高職計算機應用基礎教學思考
隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的到來,計算機對社會各行各業(yè)的影響越來越深刻。高職院校的計算機應用基礎教材遠跟不上當今社會發(fā)展的需要,而開發(fā)校本教材可以使課程迅速適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：計算機應用基礎課程是學生進入高職院校后首先要進行學習的基礎課程，學好這門課程，提高計算機的應用能力，可以為學生在校期間其它課程的學習以及今后的工作和生活奠定良好的基礎，可以說，計算機應用基礎的教學對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關重要的作用。
關鍵詞：計算機應用基礎;高職教育;多媒體教學
在高職院校普遍開設的《計算機應用基礎》課程是向?qū)W生普及計算機信息技術(shù)，提高計算機操作技能，提高學生信息素養(yǎng)的重要平臺，具有無可替代的作用。但由于給門課程的理論太強，內(nèi)容枯燥又苦澀難懂，學生在學習這門課程中很難有很大的提高，我們就這門課程的教學模式進行以下的探討，以能夠改進計算機教學思路，全面提高學生的綜合學習成績。
一、根據(jù)實際，確定合理的教學目標
從當前的就業(yè)形勢來看，很多企業(yè)在計算機技術(shù)方面的要求是能夠熟練使操作使用計算機辦公軟件，能夠掌握對基本信息的檢索和運用，能夠使用除工作要求操作的軟件之外的相關專業(yè)軟件來處理工作中遇到的問題。所以在高�！队嬎銠C應用基礎》課程教學過程中，應對教學目標進行合理定位，通過開展相關活動調(diào)查，進一步了解社會對高職院校計算機技術(shù)基礎與應用專業(yè)的學生能力素質(zhì)要求和掌握計算機操作方面的基本情況，以此作為出發(fā)點，進而提高教學目標。
二、科學設置教學內(nèi)容
教師應根據(jù)學生實際情況及院校的教學條件，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，對教學課程進行優(yōu)化，最終實現(xiàn)教學目標。這門課程的主要教學任務應圍繞計算機基礎知識、操作系統(tǒng)和辦公軟件的使用、網(wǎng)絡的應用這三方面進行展開。教師應合理分配課程的理論知識時間和實踐時間，從學生的實際情況和社會實際作為出發(fā)點，進而科學設置教學內(nèi)容�！队嬎銠C應用基礎》教材內(nèi)容的選擇，要以學生的個性發(fā)展為主要目的，要考慮本校高職學生的實際學習能力以及未來發(fā)展需要。教材的內(nèi)容一定要能夠緊扣計算機學科的發(fā)展步伐，及時對其進行更新改版，及時地收入一些能夠反映當前計算機學科發(fā)展的新內(nèi)容到教材中來。例如我們本學期結(jié)合實際需要，我們在校本教材中增加了對大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等相關概念的介紹;結(jié)合網(wǎng)絡應用越來越廣泛，網(wǎng)絡安全形勢嚴峻的現(xiàn)實，我們在校本教材中加強了對網(wǎng)絡安全知識的介紹，設置了計算機漏洞檢測及修復實驗。為了引導學生健康文明的使用網(wǎng)絡，校本教材中增加了對計算機網(wǎng)絡相關法律法規(guī)的介紹，讓學生了解一些不文明的網(wǎng)絡行為以及該行為對社會的危害等。
三、切實改進教學方法
教學方法是否靈活是直接影響課堂的教學效果的關鍵點。這對于高校的學生來說，一部分學生學習興趣不夠高，教師若直接進行灌輸更會使學生喪失學習興趣。因此，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習積極性，能讓學生積極主動學習，這是提高計算機基礎課程的重要前提條件。因此，教師的教學方法要靈活多變。為此，在教學過程中逐步探索出⑴任務驅(qū)動教學法----即教師在授課前，使學生了解本課程學習的主要任務，然后引導學生利用有限的知識技能積極探索問題，并解決問題。⑵項目教學法-----是將計算機基礎與應用課程中的某個獨立的項目讓學生單獨處理。�、菍哟谓虒W法-----層次教學法是根據(jù)學生的實際情況出發(fā)進行因材施教的分層方法教學。高校教學方法還有很多，如講練法、問題教學法和案例教學法等。具體選擇哪種方面進行教學，教師可根據(jù)自身情況自由選擇。
四、完善計算機基礎課程，突出專業(yè)特色
計算機專業(yè)是一個專業(yè)性比較強的專業(yè)，有很強的技術(shù)性和時代感。高校需要隨著計算機技術(shù)的發(fā)展適時的對課程進行更新完善，融入教學特色。由于高職教育和普通高中教育有著本質(zhì)上的區(qū)別，所以，高職在發(fā)展的同時要開創(chuàng)屬于自己的教學特色。目前，最受社會各界喜愛的計算機專業(yè)主要有圖像處理、網(wǎng)絡維修等，所以，各高職院校在進行課程完善的時候，需要根據(jù)社會市場需要進行針對性的實施人才培養(yǎng)計劃。通過計算機基礎課程和社會市場需求相結(jié)合的方式來實現(xiàn)計算機基礎課程的完善。
五、注重引導學生合理使用網(wǎng)絡，提高學生信息素養(yǎng)
《計算機應用基礎》一個重要的培養(yǎng)目標就是要提高學生的計算機信息素養(yǎng)，使學生終身學習成為可能。該課程校本教材的建設要把引導學生通過網(wǎng)絡進行自主學習，培養(yǎng)學生的計算機信息素養(yǎng)，貫穿于教材建設的始終�；诖耍１窘滩脑诿恳徽碌拈_始，我們都設置了課前預習任務，引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)絡和課程網(wǎng)站來搜索、收集與整理各種資料來完成預習任務。每一章的結(jié)束都設置了課后延伸學習環(huán)節(jié)，要求學生通過網(wǎng)絡拓展了解相關章節(jié)知識的內(nèi)容。
六、注重過程性評價
高校計算機基礎課程的學習中，需要增加學習評價環(huán)節(jié)，學生互評和師生互評等，評價內(nèi)容不但包括學習態(tài)度還包括了情感內(nèi)容，發(fā)揮人性化教學。該環(huán)節(jié)主要是對教學質(zhì)量進行評價，教師之間對教學效果和教學過程進行有效探討和評價，這更能提高教學內(nèi)容的豐富性。在通過各種評價，更好的提高計算機基礎課程教學內(nèi)容，提高計算機教學質(zhì)量。高校院校在進行計算機基礎教學時應當順應時代的發(fā)展，隨時做到對知識的更新，使教學內(nèi)容更能適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展，讓學生通過對知識的學習能夠更全面的應用。充分發(fā)揮計算機應用基礎課教材的優(yōu)勢，真正培養(yǎng)學生具備較高的計算機文化素養(yǎng)，才能在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代立于不敗之地。
【高職計算機應用基礎教學思考】相關文章：
淺析高職院校計算機應用基礎教學的思考08-26
高職計算機應用基礎課程教學改革思考08-23
高職計算機應用基礎教學中微課的應用分析06-19
高職院校計算機應用基礎課程教學實踐07-02
淺析高職計算機應用基礎教學改革探索08-01
探析高職院校計算機應用基礎課程教學的改革07-02
高職計算機應用基礎課程建設與改革09-02
高職學校計算機應用基礎課程教學革新思路08-18
計算機應用基礎課程教學的應用10-15