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如何教會學生自主學習
畢業(yè)論文
如何教會學生自主學習
張建有
（陜西省眉縣湯峪鎮(zhèn)羊倉堡小學，陜西 眉縣 722305）
摘 要：新課程倡導自主、合作、探究的學習模式。而學生自主學習現(xiàn)已成為知識經(jīng)濟社會的主要學習方式。教學的主要任務是為學生的主動學習和知識構建創(chuàng)設1種真實而復雜的學習環(huán)境，讓學生用良好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為1個真正會學習的人。
關鍵詞：新課程 自主 合作 探究
【文獻標識碼】B 【文章編號】1728-2462(2008)03-0068-02
新課程倡導自主、合作、探究的學習模式。而學生自主學習現(xiàn)已成為知識經(jīng)濟社會的主要學習方式。教學的主要任務是為學生的主動學習和知識構建創(chuàng)設1種真實而復雜的學習環(huán)境，讓學生用良好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為1個真正會學習的人。那么，如何教會學生學習呢？
1、激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師，是走向成功的第1步，它直接影響學生的學習激情和教學的效果。為了激發(fā)學生讀書的興趣，調動學生讀書的積極性，激活學生讀書的欲望，盡最大限度地使人人參與到讀書活動中。在教學中，只有調動起學生學習的興趣，才有可能使之主動探究，我們的教學才有可能取得成功。
我主要從以下幾方面入手的：
1、故事或問題引趣。
把1篇篇幅較大的讀物縮成1個故事講出來，或提出1個與原著有關的問題引出來，激起學生的興趣，從而去探究原著。如引導學生讀《紅巖》，我先把這本讀物縮成1個簡練的故事講出來，然后告訴學生要想知道其中的細節(jié)，那就請你自己來細細品味。再如引導學生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，提出問題：保爾是1個怎樣的人呢？老師看誰讀書仔細，對保爾這個人物理解的透徹，老師將給你加兩顆星。
2、巧借課文激趣。
例如：教過《跳水》1課，問：同學們還想了解托爾斯泰寫的其它有趣的故事嗎？那就請你看《列夫托爾斯泰文集》吧。再如教過《草船借箭》，問：同學們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？請你看1看我國4大古典名著之1《3國演義》，好不好？
3、定期開展閱讀匯報課及利用課前課外閱讀點滴交流。
讓學生談課外閱讀情況、談體會，引入競爭機制，激勵情趣。如比1比誰讀的書多，誰了解的故事多，誰認識的人物多，并結合各類文學知識競賽激發(fā)學生興趣。
如教學《田忌賽馬》1課，在課前，我布置學生去收集有關齊威王、孫臏、田忌的資料以及你對戰(zhàn)國時期的社會情況的了解，比1比，看誰收集得多。在課堂教學中
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