體育課堂教學中滲透德育教育的優(yōu)秀論文

　　［摘要］隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育部門越發(fā)重視對學生高素質(zhì)的培養(yǎng)教育，職高教育是我國教育系統(tǒng)中重要的一部分，為我國持續(xù)不斷地培養(yǎng)和輸送著大量的專業(yè)技術(shù)型人才。鑒于職高教育在我國教育事業(yè)中的重要性，隨著素質(zhì)教育的提出，不斷地對現(xiàn)有教育制度進行深化改革，以此提高高職學生的整體綜合素質(zhì)。如何在職高體育課堂教學中滲透德育教育，成為目前體育教師急需解決的問題。根據(jù)多年從事職高體育教學工作經(jīng)驗，簡單地對職高體育課堂教學中滲透德育教育作出以下幾點探討，以供參考研究。

　　［關(guān)鍵詞］職高教育；體育課堂；德育教學

　　社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，使我國各行各業(yè)從傳統(tǒng)單一的注重人才專業(yè)技術(shù)的配備轉(zhuǎn)變到注重人才是否具備專業(yè)的綜合素質(zhì)，職高教育作為我國培養(yǎng)知識技術(shù)型人才的重要平臺，面對激烈的人才市場競爭，為提高自身的核心競爭力以及為推動高職學生未來的職業(yè)發(fā)展，不斷地對自身的教育體系進行深化改革，職高體育課堂作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)形成重要的組成部分之一，一直是職高教育對自身改革的重點，因此職高體育課堂教學不但要肩負著鍛煉學生身體素質(zhì)的重任，還要具備培養(yǎng)學生良好道德的義務(wù)，以此促進職高學校和學生的雙向發(fā)展。

　　一、在職高體育課堂教學中滲透德育教育的必要性

　　自古以來，我國的傳統(tǒng)文化都賦予了學校艱巨的教學任務(wù)，一方面要提高學生的文化知識水平，另一方面要培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品德素質(zhì)，集中促進學生在學習期間的健康成長。但是隨著社會的建設(shè)發(fā)展，社會群眾對學校教學任務(wù)的理解，單一的偏向于對學生文化知識的培養(yǎng)，逐漸忽視了對學生道德品質(zhì)的教學，這就使學生無法在社會中更好地發(fā)展，尤其是職高教育其自身的特殊性，面對本身綜合素質(zhì)稍差的學生，如果還是單一的側(cè)重于文化知識的教學，就會嚴重影響學生未來在社會中的發(fā)展。職高體育課堂從本質(zhì)上具備著輕松自由的特點，讓學生容易接受和喜愛，正因如此，在職高體育課堂教學中，滲透德育教育，可以潛移默化地提高學生的道德水平，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展，體育教學會培養(yǎng)學生堅韌不拔的內(nèi)心，會激發(fā)學生形成集體意識等，有效的德育教學手段，會引導學生樹立良好的世界觀以及價值觀，幫助學生形成優(yōu)秀的道德觀念，從而促進學生健康地發(fā)展。

　　二、職高體育課堂教學中開展德育教育的優(yōu)勢

　　首先，體育課會將學生凝聚成為一個團體，通過團體活動促進學生之間的交流，同時教師也可以通過豐富多彩的體育活動，促使學生之間相互合作，共同完成任務(wù)，以此培養(yǎng)學生的集體意識；其次，體育課堂教學具有全面性，無論哪個體育活動都需要學生具備良好的道德素質(zhì)，從而順利地完成任務(wù)；最后，體育課堂教學具備良好的包容性，道德教育很容易就會滲透進實際的體育教學中，從而潛移默化地改變學生的道德觀念。

　　三、在職高體育課堂教學中開展德育教育的措施

　　（一）建立完善的課堂制度

　　課堂制度是在職高體育課堂教學中順利開展德育教育的基礎(chǔ)，體育教師要重視課堂制度的建設(shè)，通過細化嚴苛的課堂制度，約束學生的不良行為，以此達到德育教育的目的。同時體育教師在建立課堂制度時要依據(jù)各年級、各班級之間的差異性，設(shè)立符合不同年級以及班級學生的發(fā)展特點，要在實際的教學活動中，有步驟地將德育教育融入體育教學中，比如，教師可以規(guī)定上課集合的時間，上課時如有事離開需得到教師同意等，通過種種制度規(guī)定，潛移默化地幫助學生樹立遵守規(guī)定的意識，促進學生未來在工作崗位中也可以遵紀守法。

　�。ǘ�）深入挖掘體育教材

　　體育教材的編創(chuàng)是教育工作者依據(jù)職高學生的性格以及生理特點總結(jié)整合出來的，體育教師應當深入挖掘體育教材，在日常的教學活動中滲透德育教育，比如職高體育教材中的球類體育項目，教師可以依據(jù)球類體育項目所特有的集體性進行德育教育的滲透，組織學生分組進行球類項目的競賽，學生通過比賽的形式，充分激發(fā)起強烈的集體意識以及團結(jié)互助的思想理念，同時教師適當?shù)匾龑�學生正確理性地認識比賽輸贏，在培養(yǎng)學生良好的集體觀念的基礎(chǔ)上，引導學生樹立正確的價值觀念。

　�。ㄈ�）樹立榜樣作用

　　職高體育教師在日常的教學活動中，要時刻發(fā)揮自身的榜樣作用，在與學生的接觸中，要注重自己的一言一行，要展現(xiàn)出積極向上的心理觀念，引導學生充滿蓬勃的朝氣，同時教師要通過良好的自身修養(yǎng)，引導學生樹立講文明的意識，幫助學生養(yǎng)成良好的語言習慣，從而提高學生的綜合素質(zhì)。職高教育是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，在職高體育教學活動中潛移默化地滲透德育教育，可以有效培養(yǎng)學生的集體意識，以及團結(jié)互助的能力，同時通過教師自身的榜樣作用，可以幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，從而提高學生的道德觀念，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻：

　�。�1］牟華龍.探討在職高體育課堂教學中滲透德育教育［J］.中國校外教育，2015（10）：160.

　�。�2］樊凌君.淺議如何在職高體育教學中滲透德育教育［J］.中華少年，2015（18）：194.

　�。�3］閆俊義.德育教育在體育教學中的滲透［A］.北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］.北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016（1）.