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試析現(xiàn)代教育技術(shù)在大學英語教學中的作用論文
當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是小編整理的試析現(xiàn)代教育技術(shù)在大學英語教學中的作用，一起來看看吧。
試析現(xiàn)代教育技術(shù)在大學英語教學中的作用論文 篇1
摘要：現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給教學帶來了新的活力和生機，特別是在高校教學中起到了很好的輔助作用。本文通過高校英語教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)的實踐，了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校英語教學中的重要作用。
關(guān)鍵詞：大學英語；現(xiàn)代教育技術(shù)；教學
大學英語是高校大學生的基礎(chǔ)課之一，也是提高大學生英語水平和交際能力的重要途徑之一。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應用到英語教學中去，而且對提高英語教學效果起到了很好的輔助作用。本人對現(xiàn)代教育技術(shù)在大學英語教學中的作用進行了以下研究。
一、有效地發(fā)揮出大學生學習英語的主體地位
在高校英語教學中，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進行結(jié)合，將英語教學內(nèi)容制作成多媒體課件，為學生創(chuàng)造出一個全新的、多元化的英語學習，讓學生充分體會這種語言環(huán)境，這不僅可以調(diào)動大學生們學習英語的興趣和積極性，還能改變傳統(tǒng)的老師單一講授的教學模式，起到很好的教學效果。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應用，我們還可以將不同的大學英語學習內(nèi)容，’根據(jù)學生的能力、水平等因素，設(shè)置成不層次的學習內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)服務器，讓學生隨時調(diào)用這些學習資源進行學習，這在很大程度上都尊重了學生在英語學習中的主體地位，對大學生的英語學習具有質(zhì)的改變。
二、有助于提高大學英語教學質(zhì)量
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校英語教學中的應用，使得口語、閱讀等英語內(nèi)容的學習變得更生動、更容易。比如，在大學英語語音的教學中，要想發(fā)出標準音，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時的口型和舌位。單純通過老師的講解是很難達到讓學生看清、看準的目的，而這時候如果我們通過多媒體進行演示，動態(tài)的展示出發(fā)音時口型變化及舌位變化，這要比老師一遍遍的重復教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，在口語、閱讀、等課程通過運用多媒體技術(shù)，以各種圖片、圖像或動畫等素材制作成聲情并茂的教學課件，讓學生生動直觀地領(lǐng)悟到外國的內(nèi)涵和魅力，有助于幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容。
三、可以讓學生自主學習并獲取更多英語知識信息
現(xiàn)代教育技術(shù)應用到大學英語教學中，特別是網(wǎng)絡(luò)等資源的利用，使學生擺脫了單純從教材中去學英語知識的，而且學生可以利用這些資源實現(xiàn)自主學習。大學生們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤教材、英語資源庫以及一些英語教學網(wǎng)站中去自由地獲取自己所需要的英語知識和信息，這些資源不僅開闊了學生了視野，還擴大了學生個人的英語信息容量，更有效地提高了大學生的英語素質(zhì)能力。
四、有利于提高學生交際能力
英語作為一門，其本質(zhì)就是交流的工具，大學的目的也是如此，通過大學生的學習，進一步提高大學生使用英語進行交流的`能力。在大學英語教學中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)可以營造出真實而有效的交際。在這樣的交際環(huán)境中，可以讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，促使學生積極主動參與到英語教學實踐活動中去，大大激發(fā)了大學生們的學習欲望，使他們的英語學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑥亩行岣哂⒄Z能力。例如，在教學中通過聯(lián)機測試等手段，可以使大學生們的英語技能得到全面的鍛煉和提高，通過現(xiàn)代技術(shù)手段，將英語教學過程中的學與練有機結(jié)合起來，對大學生英語交際能力的提高會起到事半功倍的效果。
五、有助于實現(xiàn)師生、生生間的合作交流
