- 相關(guān)推薦
本錢會計教學(xué)現(xiàn)狀研究及多媒體CAI策略構(gòu)想
一、本錢教學(xué)現(xiàn)狀，在本錢會計教學(xué)過程中，教學(xué)手段盡大多數(shù)停留在媒體（如黑板和粉筆），教學(xué)方式還是采用“單純、傳統(tǒng)的以教師為中心”的單向式的灌輸式教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)教學(xué)手段和方式方法很難適應(yīng)知識會計教學(xué)的需要，存在著很多和困難。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.教學(xué)能力不足，不利于不同地區(qū)的平衡
由于本錢會計是一門新學(xué)科，本錢會計教師的數(shù)目有限，水平參差不齊，不同地區(qū)、不同院校的本錢會計教學(xué)能力不同，大部分呈明顯不足狀況，而目前的本錢會計教學(xué)受教師的數(shù)目、質(zhì)量和空間的限制，不利于不同地區(qū)的教育平衡。
2.教學(xué)對象單一，教學(xué)時間、空間受限
對象單一，只能對學(xué)生施教；時空受限，學(xué)生只能在教室、課堂上進行本錢會計。當(dāng)今是商品競爭的，公司的經(jīng)理們以及治理職員對本錢越來越重視，他們迫切需要進行本錢會計課程的學(xué)習(xí)，而且不受時間和空間的限制。教育學(xué)家巴納塞在論述教育技術(shù)改革時說到，“新的教學(xué)系統(tǒng)必須支持所有的學(xué)習(xí)者，滿足所有的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)習(xí)者不為個體差異所苦，不受時空所限，有能力成為自己學(xué)習(xí)的主人”。所以本錢會計的教學(xué)不僅要面向在校學(xué)生，而且應(yīng)面向社會所有學(xué)習(xí)者；學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)不能只局限于課堂，而且還能在不同時間和地點進行。
3.同一授課，不能兼顧不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要
在這種傳統(tǒng)模式下，教師一般按學(xué)生的均勻程度安排教學(xué)，進行施教。對于程度較差的學(xué)生跟不上進度，久而久之喪失學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生厭煩情緒；而對于程度好的學(xué)生又覺得“吃”不飽，從而喪失學(xué)習(xí)的主動性。
4.傳統(tǒng)的教學(xué)手段使教學(xué)乏味，了本錢教學(xué)效果
在本錢會計的教學(xué)過程中，由于涉及的表格很多，教師講課很不方便，這是難點之一。本錢會計主要是通過本錢數(shù)據(jù)的前后勾稽關(guān)系來反映本錢核算流程的，而這種數(shù)據(jù)的前后來龍往脈關(guān)系又主要是通過本錢核算的有關(guān)表格反映的。由于表格的理解沒有文字理解直接，而教師又受課時、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，不可能將所有本錢表格逐一在黑板上板書進行講解，只能一味地從書本上針對表格解釋某些數(shù)據(jù)在各表格中的關(guān)系，學(xué)生聽起來乏味，教師有時難免有厭煩情緒，使得教學(xué)效果不佳。
5.本錢會計教材使學(xué)生難以把握產(chǎn)品本錢的形成和全過程
本錢會計教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本錢用度分配方法時重點放在把握單一的用度分配方法上，而對各用度分配方法在整個產(chǎn)品本錢形成過程中所處的地位和環(huán)節(jié)不加重視；另外，在本錢計算方法的講解時，所舉的例題從產(chǎn)品本錢形成的全過程看都不是一個完整的案例，所以，各種用度分配方法在整個產(chǎn)品形成過程中的整個過程，也就是說使學(xué)生把握產(chǎn)品本錢的形成和計算全過程，也是本錢會計教學(xué)的一個難點。
6.對于學(xué)習(xí)者來說，知識的檢測不及時、力不從心或無能為力
在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)習(xí)者要了解自己真正把握知識的程度，只能通過教師提供一些小考、測驗等方式進行，而這種方式的時間、時間間隔等全部控制在教師手中。學(xué)習(xí)者自測的不及時，影響學(xué)習(xí)者的及時、有效的學(xué)習(xí)決策。
