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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用的探析
畢業(yè)論文
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用的探析
榮 靜
摘 要：素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂(lè)教育是小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂(lè)教學(xué) 素質(zhì)教育
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】
素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂(lè)教育是小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂(lè)教育，是學(xué)校 教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。
1、音樂(lè)教育與思想道德素質(zhì)
音樂(lè)教材中含有豐富的德育內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研、分析教材，挖掘德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《我愛(ài)雪蓮花》、《如今家鄉(xiāng)山連山》、《共產(chǎn)黨好比紅太陽(yáng)》、《我們多幸�！返雀枨杏忻黠@的愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。再如：《洗手絹》、《種瓜》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育；《摘草莓》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行擁軍擁屬、尊敬長(zhǎng)輩的教育；《我們要做雷鋒式的好少年》是對(duì)學(xué)生樹(shù)立崇高理想、繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育；《白楊和小河》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育；《天地之間的歌》教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)。這些是從歌曲內(nèi)容上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�？梢栽诟璩虒W(xué)中貫穿德育教育歌唱教學(xué)是音樂(lè)教育的主要內(nèi)容之1，教材中所選用的歌曲總離不了愛(ài)國(guó)主義歌曲、革命傳統(tǒng)歌曲、民族風(fēng)格的歌曲等等，這些作品包含大量的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，繼承光榮傳統(tǒng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想等方面的內(nèi)容，通過(guò)分析、教唱這類(lèi)題材的歌曲，使學(xué)生受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。
音樂(lè)教育是塑造思想道德素質(zhì)教育的重要手段，能給小學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道德素質(zhì)教育作用。
2、音樂(lè)教育與身心健康素質(zhì)
好的音樂(lè)可以使人心曠神怡�？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)有益于身心健康。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)傳人大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激并興奮神經(jīng)系統(tǒng)，煥發(fā)人的精神，而隨著感情的變化，能使人產(chǎn)生高尚的情操和完美的品質(zhì)，產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)，促使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“1種美好的心情，比10副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚�！毙W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，重視音樂(lè)教育要通過(guò)多種形式，多種途徑，多種音樂(lè)氛圍，開(kāi)展多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)。跳健美舞，做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，中學(xué)生身心都得到愉悅和鍛煉。另外，練習(xí)歌唱時(shí)，做平緩的胸腹深呼吸運(yùn)動(dòng)，能鍛煉肺活量，對(duì)心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，優(yōu)美的歌聲，使學(xué)生凈化心靈，陶冶情操，不僅能培養(yǎng)學(xué)生1種團(tuán)結(jié)，協(xié)作的集體主義精神，更能鍛煉學(xué)生有1個(gè)身心健康的體魄。
音樂(lè)是聲音的藝術(shù)。教師還必須緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等音樂(lè)要素所塑造的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，抒發(fā)美好的感情。通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情趣。
3、音樂(lè)教育與智能素質(zhì)
現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有 些科學(xué)家也稱右腦為“音樂(lè)腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。而音樂(lè)教育是左右腦平衡發(fā)展，對(duì)開(kāi)發(fā)右腦發(fā)展人的形象思維，提高人的智能素質(zhì)有著勿庸置疑的重要作用。
古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，音樂(lè)對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā) 作
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