zāi)茉诓桓淖儗嶒灧椒�、實驗操作等的前提下，使用小容量的儀器，減少藥品的用量，保證與原有實驗相同的反應(yīng)過程與反應(yīng)結(jié)果、反應(yīng)產(chǎn)物減少，那么對環(huán)境造成的污染也就小了，同時也能提高實驗的安全性、

　�。�2）規(guī)范操作規(guī)范化學(xué)實驗操作指的是嚴格按照實驗步驟、試劑量、有害產(chǎn)物的控制與處理來進行化學(xué)實驗，否則會造成實驗試劑的浪費，產(chǎn)生環(huán)境污染，甚至是引發(fā)安全事故，給老師和學(xué)生帶來健康危害、因此，嚴格規(guī)范化學(xué)實驗操作不僅具有保證安全這一現(xiàn)實意義，還是綠色化學(xué)意識的重要體現(xiàn)、

　�。�3）選用無毒無害材料教師在進行實驗展示或安排學(xué)生進行實驗活動時，需要考慮試劑材料的安全性與環(huán)保性，需要對比具有相近化學(xué)性質(zhì)與反應(yīng)特征的實驗材料所帶來的環(huán)境影響，盡量選用無毒無害、對環(huán)境影響較小的實驗材料、例如，在“磷的性質(zhì)”教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的實驗是選用白磷來展示其自燃現(xiàn)象，但是白磷有較大的毒性，燃燒所產(chǎn)生的有害氣體對環(huán)境的影響也較大，因此教室可以用Mg2Si代替白磷，因為Mg2Si水解后生成的SiH4在水面上也會發(fā)生自燃，實驗現(xiàn)象與白磷自燃相類似，但是實驗過程不會產(chǎn)生有害氣體，這就很好地體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念、

　�。�4）有效處理實驗“三廢”有些經(jīng)過簡單處理可實現(xiàn)再生循環(huán)使用或安全排放，不會對環(huán)境造成污染、還有一些實驗產(chǎn)物或殘留物有毒有害，不能再次使用，也不能直接排放，因此在實驗后教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對這些物質(zhì)進行轉(zhuǎn)化、吸收、等處理，既處理了污染源又節(jié)約了能源、

　�。�5）高危實驗虛擬化有一些化學(xué)實驗的危險性比較高，可能會產(chǎn)生多種有毒有害物質(zhì)，既威脅到了學(xué)生、教師的人身安全，又會對環(huán)境產(chǎn)生巨大的危害、因此，這種實驗就不能夠讓學(xué)生動手實踐，可以用計算機技術(shù)進行模擬演示，教師可以在提前設(shè)置好實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在計算機上進行模擬操作，讓學(xué)生了解實驗設(shè)備、反應(yīng)物、生成物以及實驗步驟，加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，同時也達成了綠色化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，有效控制了“三廢”污染的產(chǎn)生與排放、隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及人們環(huán)保意識的加強，綠色化學(xué)是黃學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，這也就決定了在高中化學(xué)教學(xué)中強化環(huán)保性，大力推行綠色化學(xué)教學(xué)是極其有必要的、在學(xué)生發(fā)展的起步階段，適當(dāng)灌輸環(huán)保意識可以促進學(xué)生自發(fā)形成正確的發(fā)展觀，讓學(xué)生自發(fā)地提升環(huán)保意識，實現(xiàn)人類生產(chǎn)、生活與生態(tài)環(huán)境和諧共生、因此，在高中教育階段，將綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)理念、方法滲透至到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)技術(shù)方法對生態(tài)環(huán)境保護的重要意義，增強學(xué)生在自然、生態(tài)環(huán)境保護工作中的主體意識、

　　參考文獻：

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綠色化學(xué)論文12

　　摘要：化學(xué)教學(xué)和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問題和化學(xué)反應(yīng)就有關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的原因，樹立保護環(huán)境的意識，還能讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。本文分析了綠色化學(xué)思想的特點以及其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

　　科技以及經(jīng)濟的發(fā)展，同時也帶來了環(huán)境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問題更是嚴重，給人們的生活環(huán)境帶來了困擾，也影響了我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展讓。針對這一問題，出現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。

　　1、綠色化學(xué)思想的主要特點

　　該思想是想通過節(jié)省資源、使用無污染的化學(xué)材料，達到減少社會生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點特征，首先是要使用綠色無污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無處不在，可以在生產(chǎn)活動中帶來很大的經(jīng)濟利益，同時也給環(huán)境及人們的健康帶來損害，因此實施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。

