體育課語言藝術(shù)應(yīng)用

　　體育課作為綜合藝術(shù)學(xué)科,要求教師必須具有淵博知識。它牽涉到音樂、美學(xué)、力學(xué)、理學(xué)、倫理學(xué)、思維科學(xué)、交際學(xué)、邏輯學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、語言學(xué)等多方面的知識架構(gòu)。在基礎(chǔ)教育階段,這些知識的綜合運用比較廣泛,尤顯突出。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),采用符合學(xué)生年齡特點的幽默、風(fēng)趣的語言進行教學(xué),堪稱體育課堂上教師的語言藝術(shù)。在教研員工作崗位多年,聽評課中發(fā)現(xiàn):有些學(xué)校的體育課堂,缺少生機,學(xué)生毫無興趣, 有些體育教師在課堂上安排自由活動——俗稱放羊,這樣的體育課達不到素質(zhì)教要求,完不成教學(xué)任務(wù),這直接影響到體育課堂教學(xué)的教學(xué)效果。這雖有有學(xué)生方的原因,而更主要的是教師方面的原因。學(xué)生對這種毫無感染力體育課,反反復(fù)復(fù),早已厭倦。雖是一個很簡單的動作,教師也要教授多遍,學(xué)生才能勉強接受。因此,體育課堂中教師的語言藝術(shù)顯得尤為重要。

　　一、語言藝術(shù)的作用

　　從心理學(xué)角度,把推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,稱之為學(xué)習(xí)動機。這種內(nèi)部動力應(yīng)該是學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)需求所引發(fā)的。課堂上,教師必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)動機激發(fā)出來,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強度,這樣才能達到學(xué)生我要學(xué)的學(xué)習(xí)動機,才能達到課堂教學(xué)的最高效率;如果教師的語言普通平淡,沒有藝術(shù)性、情感性和行為化, 學(xué)生課堂上就會任其自我、無的放矢,這種本能的學(xué)習(xí)動機會持續(xù)很短,并且會產(chǎn)生負面作用。教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),是靠教師的語言藝術(shù)吸引而產(chǎn)生的。學(xué)生學(xué)習(xí)的本能和核心在于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動機。而提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的核心,在于教師在語言上的吸引、誘導(dǎo)和導(dǎo)向作用。我們只有把學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動機開發(fā)出來,把學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,本能的轉(zhuǎn)化為更高層的主動學(xué)習(xí)、“自我”學(xué)習(xí),那么學(xué)生在任何時候?qū)W習(xí)都會收到良好效果。因此,體育教師的課堂語言在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

　　二、語言藝術(shù)的要求

　　1、純樸明了。教師的語言要有風(fēng)格,純樸明了是教師語言表達的一種方式,更是語言表達的一種風(fēng)格。這體現(xiàn)在:樸實的話語、豐富得體、自然大方、簡單明了、語速適中、立意創(chuàng)新。

　　2、變序創(chuàng)新。教師的工作是復(fù)雜動態(tài)創(chuàng)新的,所以要求教師在語言表達上必須具有創(chuàng)新性。教師必須真實有效地對學(xué)生進行指點和啟迪,必須依據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點安排設(shè)計語言表達的順序先后,讓學(xué)生欣然接受。

　　3、反復(fù)強調(diào)。在教學(xué)中,關(guān)鍵問題教師必須反復(fù)強調(diào)提醒強調(diào)。學(xué)生在上體育課時學(xué)習(xí)動機主要體現(xiàn)在“玩”上,這就需要教師反復(fù)多次地提醒、矯正、督促,引起學(xué)生的注意力,加深學(xué)生理解和掌握。

　　三、語言的藝術(shù)技巧

　　1、聲調(diào)變化。課堂上,教師的語言表達,除了要豐富、自然外,還有一個語音語調(diào)的變化。如果教師的表達能力較差、呆板,沒有變化,學(xué)生就會覺得教師說話沒有水平,這就直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的語言要有抑揚頓挫,聲調(diào)變化。讓學(xué)生覺得真摯、懇切、生動愿意接受。

　　2、語速變化。教師的課堂語言要做到語速適中,語言流暢自如,有自己的表達特點和風(fēng)格,要把握好快慢、重輕、停頓等等。

　　3、語態(tài)變化。語態(tài)變化在體育課中非常重要。教師的語言要做到大方高雅、入理入情、和諧自然、動情動聽、入化傳神、富有感染力。但體育教師僅僅依靠口齒伶俐還不夠。在體育教學(xué)中,教師還要把肢體語言、心理語言與生動明了、準確自然、恰到好處地語言表達結(jié)合起來,這樣才能贏得學(xué)生的喜愛和歡迎。因此,教師的語言要準確,有藝術(shù)魅力。

　　4、風(fēng)趣幽默。幽默(hunour)是外來詞,意識是語言、動作有趣,招惹人笑。從語言藝術(shù)方面來看,教師要有健康的心理品質(zhì)。教師高品位的語言表達能力,其影響力不僅僅是博人一笑,還會使人獲得精神快感,加深記憶,活躍教學(xué)氣氛,保持良好師生關(guān)系。因此,教師要善于運用幽默語言。語言是人人不可缺少的交際工具,在現(xiàn)代社會是一個至關(guān)重要的因素。從猿古人到人類,中華民族經(jīng)歷上下五千年的歷史長河,使語言得到了充分完善和升華,并且固定為普通話。語言的固定化,使人與人之間溝通更加和諧,情感得到升華。

　　教師的語言是一門學(xué)問,教師必須修整、簡練自己上課時的語言。教師在教學(xué)中,必須有自己的語言表達風(fēng)格、語言的特點、特性,并且了解學(xué)生心理想法。恰到好處地得運用教學(xué)語言,會讓學(xué)生容易理解掌握教學(xué)內(nèi)容,并且提高課堂教學(xué)效率。然而,現(xiàn)在很多體育教師忽略了課堂語言的藝術(shù)性,一節(jié)課下來,自己累得夠嗆, 卻收不到良好的教學(xué)效果。因此,體育教師課堂語言的靈活運用,是至關(guān)重要的。教師語言會直接影響到你的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果的完成。直接影響到課堂紀律和學(xué)習(xí)效果。所以,我們必須重視教師教學(xué)語言的合理運用。

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