淺談中學(xué)體育的思想品德教育論文

　　摘要：中學(xué)階段是學(xué)生從各方面發(fā)展的重要階段，這一時期也是學(xué)生最為活躍的時期，不論在心理還是生理上都有很大的差異。例如：表現(xiàn)在心理上的有：思想較活躍、易激動、控制情緒的能力較差等；表現(xiàn)在生理上的有：好動、好強(qiáng)、好勝、好表現(xiàn)自己等等。所以在中學(xué)這一階段通過體育教學(xué)去培養(yǎng)他們?nèi)�面發(fā)展優(yōu)為重要。那么如何在體育課上抓思想品德教育，是體育教師在教學(xué)過程中不斷地去探索，一點(diǎn)一滴地長期培養(yǎng)，才能取得較好的效果。

　　關(guān)鍵詞：思想品德 培養(yǎng) 建立自信

　　前 言：中學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是一個長期的工作，我們科組在教學(xué)過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，處理好突發(fā)事件，發(fā)揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學(xué)之中。

　　體育課跟其它課有個很大的差別就是在室外進(jìn)行，它的特點(diǎn)是在不斷活動中完成課的內(nèi)容，這就為我們提供良好的時機(jī)。因此，利用體育課所提供的有利條件，在時動時靜的課堂氛圍中加強(qiáng)德育教育，并貫穿我校的“8336”的制校方略對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動的同時，即增強(qiáng)了體質(zhì)，陶冶了情操，又提高品德素養(yǎng)。通過教學(xué)實(shí)踐粗淺地總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　第一：培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力：

　　體育教學(xué)一般在室外，活動范圍廣，活動內(nèi)容多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織秩序，紀(jì)律約束，就無法進(jìn)行教育。如集合、整隊(duì)、隊(duì)形、隊(duì)列變換限制在一定時間內(nèi)完成，以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此要使學(xué)生明確，一個集體如果各行其是的話，那就不成為一個集體；一個思想品德作風(fēng)良好有集體凝聚力的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口。從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，對違反集體利益，破壞集體榮譽(yù)的不良行為及時地進(jìn)行批評教育。同時引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生互相尊重、互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　第二：自我表現(xiàn)：

　　作為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學(xué)生實(shí)際情況。在中學(xué)這一階段大多數(shù)中學(xué)生具有表現(xiàn)自己的心理特征，體育教學(xué)中最容易觀察到學(xué)生的這一表現(xiàn)，因?yàn)轶w育課的內(nèi)容多、廣泛，在活動中一個人的思想品德、作風(fēng)，內(nèi)心世界毫無保留地體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急躁、自信、堅(jiān)定、膽小懦弱、自尊心極強(qiáng)，勇敢頑強(qiáng)，知難而退、不求上進(jìn)、個人主義、認(rèn)真負(fù)責(zé)和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理等一系列特征，掌握學(xué)生心理特征，對學(xué)生進(jìn)行正面教育就顯得得心應(yīng)手。

　　第三：競爭意識：

　　學(xué)生是好強(qiáng)的，在體育課上都要證明自己的能力。所以在教學(xué)過程中多采用比賽的形式，充分體現(xiàn)出競爭性。它能反映一個人的實(shí)力、意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。也能平衡部分同學(xué)的心理要求。這就要求我們在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)，進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育。如上球類課時，要求靈活果斷、大膽勇猛，有整體配合意識；上耐久跑時要求有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神。要使他們在成績面前勝不驕，敗不妥，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的戰(zhàn)斗作風(fēng)和拼搏精神。鼓勵同學(xué)們放開思想包袱，大膽地去嘗試每一個項(xiàng)目和每一個動作。才能體會到體育課帶來的樂趣。才能體會到體育課與思想品德有何聯(lián)系。

　　第四：規(guī)范性教育：

　　在教學(xué)中，規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀(jì)律性和遵紀(jì)守法的自覺性，體育教學(xué)形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性，就難以控制教學(xué)全過程，如課堂常規(guī)、競賽規(guī)則、規(guī)程等，用這些常規(guī)、規(guī)則作為教學(xué)、訓(xùn)練的規(guī)范，使課堂順利進(jìn)行。體育教師必須嚴(yán)格地執(zhí)行所掌握的規(guī)則，并且，以培養(yǎng)學(xué)生服從命令，聽從指揮的良好習(xí)慣，要在教學(xué)練習(xí)中得到德育教育。

　　第五：實(shí)踐能力：

　　體育課與其它課最顯著的區(qū)別是學(xué)生身體承受一定量的運(yùn)動負(fù)荷，在學(xué)習(xí)和掌握一個動作技術(shù)時要經(jīng)過一個復(fù)雜的實(shí)踐過程。教學(xué)練習(xí)中，各個環(huán)節(jié)必須有相應(yīng)的各種意志品質(zhì)來支配才能達(dá)到最后動作的準(zhǔn)確性、節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到自如化。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去完成一個動作或一個項(xiàng)目。并說明體育運(yùn)動的競技性特征，有目的地誘導(dǎo)學(xué)生用模范事跡結(jié)合教材特點(diǎn)和組織方法進(jìn)行教育。

　　第六：相互交往：

　　體育教學(xué)中，相互交往表現(xiàn)較為突出，教學(xué)形式常采用的如集體練習(xí)、分組練習(xí)等，有個人之間，個人與集體之間，我們要求在教學(xué)訓(xùn)練中，要互相幫助，互相促進(jìn)，尊重對方，講文明禮貌，虛心向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，樹立相適應(yīng)的上進(jìn)、好學(xué)、友愛的觀念。掌握體育的基本知識和基本技能，打下終身體育的基礎(chǔ)，提高民族自尊心、自信心，使學(xué)生思想水平進(jìn)一步地得到發(fā)展和提高，相互交往起到重要的作用。

　　綜上所述, 中學(xué)體育教學(xué), 應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā), 堅(jiān)持站在“育人”的高度認(rèn)真?zhèn)湔n, 將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中, 提高學(xué)生身體、心理素質(zhì), 養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣, 培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力, 為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

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