　　2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　在化學(xué)教學(xué)中，教材中并沒有明顯的體現(xiàn)出綠色化學(xué)思想，而是隱含在教材中，需要教師細心觀察，在教學(xué)的過程中，能夠?qū)�教材進行二次整合，掌握教材的內(nèi)容，從中挖掘出其中的綠色化學(xué)思想、素材等，并將其和教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合。

　　2.1情境創(chuàng)設(shè)，滲透綠色化學(xué)思想

　　在學(xué)習(xí)“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時，教師需要注重課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計，這對于教學(xué)成果也具有很大影響，好的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)習(xí)一氧化氮和二氧化氮時就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學(xué)生看，為學(xué)生進行解說，學(xué)生還會好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學(xué)生的注意力，教師告訴學(xué)生其所以會被這樣稱呼，是因為經(jīng)常會發(fā)生電閃需鳴風(fēng)雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農(nóng)作物卻不受影響，生長狀況良好，有經(jīng)驗的農(nóng)民說是“雷雨發(fā)莊稼”，說到這學(xué)生會感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時教師就可以導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起打開魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學(xué)的效果[1]�？梢韵葟目諝庵谐煞肿疃嗟脑�素——氮元素開始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會有氮元素是生命元素的說法。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過程，分析一氧化氮和二氧化氮對環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會和氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的農(nóng)作物、植物生長狀況很好，這會吸引很多牲畜來進食，遇到糟糕天氣時就會發(fā)生上面的事情。在這個導(dǎo)入事例中，讓學(xué)生了解到了相關(guān)的知識，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會對環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們造成的污染的方法，其中就體現(xiàn)出了綠色化學(xué)思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學(xué)生都知道汽車尾氣也是造成環(huán)境污染的一個重要原因，因此可以和學(xué)生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學(xué)生們樹立保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的`知識解決實際中的問題，學(xué)生會有成就感，更加愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。

　　2.2在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)思想

　　2.2.1規(guī)范實驗操作，減少污染

　　教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應(yīng)該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實驗時，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想，例如在結(jié)束實驗后，就可以將廢棄掉的材料進行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進行清理，減少污染[2]。

　　2.2.2實施微實驗，降低成本

　　除了要將實驗中廢棄的材料進行回收再利用之外，還需要滿足化學(xué)實驗的基本要求，要實現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實驗的過程中，要盡可能少的使用實驗劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習(xí)制造氯氣時，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實驗步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過這樣的方法展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)思想滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會讓學(xué)生感興趣。

　　2.2.3改進實驗，封閉實驗

　　化學(xué)中有一些實驗是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會產(chǎn)生污染，因此在進行此類實驗的時候，就需要保證實驗室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風(fēng)險試劑，例如嗅水、汽油等，在實驗中要將綠色化學(xué)的思想滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對環(huán)境的污染。

　　3結(jié)束語

　　當(dāng)前對環(huán)境保護的問題，人們都非常重視，在高中的化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常必要的，既是促進素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實現(xiàn)我國綠色環(huán)境的要求，在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識，減少化學(xué)材料的使用，減少污染，因此教師應(yīng)該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學(xué)教學(xué)素材。

　　參考文獻:

　　[1]宗允濤:“銅與硝酸反應(yīng)”的微型化實驗設(shè)計與創(chuàng)新[J].實驗教學(xué)與儀器.20xx(01)

　　[2]李偉:在高中實驗教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想[2].考試周刊.20xx(60)

綠色化學(xué)論文13

　　摘 要：經(jīng)濟的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著經(jīng)濟的發(fā)展，同時也嚴重損害了人們的身體健康，加劇了社會的各種矛盾，綠色化學(xué)便應(yīng)運而生。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)論文

　　經(jīng)濟的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著經(jīng)濟的發(fā)展，同時也嚴重損害了人們的身體健康，加劇了社會的各種矛盾，“綠色化學(xué)”便應(yīng)運而生。

　　一、進行“綠色化學(xué)”教學(xué)的意義

　　化學(xué)是人們生活必不可少的組成部分，化學(xué)研究的成果和化學(xué)知識的應(yīng)用,使人們受益匪淺。但是化學(xué)物質(zhì)也給人們帶來了災(zāi)難，如礦物質(zhì)的燃燒會增加大氣中二氧化碳的含量,引起溫室效應(yīng);硫氧化物和氮氧化物的排放會造成酸雨污染;氟和氯會破壞臭氧層等。

　　隨著環(huán)境污染的日益嚴重，人們逐漸意識到保護環(huán)境的重要性。人類已經(jīng)在社會活動中自覺地調(diào)整行為，以達到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,將綠色化學(xué)的概念貫穿于整個化學(xué)教育的過程中,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念。

