高中生物實驗教學(xué)存在的問題及對策

　　摘 要：生物實驗是生物科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是生物科學(xué)研究的主要方法。然而，目前部分學(xué)校的生物實驗課開展還存在不足，進(jìn)行實驗教學(xué)還存在諸多不利因素。實驗教學(xué)并沒得以很好開展與實施，并沒有充分發(fā)揮出上述作用。現(xiàn)對本地區(qū)的生物實驗教學(xué)存在的問題及對策進(jìn)行分析和研究。

　　關(guān)鍵詞：生物實驗教學(xué) 問題分析 對策

　　生物科學(xué)是一門自然學(xué)科，它源于生活，又服務(wù)于生活。它與人們的生活實際密切相關(guān)。在實施新課程改革、全面推行素質(zhì)教育的今天，生物學(xué)科的地位也越來越受到領(lǐng)導(dǎo)的重視。

　　然而，生物實驗教學(xué)仍不樂觀，還存在諸多問題。

　　一、高中生物實驗教學(xué)存在的問題分析

　　1.地域限制，硬件不足

　　由于本地區(qū)學(xué)校財力、物力等諸多因素影響，大多數(shù)學(xué)校實驗室和實驗器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求。生物實驗室缺乏，生物實驗設(shè)備老化，損壞嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)校只有一個生物實驗室，儀器室和實驗準(zhǔn)備室共用。儀器設(shè)備大多與化學(xué)實驗共用。

　　2.實驗員業(yè)務(wù)素質(zhì)令人堪憂

　　實驗員素質(zhì)的高低，責(zé)任心的大小，是能否完成每堂實驗課的關(guān)鍵。然而大多數(shù)學(xué)校實驗員缺乏。而且基本上都沒有經(jīng)過培訓(xùn)，人員也都是即將退休的老教師和從外面找的臨時工。他們的專業(yè)知識比較缺乏，基本的實驗技能也不熟練。

　　3.任課教師做實驗的積極性不高

　　首先，由于新素質(zhì)教育形式下，課時少，任務(wù)重，教學(xué)內(nèi)容難以完成。為了完成教學(xué)任務(wù)。很難再擠出時間來做實驗。其次，做實驗的耗時長，任課教師的精力不足，難以提高積極性。最后，任課教師的教學(xué)具有很強(qiáng)的高考功利性，為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)，“做”生物實驗還不如老師“講”實驗、學(xué)生“聽”實驗和“背”實驗的效果好。

　　4.學(xué)生個性強(qiáng)，效果差

　　現(xiàn)階段的學(xué)生個性強(qiáng)，思維活躍，確實比較喜歡上實驗課。只要提到上實驗課，好奇與喜悅溢于言表，但那種蠻動與破壞力也大得驚人。踏進(jìn)實驗室，東看西摸，儀器損壞嚴(yán)重。即使實驗原理他們掌握了，可實際操作卻是相差甚遠(yuǎn)。完全憑個人愛好操作，操作不規(guī)范，效果打折扣。

　　二、更好開展生物學(xué)實驗教學(xué)的對策

　　1.加大投資力度，完善實驗教學(xué)設(shè)施

　　一方面應(yīng)爭取教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、理解和支持，在管好、用好現(xiàn)有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，加大投資力度，投入一定的經(jīng)費(fèi)購買必要的設(shè)備、儀器、藥品等。另一方面，任課教師也應(yīng)積極克服困難，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教學(xué)大綱，仔細(xì)梳理學(xué)校實驗室的儀器、設(shè)備數(shù)量。把好關(guān)，積極上報實驗室所缺少的儀器設(shè)備、材料用品。充分發(fā)揮自己的聰明才智和現(xiàn)有設(shè)備的作用，在困難情況下能基本完成好大綱所規(guī)定的實驗內(nèi)容。

　　2.加大培訓(xùn)力度，提高專職教師素質(zhì)

　　首先，各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校應(yīng)積極投入經(jīng)費(fèi)開展學(xué)術(shù)交流活動。鼓勵在職人員積極參加繼續(xù)教育， 特別是要積極組織教師參加新課標(biāo)培訓(xùn)。其次，定期舉辦實驗技能培訓(xùn)和實驗技能大賽，提高實驗員和眾多任課教師的學(xué)習(xí)積極性。最后，建立完善的評價體系和教師職稱評定制度。應(yīng)使業(yè)務(wù)素質(zhì)高、年富力強(qiáng)的年輕教師進(jìn)入到實驗員的隊伍中來。

　　3.任課教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念

　　大多數(shù)任課教師能認(rèn)識實驗重要性，但由于受高考升學(xué)率的影響，對不做高考要求的實驗教學(xué)不夠重視。對培養(yǎng)學(xué)生主體參與、動手實踐、改革創(chuàng)新的意識還嚴(yán)重不足。這就要求任課教師充分認(rèn)識生物實驗的教育教學(xué)功能。創(chuàng)造條件開放實驗，并組織豐富多彩的課外實驗活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，回歸生活，親自實驗，體驗成功的樂趣。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的生物學(xué)知識，還可以鍛煉和培養(yǎng)他們的觀察、實驗操作、科學(xué)思維、識圖和繪圖、語言表達(dá)等方面能力，促進(jìn)學(xué)生尊重事實、堅持真理的科學(xué)素養(yǎng)的形成。

　　4.發(fā)揚(yáng)學(xué)生個性，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”。但也不要泯滅學(xué)生們的好奇心。好奇是學(xué)生的天性，適當(dāng)引導(dǎo)便轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力。這就要求教師嚴(yán)肅指出好奇引發(fā)的錯誤行為，又要保護(hù)好學(xué)生的好奇心。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。

　　從本地區(qū)的實驗教學(xué)實踐來看，此問題具有一定的代表性。因此必須重視此問題的解決，才有助于在高中順利開展生物實驗教學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]吳新清《中學(xué)生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析及反思》.網(wǎng)絡(luò)，2008，12。

　　[2]《新課程背景下高中生物實驗教學(xué)的“打折”現(xiàn)象及對策分析》.《中學(xué)學(xué)科網(wǎng)》。

　　[3]郭群利《萍鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策》.網(wǎng)絡(luò)，2010，12。

　　[4]王曉菲《生物實驗課常見問題及對策》.《中學(xué)生物教學(xué)》，2008，8。

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