7.傳統(tǒng)不夠客觀
考試一般是由任課教師出試卷進行的，考試的內(nèi)容由教師決定，試卷的形成主觀性太強，起不到考試的客觀檢測作用。
二、本錢會計多媒體CAI的策略構(gòu)想
基于目前本錢會計教學(xué)的諸多困難和難點，究其原因主要就是本錢會計教學(xué)手段和教學(xué)方式方法很不適應(yīng)當(dāng)前知識經(jīng)濟時代教育的要求。針對目前會計教育的特點，著名會計學(xué)家閻達五教授曾提出“會計多媒體輔助教學(xué)將成為一種21世紀會計教學(xué)手段新模式”。所謂多媒體輔助教學(xué)就是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動視頻等多種形式的媒體信息，并按照教學(xué)活動的需要在諸多媒體元素之間建立起一定的邏輯關(guān)聯(lián)，從而把它們有機結(jié)合并呈現(xiàn)出來，同時完成一系列隨機性的人機交互式操縱，并在這個交互過程中完成教學(xué)目標。
采用教學(xué)媒體，大力引進多媒體技術(shù)，利用計算機把教學(xué)內(nèi)容以人類聯(lián)想的方式，把多媒體信息（文字、圖像、聲音、動畫、視頻等）有機集成并顯示在屏幕上，使學(xué)習(xí)者通過交互界面完成一系列人機交互操縱進行學(xué)習(xí)，具有以下明顯的優(yōu)點：第一，這種多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)可以單機運行，也可以在網(wǎng)上進行；可以一個人進行學(xué)習(xí)，也可以集體學(xué)習(xí)，這樣可以不受空間、時間和個體的限制，可以很好地克服本錢會計不同地區(qū)的教育平衡；第二，個別化，在多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)中，提供給學(xué)習(xí)者一個自由學(xué)習(xí)環(huán)境，可以根據(jù)自己的愛好、個人特點和把握知識的程度，按自己的學(xué)習(xí)決策進行發(fā)現(xiàn)式個人學(xué)習(xí)；第三，充分考慮多樣性，即信息媒體的***化，多重感官刺激，強化知識的理解和記憶；第四，集成性。能把各種各樣不同信息集成，即能把數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等有機地集成在一起，并將結(jié)果綜合表現(xiàn)出來；第五，交互性，實現(xiàn)傳播信息者和接受信息者相互間信息的實時交換。
因此，多媒體技術(shù)在會計教學(xué)上的是會計教學(xué)現(xiàn)代化的需要和趨勢。究竟怎樣構(gòu)建本錢會計多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)呢？筆者提出以下幾點設(shè)想，以供商榷。
1.知識結(jié)構(gòu)化，采用超文本和超媒體的教學(xué)內(nèi)容組織策略
本錢作為一門新課程，它的知識結(jié)構(gòu)有其自己的特點。大部分課程的知識結(jié)構(gòu)基本上都是完全線性的，特別是知識內(nèi)容前后能形成整體，學(xué)好前面內(nèi)容后就可以后面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容時能自然地運用以前的知識，學(xué)生易于接受和消化。而本錢會計總體包括三大部分：本錢核算基礎(chǔ)、本錢和本錢報表，它們形成一個不完全線性的樹狀的知識結(jié)構(gòu)。
2.本錢計算方法強化本錢計算全過程的整合，采用菜單式的程序教學(xué)
的生產(chǎn)特點和治理要求對產(chǎn)品本錢計算的主要表現(xiàn)在對本錢計算對象的確定上。不同的本錢計算方法，其本錢計算程序基本上是相同的，大致分為以下幾個步驟：
�。�1）確定本錢計算對象，按要求設(shè)置產(chǎn)品本錢明細帳和制造用度明細帳；
（2）對各項要素用度進行審核和控制，編制各種要素用度分配表，并作相應(yīng)的帳務(wù)處理。目的是正確劃分生產(chǎn)經(jīng)營治理用度和非生產(chǎn)經(jīng)營治理用度以及生產(chǎn)用度和經(jīng)營治理用度這兩個用度界限；
�。�3）正確核算待攤用度和預(yù)提用度，編制待攤用度分配表和預(yù)提用度分配表，并作相應(yīng)的帳務(wù)處理，同時登記待攤用度明細帳和預(yù)提用度明細帳。目的是正確劃分各個月份生產(chǎn)用度的界限；