　　二、對“綠色化學(xué)”教學(xué)的.幾點建議

　　1.樹立綠色環(huán)保意識

　　教師首先要樹立綠色化學(xué)的意識，多讀一些相關(guān)文獻,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維，在課堂教學(xué)和實驗中，教師更應(yīng)該強調(diào)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)是否對人和社會環(huán)境造成危害,而不是只注重化學(xué)功能及其有效性。而且，教師還應(yīng)該關(guān)注綠色化學(xué)的教學(xué)和研究趨勢和軌跡,在教學(xué)中滲透化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果。

　　2.補充教材內(nèi)容

　　教師要根據(jù)教材的穩(wěn)定性和可變性等特征,靈活地補充教學(xué)內(nèi)容。因為課本中的教學(xué)內(nèi)容在一段時間內(nèi)是相對固定的,但目前化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得課本知識已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求。因此,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中補充適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,特別是有些有機農(nóng)產(chǎn)品對環(huán)境造成的污染和破壞;或者可以借鑒生物科技,比如某些微生物能減少二氧化碳的排放量;或者可以參考生物科技領(lǐng)域,以微生物為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑。

　　3.進行綠色化學(xué)實驗

　　單一而又枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻印象,不利于強化教學(xué)效果。所以,在化學(xué)實驗中，教師應(yīng)該滲透綠色化學(xué)的理念，加深學(xué)生對實驗的印象,鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在實驗中，學(xué)生需要嚴格地按照實驗規(guī)范，科學(xué)地進行實驗,避免產(chǎn)生各種不必要的浪費和防止發(fā)生有害污染物的泄漏事故，這有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和操作規(guī)程，對未來在化工等行業(yè)從事工作的學(xué)生大有幫助。

　　進行化學(xué)實驗教學(xué)，是把綠色化學(xué)落到實處的重要途徑。無論是試劑、溶劑，還是催化劑,在測試過程中，教師都應(yīng)先考慮使用無害的物質(zhì)。特別是催化劑，應(yīng)該優(yōu)選有生物活性的酶和氫氧化物。而且，在化學(xué)實驗的過程中,教師還要重視引導(dǎo)學(xué)生合理地使用試劑用量,盡可能小劑量地使用化學(xué)試劑，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

　　在初中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”,是每個教師義不容辭的責(zé)任。只有把綠色化學(xué)的概念滲透到每個學(xué)生的內(nèi)心深處,才可能進一步改善我們賴以生存的環(huán)境。相信在新的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下,“綠色化學(xué)”將成為一個永久的話題,并逐漸延伸到其他學(xué)科中。

綠色化學(xué)論文14

　　“綠色化學(xué)”是順應(yīng)“美麗中國”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進化學(xué)學(xué)科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當(dāng)下化學(xué)界對“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線的髙中化學(xué)教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實驗教學(xué)中來,培養(yǎng)學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識和實驗?zāi)芰�，引領(lǐng)著化學(xué)教學(xué)朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實踐。

　　一、嚴格規(guī)范實驗操作

　　化學(xué)實驗通常都具有一定的危險性，因此，實驗的過程中操作應(yīng)該非常嚴謹、科學(xué),操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實踐經(jīng)驗表明，任何一個實驗過程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實驗污染程度的加大，重則會導(dǎo)致安全事故.所以,嚴格規(guī)范實驗操作是有序開展綠色化學(xué)實驗的前提。

　　嚴格規(guī)范實驗操作如何落到實處呢？

　　筆者認為我們教師應(yīng)該注重學(xué)生最基礎(chǔ)的實驗操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強調(diào)與疏導(dǎo),必須落實到實驗每一個環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴格規(guī)范實驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時還能節(jié)約不必要的實驗耗費。

　　例如，我們在學(xué)生開始實驗之前，應(yīng)該要求學(xué)生認真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進行實驗,如此做法可以有效避免在實驗操作的過程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實驗的安全性，有效避免化學(xué)實驗對學(xué)生人體的危害;在實驗的過程中，有時需要聞氣體,這個時候，應(yīng)該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實驗選擇容器的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹立綠色實驗的意識。

　　二、基于綠色理念優(yōu)選反應(yīng)物

　　高中化學(xué)實驗,幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過程中都會有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點、難點,有時不可避免造成污染時怎么辦？筆者認為，這個時候，我們教師應(yīng)該對化學(xué)反應(yīng)進行分析，思考有沒有對環(huán)境污染更小的反應(yīng)替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當(dāng)然如果能夠找到綠色無污染的'反應(yīng)物更好。

