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淺談利用英語學科特點,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
[論文關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力 教材 課堂教學 第二課堂
[論文摘要]“創(chuàng)新是一個進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力�！迸囵B(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力，是肩負的使命。作為一名教師，筆者認為我們可以利用英語教材、著眼英語課堂，開展英語第二課堂活動等多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
當今知識不斷更新，飛速發(fā)展，我們對“人才”的判斷標準和需求的類型發(fā)生了較大改變。社會的發(fā)展不僅需要掌握一定知識技能的人才，更迫切需要具備一定創(chuàng)新能力的人才。作為培養(yǎng)未來接班人的學校，要肩負起培養(yǎng)具有一定創(chuàng)造性思維能力的學生這一歷史重任。筆者認為培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅僅是自然科學的學科的責任，作為英語這門學科的教師們同樣也有一份不可推卸的責任，就是利用我們涉及的領域——課堂內(nèi)的師生雙邊活動、教材資源的科學利用、英語第二課堂的開發(fā)等方面，有意識地，有目的地喚醒學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而使學生能夠適應社會的發(fā)展與需求，為他們將來能更好地為社會服務奠定堅實的基礎。
一、充分挖掘英語教材中蘊涵的創(chuàng)新教育的素材
《英語課程標準》明確指出：學生使用的教材首先應遵循發(fā)展性和拓展性原則，即教材應該盡可能采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學習方式，促使學生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。英語教材的內(nèi)容和活動形式要有利于學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。學生應該能夠通過學習和使用教材獲得獨立學習和自主學習的能力，從而為終身學習創(chuàng)造條件。
目前我們使用的譯林版的牛津英語教材正是很好地體現(xiàn)了這點。只要認真鉆研，仔細推敲，我們就不難發(fā)現(xiàn)該教材中多處體現(xiàn)了這一原則。如：在《牛津英語》9B教材Unit 4 Reading中講述了Neil Armstrong從小就對飛行很感興趣，他大膽創(chuàng)新，永不言敗，堅持不懈地嘗試自己的新想法，最終實現(xiàn)了一個又一個的夢想，成為登月第一人的故事。我相信如果教師能非常敏感地捕捉相關(guān)的元素，借助教材對學生進行宣傳、發(fā)動，就能在一定程度上激發(fā)學生在創(chuàng)新和實踐方面的熱情。
二、課堂教學應成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地
(一)寬松、活潑的學習氛圍，有利于學生個性的發(fā)展。
教師的幽默的語言，愉快的心情能感染學生，鼓勵學生積極參與語言學習、思維活動和激發(fā)睿智。
(二)教師因不失時機地啟發(fā)和引導學生學習，使他們善于動腦、勤于動手、樂于創(chuàng)新。教師可以利用問題讓學生積極地、充分地展開討論，訓練學生的發(fā)散性思維能力，尋求所有可能的答案。
(三)教師鼓勵性的語言，激勵性的話語能增強學生研究的熱情
在課堂上，教師應多采用鼓勵性的語言，為膽怯的學生掃除障礙；多采用表揚的話語，點燃學生的自信。“Try，please”“Don’t give up，please”“Try your best”“Think it over and try again”“Don’t beafraid/shy”“Well done!Congratulations!”這些話語折射出老師的關(guān)愛，耐心，定會像涓涓細流，滋潤著學子的心田，學生也定能拋去膽怯之情，拋去后顧之憂，置身于研究性學習當中的。
三、有聲有色的英語第二課堂活動的開展有利于拓寬學生視野
教師應有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、、短劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。如介紹的是西方重要的節(jié)日——Christmas.我布置學生課后收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料，結(jié)果有的同學到查找有關(guān)書籍，有的干脆上網(wǎng)去收索，然后進行刪減或添加，加上自己的創(chuàng)作處理，最后交上來的作業(yè)真是圖文并茂，內(nèi)容豐富。如有的介紹了crackers，the advent wreath，Christ-mas decorations，有的介紹了Christmas food，有的甚至還摘錄了一些關(guān)于圣誕節(jié)的詩歌，收錄了圣誕歌曲。
四、在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的過程中。教師的責任重大
新課程以及新的時代對教師提出了更高的要求。教師不但要更新自己的知識，還要不斷更新自己的觀念，更新自己的教法等。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師就要不斷加強學習，不斷地給自己充電，加強自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因為只有創(chuàng)新型的老師才能帶出創(chuàng)新型的學生。
[參考文獻]
[1]英語課程標準(實驗稿)[M]，北京師范大學出版社，2001年
[2]牛津初中英語[M]，譯林出版社，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F，2010年
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