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數(shù)學與其他學科的整合淺析的論文
摘要:數(shù)學教學與其他學科的聯(lián)系與綜合是一個重要的研究和實踐的趨勢。我們根據(jù)學生的認識規(guī)律,不僅要從現(xiàn)實生活題材中引入數(shù)學,而且要注重加強數(shù)學和其他學科的聯(lián)系,打破傳統(tǒng)的學科限制,注重數(shù)學應用的多科性。運用數(shù)學解決生活和其他學科中的問題的同時,可以從這些學科中找到應用數(shù)學的廣闊途徑,理解數(shù)學的豐富內(nèi)涵。
關鍵詞:數(shù)學;語文;信息技術(shù);音樂;美術(shù);整合
《數(shù)學課程標準》要求學生“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識”。由此可以看出,新課程改革強調(diào)關注數(shù)學與其他學科之間的綜合與聯(lián)系。它與過去那種過分地強調(diào)學科教學專業(yè)化,致使專業(yè)教師對其他學科涉及極少,人為地造成學科本位、知識本位的做法不一樣。作為新課改的執(zhí)行者,我們應放下自己所謂的“專業(yè)”,積極涉獵其他學科,提高對各學科的認識,完善對新課程的理解。
一、數(shù)學與語文學科整合
數(shù)學與語文是小學階段的兩門重要的、基礎的學科,是相輔相成,是可以相互融合的。例如,在教學“倒數(shù)的認識”時,上課一開始,開門見山,直接板書課題“倒數(shù)的認識”。師:我們知道“倒”字是多音字,一個讀“dǎo”,一個讀“dào”,在這里讀“dào”,因此題目讀“倒(dào)數(shù)的認識”。
師:什么是倒數(shù)?首先根據(jù)語文知識說說“倒”字的含義。
問題提出后學生一時沒有答出來,于是建議學生查字典。學生頓時活躍起來說:真有意思,數(shù)學課上也要查字典。同學們紛紛拿出字典,不一會就爭先恐后地說:倒字是上下顛倒或前后顛倒……
師及時點撥:好,今天我們就選擇‘上下顛倒’這個意思。
師:出示3/5,3/5這個分數(shù)的分子、分母上下顛倒位置就成了什么數(shù)?
生:很簡單,3/5就變成了5/3。
師:對,我們說5/3就是3/5的倒數(shù),那么怎樣求6/7的倒數(shù)?
生:6/7的倒數(shù)就是把6/7的分子、分母上下顛倒位置,即為7/6。
師:就這么簡單,你們學會了嗎?
生(異口同聲):會了。
二、數(shù)學與信息技術(shù)學科整合
《數(shù)學課程標準》指出:“要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去�！彪S著社會信息化進程的不斷加快,信息技術(shù)在教育教學活動中也被廣泛使用。
例如,“圓的面積公式推導”是一個比較復雜的問題,運用傳統(tǒng)教具很難講清楚,并且花時較多。而利用多媒體演示:先把一個圓2等分,用紅藍表示兩個半圓,再把兩個半圓分成8個相等的小扇形,讓小扇形一個個從圓中“飛出來”(還剩下一個虛線圓)排成兩列,拼成一個近似長方形閃爍顯示,再依次進行16、32等份的方法割補,讓學生通過對比,直觀地看出等分的份數(shù)越多,越接近長方形。在此基礎上再通過移動演示,使學生建立圓半徑的概念,圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系,從而推導出圓面積計算公式。這節(jié)課的教學充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境。既有效地解決了教學中的重點,又突破了難點,優(yōu)化了教學過程,豐富了教學形式,提高了教學效率。
三、以“音樂”為紐帶,渲染情境
小學生的有意注意持續(xù)的時間很短,加上課堂思維緊張,容易造成疲倦。這就需要我們適時地運用動畫、影片和聲音來對學生的學習氣氛進行調(diào)節(jié)。其中,音樂的選擇在優(yōu)化教學情境中有著不可忽視的作用。
如一年級的“統(tǒng)計”課,教師可這樣說:“今天是我們班某某同學的生日,我們一起為某某慶祝生日,好嗎?”全體師生圍著某某唱起生日快樂歌,有的小朋友還邊唱邊跳,不亦樂乎。隨后,教師問:“你們?yōu)槟衬硿蕚淞耸裁炊Y物呀?”有的說想唱一首歌,有的說要送一張賀卡(自己畫),有的說要跳個舞……統(tǒng)計禮物的活動悄然展開。統(tǒng)計的實踐應用在輕松快樂的氛圍中不知不覺地進行著,學生學得輕松愉快。形成一種嶄新的課堂教學面貌。
四、數(shù)學與美術(shù)學科整合
愛畫畫幾乎是每個孩子的天性,孩子們天生就是一個小畫家。同時新教材豐富的情境也為學生提供了數(shù)學知識呈現(xiàn)方式的一種范例。例如教了“長方形、正方形、圓和三角形”這幾種圖形后,學生用長方形、正方形、三角形和圓畫一幅圖或者設計一種物品。畫數(shù)學是孩子們喜愛的一項數(shù)學活動,他們在畫畫的過程中認識了這四種平面圖形,掌握各自的特點。這樣將美術(shù)引入數(shù)學課堂,將優(yōu)美的平面圖形變成一幅精彩的畫,整個課堂被激活,學生的才能展示有了廣闊的舞臺。
總之,數(shù)學是一門學科,更是一種文化。在教學中,如果我們能根據(jù)教材的特點,以數(shù)學知識為基礎,進行靈活處理、巧妙設計,并充分整合其他學科資源,豐富發(fā)展數(shù)學的內(nèi)涵,從而領略數(shù)學的精彩,為數(shù)學教學所用,那么,數(shù)學課堂一定是開放的、充滿生機與活力的,更是學生們所喜愛的。
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