　　例如，高中階段，“氣氣的制取實驗”，如果按照傳統(tǒng)的實驗方式,會有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進行收集起來,但這些收集起來的氣氣最終還是會排放到空氣之中，造成污染的根本性問題沒有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當(dāng)下有很多教師在實驗試劑上進行改進，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說的PP片）作為反應(yīng)物與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點是什么呢？由于PP片有很高的密度，即使將其浸泡幾個小時，也無法做到完全溶解,如此一來，PP片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠了，大大減弱了化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個實驗過程變得相對而言環(huán)保一些。

　　由此可見，選擇恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)物,是實現(xiàn)綠色實驗的有效手段。

　　三、積極推廣微型實驗

　　與傳統(tǒng)實驗相比微型實驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實驗理念而開發(fā)和設(shè)計出來的實驗方式。

　　對于微型實驗由于我們國內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實驗片面地理解為“簡單的減少試劑、藥品的用量”，其實不然，微型實驗不僅僅包括微量藥品，還包括實驗儀器等其他實驗條件的的微型化，蕞終達到大幅降低實驗成本和污染排放的綠色實驗?zāi)康摹?/p>

　　微型實驗有個問題，那就是實驗條件的微型化帶來反應(yīng)現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認為為了提高實驗的可視化，應(yīng)該借助于投影儀等工具對微型實驗的實驗現(xiàn)象進行放大處理。

　　四、努力在實驗中做到廢物利用

　　在當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟社會的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實驗教學(xué)中，我們的綠色實驗在想辦法減少污染物排放的同時，有沒有其他途徑呢？筆者在實踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實驗思考的一個方面，并以此來實現(xiàn)綠色課堂的有效實現(xiàn)。

　　例如，在“銀鏡反應(yīng)”中生成的銀，我們可以將其與稀HN03進行加熱反應(yīng)生成AgN03，如此一來生成物又可以用于下一次實驗，實現(xiàn)物品的循環(huán)利用。

　　除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見,這些物品有沒有價值了呢？是否可以用于化學(xué)實驗探究呢？筆者認為有一些還是有價值的,經(jīng)過簡單的加工改造,也可以變成不錯的化學(xué)實驗器具。

　　例如，“一次性針筒”經(jīng)過消毒處理后，我們化學(xué)實驗中可以用來替代量筒，塑料吸管更是隨處可見，我們化學(xué)實驗中可以將其用來代替移液管等,在化學(xué)實驗教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來自制實驗儀器能夠給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時，將這些隨處可見、隨處可用廢舊物品拿來自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實驗機會和提髙實驗的便利性和可重復(fù)性,如果引導(dǎo)學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過程之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,學(xué)生的在選材和設(shè)計的過程中,是知識創(chuàng)新和應(yīng)用的過程，這是一個一舉多得的有效之舉。

　　五、妥善處理實驗廢棄物

　　從當(dāng)前高中階段的化學(xué)實驗本身來看，有一些實驗本身就是一定有污染的，這與實驗手段和方法無關(guān)的,這時候怎么辦？筆者認為“妥善地處理這些實驗廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實驗理念的一個重要的方面，因此我們在實驗教學(xué)的過程中，一定要正確地疏導(dǎo)學(xué)生，確保其能夠養(yǎng)成科學(xué)處理實驗廢棄物的習(xí)慣與能力。

　　例如，在處理“實驗廢液”時，要求學(xué)生按照要求將實驗倒入專門的、對應(yīng)的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導(dǎo)學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過化學(xué)反應(yīng)生成污染小的生成物然后再進行排放等等。

　　總之,筆者認為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。

綠色化學(xué)論文15

　　所謂“綠色化學(xué)”，指的就是在制造并應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險的溶劑與試劑，并對化學(xué)廢棄物品加以處理，以減少其對環(huán)境的破壞。而在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)思想”，不僅迎合了新時期所倡導(dǎo)的“可持續(xù)發(fā)展原則”，而且還能引導(dǎo)學(xué)生更加合理、有效地應(yīng)用各種化學(xué)原材料，減少化學(xué)污染，形成生態(tài)保護意識，有著重要的現(xiàn)實意義。

