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淺談農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的幾點體會
在農(nóng)村中學(xué)，由于教學(xué)設(shè)施落后，學(xué)生基礎(chǔ)差，師資力量不足等等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致英語學(xué)科低分多，兩級分化嚴重，農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量不高是目前十分突出的一個問題。在大力提倡新課改，實施有效課堂教學(xué)的今天，我深刻體會到只有樹立信心，正確對待，付出耐心和愛心，采取必要的措施，才能夠有效地提高英語教學(xué)成績。根據(jù)本人在農(nóng)村多年的英語教學(xué)實踐，下面談?wù)剛�人的幾點體會。
一、樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生由于英語學(xué)習(xí)沒有信心，缺乏學(xué)習(xí)動機和科學(xué)的方法，同時由于學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，不能面對挫折，因而學(xué)習(xí)興趣不濃。開啟心扉，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是教師應(yīng)必須想到和做到的。首先要幫助他們恢復(fù)信心，強化動機，大力培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。對于那些學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，我并不馬上強求他們達到滿意的要求，對他們的一點點進步我都恰到好處地予以表揚。
二、教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)不僅要掌握一門學(xué)科的基本原理，還要掌握學(xué)習(xí)的基本態(tài)度和方法。良好的方法可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識觸類旁通。教師領(lǐng)其入門，讓他們意識到自己并不比別人笨，只是沒有掌握好學(xué)習(xí)方法。因此我引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣學(xué)、學(xué)哪些，哪些是重點，如何預(yù)習(xí)，上課怎樣聽講，做筆記，課后如何獨立完成作業(yè)。上課做到勤動手，勤動口，勤動腦，要大膽說、讀、問，做好筆記，多默寫，及時復(fù)習(xí)鞏固。鼓勵學(xué)生多背誦，熟練背誦既可以提高口語表達和思維能力，可以提高寫作能力，又可以掌握重點知識。
三、融洽師生關(guān)系，多方指導(dǎo)學(xué)生
“人非草木，孰能無情”。情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用，學(xué)生的情感、意志、態(tài)度等因素會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果�，F(xiàn)實中的實際情況是哪一位老師同學(xué)生的關(guān)系密切友好，對學(xué)生付出的感情多，學(xué)生就信任他，就對這位老師教的這門課感興趣，就想學(xué)好那門課。反之亦然。尤其是英語教師，應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，多利用課余時間同學(xué)生交談，關(guān)心幫助學(xué)生，同時要求學(xué)生兩人一組經(jīng)常用英語交談，教師應(yīng)傾聽他們對教學(xué)的建議，提高他們講英語的積極性。
四、因人而異，因材施教
“因材施教”是張思中教學(xué)法的一部分，材是指學(xué)生——人才，也指教材。學(xué)生的個性和英語基礎(chǔ)不同，教學(xué)要求和教法也應(yīng)有所不同。
學(xué)生的情況不同，教法也就不同。轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生有效辦法就是對他們要放低要求，從最基礎(chǔ)抓起，適時、適當(dāng)?shù)匾蛉诉M行基礎(chǔ)補缺和學(xué)法指導(dǎo)。教師在對個別學(xué)生進行有針對性面批中，演示做題思路及過程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。另外，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生，濃化學(xué)習(xí)氣氛，實現(xiàn)共同提高。
五、改進課堂教學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如果課堂氣氛死板，枯燥無味，學(xué)生就容易開小差，所以教師要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一節(jié)課，采用直觀的教學(xué)手段，如用投影、圖片、簡筆畫或適時加段英語歌曲，或讓學(xué)生進行對話，把他們的注意力吸引到課堂上來，發(fā)現(xiàn)思想開小差的，就適時提醒或提問，讓他們做個簡單的替換練習(xí)，做對了給予鼓勵，做錯了，不諷刺挖苦，使他們逐步走上正規(guī)，形成良好的習(xí)慣。
六、課堂教學(xué)多照顧，課外練習(xí)多輔導(dǎo)
在課堂上，教師對學(xué)生要多提問，通過多回答問題使他們思考，消除惰性，培養(yǎng)英語口語表達能力。多批改作業(yè)，進行面批面改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正問題，當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化。作業(yè)要從嚴要求，對一些學(xué)習(xí)不認真的同學(xué)，不能聽之任之，要根據(jù)他的差處，當(dāng)面指導(dǎo)。對于追求速度書寫不認真的，抄襲作業(yè)的，提出批評。教師要經(jīng)常抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)情況，做得好的要給予肯定。
七、讓學(xué)生享受更多的師愛
從心理來講，學(xué)生更需要老師的尊重和關(guān)心，只有在人格上受到尊重和愛護，才能使他們在寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)。因此，教師不能以學(xué)生的英語分數(shù)低來傷害他們的自尊心。對平時成績不合格者，不在班里公布，而他們進行個別交談，幫助分析原因，找出解決問題的辦法，對他們表現(xiàn)出來的優(yōu)點、長處，要及時抓住，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，增強其信心。
八、讓學(xué)生體會英語成功的喜悅
沒有什么比成功更能鼓舞學(xué)生，使他們進一步追求成功。從根本上說，要讓學(xué)生能正確認識自己，讓他們有機會表現(xiàn)自我，讓他們能體會到“跳起來就能摘到蘋果”的成功感。教師在教學(xué)中，應(yīng)借助手勢、板書、實物等直觀形式，啟發(fā)引導(dǎo)他們解答較為基礎(chǔ)的知識，并以舊帶新，以新復(fù)舊的學(xué)習(xí)中，吸引他們投入到課堂學(xué)習(xí)中來。對他們的點滴進步及時表揚和鼓勵，讓他們體會成功的喜悅。
總之，只有在充分認識農(nóng)村中學(xué)英語現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確地運用教育學(xué)、心理學(xué)等方面的原理，使用科學(xué)的、切合實際的正確方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。相信不久的將來，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一定會上一個新的臺階。
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