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　　某位教育家說(shuō)：每一個(gè)人出生時(shí)都是天才！

　　但是大多數(shù)人的天分在后天被抹殺了，原因有很多，其中環(huán)境因素占主要地位。生存環(huán)境、教育環(huán)境都在此列！當(dāng)年孟母三遷就是此意，而后孟夫子終成大器，便是因此。

　　人一出生就面臨著接受教育，但如何教育幾千年來(lái)一直是教育家與公眾爭(zhēng)論的焦點(diǎn)！惟啟蒙教育被公認(rèn)為教育之重中之重！古人有《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《四書(shū)五經(jīng)》……今人有五花八門(mén)的各類(lèi)學(xué)前教育。

　　每個(gè)人都有自己的獨(dú)到之處，每個(gè)人都有自己特有的天賦。關(guān)鍵在與能否發(fā)現(xiàn)，能否發(fā)掘！

　　中國(guó)有一句古話(huà)，叫“三歲看八十”！話(huà)是不錯(cuò)。但悲哀的是，很多人把他給忽視了。現(xiàn)在各種學(xué)前教育，各種興趣班鋪天蓋地。出發(fā)點(diǎn)都是好的——早日發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，早日培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，早日發(fā)掘孩子的天賦！但是，選擇權(quán)卻不在孩子自己！實(shí)際上孩子們?nèi)�學(xué)的都是家長(zhǎng)的興趣，都是在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下去讀的！

　　很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，不爭(zhēng)氣！孩子要么多動(dòng)，要么厭學(xué)，要么逃課……其實(shí)，如果大人設(shè)身處地，換個(gè)角度替孩子想想，大家都會(huì)理解的：大人工作不順心，可以反抗，跳曹！生意不順心，可以反抗，改行！感情不順心，可以反抗，分手！婚姻不順心，可以反抗，離婚！但是，孩子沒(méi)有反抗的能力。從入學(xué)的那一天起，到大學(xué)畢業(yè)之間的十二到十五年之間，他必須按照父母、老師、學(xué)校、社會(huì)安排好的路線(xiàn)一步步走下去。他沒(méi)有選擇的權(quán)利，即便有，也是被迫的！因?yàn)楹⒆咏?jīng)濟(jì)不獨(dú)立，思想不成熟，獨(dú)立生存條件不完善，所以他沒(méi)有辦法按自己的意愿進(jìn)行反抗！所以，他只有用他自己特有的方式向家長(zhǎng)，向老師，向社會(huì)進(jìn)行反抗——厭學(xué)、逃課……這一切，只因?yàn)樗麤](méi)有“跳曹”的能力！試想，大人面對(duì)不順心的工作、不如意的感情、不滿(mǎn)意的婚姻又有幾個(gè)人有耐心熬上十五年？我相信沒(méi)有幾個(gè)！問(wèn)題這就出來(lái)了，大人都做不到的事情，為什么要逼孩子去做呢？

　　如果大人在孩子有反抗苗頭出現(xiàn)的時(shí)候，進(jìn)行引導(dǎo)，做好溝通，我相信沒(méi)有孩子會(huì)再搗蛋！孩子這樣做的時(shí)候，無(wú)非是想引起大人的注意，進(jìn)而進(jìn)行交流——因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)家庭里面，孩子與大人是沒(méi)有平等的對(duì)話(huà)權(quán)利的！鄭淵潔的家庭除外。

　　如果大人及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，然后加以引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，我相信每一個(gè)孩子在將來(lái)都會(huì)是天才！天才是需要天分的！

　　下面我舉幾個(gè)比較通俗的例子，遠(yuǎn)的不說(shuō)：如果劉翔去舉重，劉德華去競(jìng)走，姚明去跳水，李嘉誠(chéng)去唱歌……那么中國(guó)的這些驕傲將會(huì)化為烏有！

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