　　1.在化學(xué)內(nèi)容講解中滲透綠色化學(xué)思想

　　對于高中化學(xué)教學(xué)，其內(nèi)容不僅涵蓋了基本化學(xué)理論與知識，還蘊含著豐富的綠色化學(xué)思想，為此，教學(xué)中，教師要有意識地挖掘出書本中蘊含的綠色化學(xué)思想，并將其展示在學(xué)生面前，實現(xiàn)化學(xué)理論知識同綠色化學(xué)思想的有機融合，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種化學(xué)理論知識的同時，樹立綠色化學(xué)理念[1]。同時，教師還應(yīng)具體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)計劃與活動，對于涉及到污染物的內(nèi)容，要逐步引導(dǎo)學(xué)生強化對環(huán)境情節(jié)型反應(yīng)物質(zhì)的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學(xué)思想。如在講解“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”內(nèi)容時，筆者就引入了關(guān)于能量開發(fā)、利用與能源合理開發(fā)利用的知識；在講解“鹵素”內(nèi)容時，就告知學(xué)生氯氣用于自來水消毒中的優(yōu)勢與不足、氟利昂在臭氧層的保護和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內(nèi)容時，向?qū)W生簡要介紹酸雨的形成機制、危害與具體的防治措施等，告訴學(xué)生汽車尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學(xué)煙霧與水體富營養(yǎng)化等的主要原因，從而讓學(xué)生把握化學(xué)知識的同時，認識到環(huán)境保護的重要性。通過這樣一種形式來讓學(xué)生認識到化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并逐步形成綠色化學(xué)觀念。

　　2.在化學(xué)實驗操作中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，倡導(dǎo)微型實驗，減少資源浪費。同常規(guī)實驗相比，微型實驗不僅可獲得與之等同的實驗結(jié)果，還能大大減少相關(guān)化學(xué)試劑的應(yīng)用，減少環(huán)境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內(nèi)加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來節(jié)約實驗成本，保護環(huán)境，迎合綠色化學(xué)理念[2]；第二，改進化學(xué)實驗，優(yōu)化操作。如在迎合實驗要求的前提下，適當(dāng)減少采樣量；盡量不要購置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無磷洗滌劑；實驗操作中，盡量使用酒精溫度計，以免因水銀溫度計的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無害原材料。如在向?qū)W生演示“白磷自燃”現(xiàn)象的時候，就可先對Mg2Si進行水解處理，而經(jīng)水解后的生成的SiH4在水平上同樣可出現(xiàn)自燃現(xiàn)象。但是，在這個試驗中，并未生成有害氣體或物質(zhì)，卻也達到了教學(xué)效果，并體現(xiàn)了“綠色化學(xué)思想”；第四，有效處理廢棄物。①嚴禁向下水口傾倒廢棄化學(xué)試劑或由實驗生成的有害、有毒物質(zhì)，也不可堆放在陽臺、或樓道等公共場合，需統(tǒng)一收集、統(tǒng)一處理；②采用化學(xué)辦法處理無法直接利用的有害物質(zhì)。如對實驗殘留一氧化碳進行燃燒處理；對酸液進行堿液中和處理；③對廢棄物簡單處理后使之變廢為寶。如針對“錳酸鉀制取氧氣”實驗中的殘留固體可當(dāng)做部分實驗制取氧氣的一個催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應(yīng)”實驗中等。

　　3.在化學(xué)課外活動中滲透綠色化學(xué)思想

　　第一，積極展開綠色化學(xué)專題活動。在化學(xué)教學(xué)中，除了要在教學(xué)內(nèi)容講解與實驗操作中滲透綠色化學(xué)思想，教師還應(yīng)積極展開各種有意義的綠色化學(xué)專題活動，以此來調(diào)動學(xué)生積極探索綠色化學(xué)的'欲望。如在情況允許下，自己邀請化學(xué)方面專家來校開展關(guān)于“綠色化學(xué)知識”的講座，向?qū)W生科普綠色化學(xué)知識；在日常班級板報活動中，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生將同環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計進去，展開宣傳教育；組織全校舉辦“化學(xué)文化節(jié)”等；第二，積極設(shè)計具有實踐性的調(diào)研課題。放假期間，教師可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開實踐性調(diào)研，鼓勵學(xué)生深入現(xiàn)實生活，尋出現(xiàn)實生活中實現(xiàn)綠色化學(xué)的辦法。如組織學(xué)生就本地生活垃圾處理、分類與回收問題展開調(diào)研，并結(jié)合調(diào)研情況提出對應(yīng)解決辦法。

　　4.結(jié)語

　　總而言之，“綠色化學(xué)思想”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是人們主動同自然和諧相處的一個表現(xiàn)，同時也是我國積極創(chuàng)設(shè)“環(huán)境友好型、資源節(jié)約型”社會的一個重要舉措。為此，在教學(xué)中，教師要有意識的將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)理論知識講解中、化學(xué)實驗操作中與化學(xué)課外課題研究中，循序漸進地培養(yǎng)高中生的綠色化學(xué)意識，實現(xiàn)高中綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從整體上促進化學(xué)教學(xué)有效性。

　　參考文獻

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