通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，我們可以在大學英語教學中為學生搭建合作交流的平臺，特別是通過網(wǎng)絡(luò)手段，我們還可以實現(xiàn)異地師生交互學習中去，在這樣的合作交流平臺上，師生之間可以進行知識的傳輸和交流，實現(xiàn)師生、生生間的協(xié)作，并且在合作學習過程中，學生們自由地選擇交流和內(nèi)容和方式，大家互相幫助，共同解決英語學習中的疑問，不僅有效地解決了英語學習中的問題，還能培養(yǎng)大學生的合作意識和能力，這也是現(xiàn)代大學生所必備的一項基本能力。與此同時，教師也可以通過交流平臺對學生的學習動態(tài)隨時監(jiān)控，及時給予，提高學生的學習效率。
綜上所述，以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段對大學英語教學起到了很好的輔助作用，在一定程度上提高了大學英語教學質(zhì)量，也使學生的英語水平和能力得到了很大提高。但現(xiàn)代教育技術(shù)手段也是一把雙刃劍，這就需要我們廣大英語教師在大學英語教學中去加以操控掌握，只有這樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，有效提高大學英語教學水平。
試析現(xiàn)代教育技術(shù)在大學英語教學中的作用論文 篇2
近年來，以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為的現(xiàn)代信息技術(shù)正在不斷進展與，以而深刻地影響到現(xiàn)代們的生活方式與工作。傳統(tǒng)作用上的以知識的記憶為知識經(jīng)濟的合格人才為教學的主旋律。運用現(xiàn)代教育技術(shù)以培養(yǎng)當代建設(shè)者，對教育所的新要求。現(xiàn)代技術(shù)教育的運用在學校教育中正在變得愈來愈廣泛，以而切實轉(zhuǎn)變了灌輸式教學策略�，F(xiàn)代教育技術(shù)的直觀、信息量、教學效率高等鮮明特點，常規(guī)教育教學手段所達到的教學效果。運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學已經(jīng)過越來越多地受到了廣大教師的，以而也讓教學成效最優(yōu)化的之變得越來越現(xiàn)實。值得的是，現(xiàn)代化教學技術(shù)之運用和形成良好的教學成效之間并非是產(chǎn)生的。在運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學的不足上，一教師在認識實踐上均有著的不足，一旦處理不當，將給教學質(zhì)量之提升造成了不良影響。在現(xiàn)代教育技術(shù)對教學的積極作用的上，還對所有著的不足探討。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學重要量
所知，影響教育教學質(zhì)量提升的因素中，除了人才培養(yǎng)規(guī)劃、師資力量雄厚、教材合適等因素之外，還有十分的因素這所學校所擁有的實驗、實訓設(shè)備設(shè)施改善。我國教育的進展具有十分顯著的`區(qū)域性特點，各地區(qū)、不同層次的學校進展出現(xiàn)了不平衡性這一特點。所以，在教育進展的調(diào)整期積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)這一先進的教學手段，更好地革新學校原有的陳舊傳統(tǒng)教學策略，還彌補原有資源較為有限的情況，運用先進的多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來教學硬件設(shè)置匱乏的局面，以而解決硬件設(shè)施和教學質(zhì)量提升之間的矛盾，將現(xiàn)代教育技術(shù)運用于教學之中，不失為一條行之的思路。
現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進展，把信息技術(shù)運用于教育之中，就了社會上十分的不足，革新傳統(tǒng)教育的所在。教育技術(shù)是對于學習和學習資源在設(shè)計、開發(fā)、管理評價等的論述和實踐，而現(xiàn)代教育技術(shù)則是以教育論述及學習論述等為，是以計算機運用技術(shù)為的信息技術(shù)在現(xiàn)代教學領(lǐng)域當實際運用，教學革新的突破口計算機論文。其重要量在如下：一是更多地與探討和現(xiàn)代科技的內(nèi)容；二是運用最新科技成果傳播各類教育信息的載體，以而為教育更加多彩的物質(zhì)；三是吸收了科學與系統(tǒng)的思維方式，以而讓現(xiàn)代教育技術(shù)更特點，也更為系統(tǒng)化。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學的積極作用
�。ㄒ唬┩苿恿私虒W內(nèi)容和形式的多元化
在引入現(xiàn)代教育技術(shù)，教學內(nèi)容和體現(xiàn)變得更為。在教學實踐中不但運用圖像、文字和動態(tài)以表達出相應的內(nèi)容，還可運用聲音模擬來教學，提升了教學質(zhì)量效率。還可為學生多種形式、功能不同的感性，以推動學生的多個感官到學習之中，更好地調(diào)動大腦活動，加大感知與理解、記憶的力度。
�。ǘ┝瞬顒e化教學
現(xiàn)代教育技術(shù)學生的個性化差別，編制出讓每一位學生自行選擇的學習程序，所顯現(xiàn)出來的教學適應于每一位學習者的個性化思維特點，讓每一位學生均能個人情況淺析與判斷，以而作出的評價與指導。所以，在友好的人機界面下，信息技術(shù)輔助教學系統(tǒng)所具有的交互性讓學生能更加積極、地學習，以而發(fā)揮出學習者的能動作用，便于教育者在教學中因材施教。
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