�。�4）根據(jù)以上各種用度分配表，回集輔助生產(chǎn)用度，登記輔助生產(chǎn)本錢明細帳，按一定的方法分配輔助生產(chǎn)用度，編制輔助生產(chǎn)用度分配表，并作相應(yīng)的帳務(wù)處理（假如輔助生產(chǎn)的制造用度單設(shè)“制造用度”科目核算，則同時應(yīng)回集輔助生產(chǎn)的制造用度，并編制輔助生產(chǎn)制造用度分配表，將輔助生產(chǎn)制造用度分配出往）；
�。�5）根據(jù)以上各種用度分配表，回集制造用度，登記制造明細帳，按一定的方法分配制造用度，編制制造用度分配表，并作相應(yīng)的帳務(wù)處理；
�。�6）假如治理上要求單獨核算的控制廢品損失和停工損失時，應(yīng)正確核算廢品損失和停工損失；
�。�7）根據(jù)以上各種用度分配表及有關(guān)資料，登記基本生產(chǎn)本錢明細帳，并將生產(chǎn)用度在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間進行分配，確定完工產(chǎn)品總本錢和單位本錢；
�。�8）編制產(chǎn)品本錢匯總表，并作相應(yīng)的帳務(wù)處理。
這個程序過程實際上是本錢核算基礎(chǔ)部分各項用度分配時的某種用度分配方法的組合，于是一方面教材在編寫實例時考慮到篇幅，這幾種方法的實例編寫都是從本月生產(chǎn)用度回集完后開始講解的，也就是說每種本錢計算方法的數(shù)據(jù)出發(fā)點是從月初在產(chǎn)品本錢和本月發(fā)生的生產(chǎn)用度分配計算確定以后開始的；另一方面教師講授時受時間的限制，也只好將程序的一至六步省略，只從第七步講起。這樣對每種本錢計算方法的數(shù)據(jù)的來龍往脈沒有講清楚，給學(xué)生學(xué)習(xí)時一不知所措的感覺，而且與前面所學(xué)知識脫節(jié)，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)前后不能連貫且不成體系，不利于知識的消化和接受。
所以，本錢會計多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)在重點講授各種本錢計算方法的概念、特點、適用范圍以及本錢計算的有關(guān)題目的條件下，更突出地夸大各種本錢計算方法從要素用度到完工產(chǎn)品本錢的整體核算流程的講解。所以，每種本錢計算方法的講授都應(yīng)采用菜單程序式教學(xué)，將本錢核算的程序固定到案例講解的菜單上，菜單的各個選項是有先后順序的，只有在前一個程序過程完成后才能進行以后各程序的操縱。這樣學(xué)生對各本錢計算方法就有了一個完整、系統(tǒng)的理解和把握。
3.提倡發(fā)現(xiàn)式的個人學(xué)習(xí)方法，建立自測功能
基于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)，首先學(xué)生應(yīng)對自己的知識水平有所了解，而了解自己目前本錢會計知識水平的重要方法或途徑就是進行自測。自測系統(tǒng)可以包括兩個層次，一個是對本錢會計全部知識的一種隨機測試，稱為高層次自測；另一層次是在每一章下對本章知識把握程度的測試，稱為低層次自測。高層次自測旨在對一些學(xué)完本錢會計全書內(nèi)容或?qū)Ρ惧X會計知識有全面了解的學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足，找出有關(guān)把握不很正確或沒有把握的知識要點，進行重點學(xué)習(xí)，以達到全面把握本錢會計知識的目的。低層次自測旨在對學(xué)完本錢會計某章內(nèi)容或?qū)Ρ惧X會計某章知識有所了解的學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)本章學(xué)習(xí)的不足，找出有關(guān)把握不很正確或沒有把握的本章知識要點，進行重點學(xué)習(xí)，以達到全面把握本章知識的目的，從而判定和決策自己的學(xué)習(xí)策略。
【本錢會計教學(xué)現(xiàn)狀研究及多媒體CAI策略構(gòu)想】相關(guān)文章：
淺析多媒體教學(xué)手段的現(xiàn)狀研究11-16
遠程教育本錢控制策略研究02-27
高校鋼琴教育的現(xiàn)狀與策略研究05-25
本錢會計課程教學(xué)改革研究02-28
物流本錢會計研究初探02-26
初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究論文01-01
軟件產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀分析及發(fā)展策略研究11-16
論物流本錢研究03-21