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《音樂(lè)教育原理》教學(xué)思想和教學(xué)計(jì)劃
畢業(yè)論文教學(xué)思想
依據(jù)素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的要求，本課程在大綱中擬定了“厘清范疇、形成觀點(diǎn)、掌握方法、解決問(wèn)題”的目標(biāo)原則。為了落實(shí)這1課程目標(biāo)，課程的總體教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)確定必要的改革措施，改變知識(shí)為本、教師中心、填鴨灌輸?shù)慕虒W(xué)過(guò)程，在教學(xué)的總體計(jì)劃中使教學(xué)的主導(dǎo)思想、課型變革、過(guò)程更新方面有所進(jìn)步，其落點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生自學(xué)研究、獨(dú)立思考和表達(dá)交流能力的發(fā)展。
總體教學(xué)計(jì)劃
1、主導(dǎo)思想
本課程在教學(xué)的總體實(shí)施計(jì)劃中確定的主導(dǎo)思想包括：
1、樹(shù)立建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，實(shí)施與之相應(yīng)的探索型、研究型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地解讀和把握音樂(lè)教育原理的研究范疇及其相應(yīng)的概念，學(xué)會(huì)用多學(xué)科的視角及其研究的語(yǔ)言和方法來(lái)審視、描述、分析、解決音樂(lè)教育實(shí)踐中的各類(lèi)問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明確這樣的知識(shí)觀：孤立的事實(shí)、材料本身并不是知識(shí)，真正的知識(shí)是必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的探索、困惑、解疑和理解過(guò)程，在自己的認(rèn)知圖式中主動(dòng)形成的。這種知識(shí)是智慧型的，其特點(diǎn)是形成結(jié)構(gòu)、具備意義、能夠幫助學(xué)生聯(lián)系和綜合自己以往經(jīng)驗(yàn)和理論的積累，舉1反3地解決音樂(lè)教育實(shí)踐中的各種問(wèn)題。為了適應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求重點(diǎn)，不是教科書(shū)和參考文獻(xiàn)中的事實(shí)和詞語(yǔ)的識(shí)記，而是鼓勵(lì)和敦促學(xué)生通過(guò)合作型和研究型的學(xué)習(xí)方式，在教師的設(shè)疑和項(xiàng)目建議的引領(lǐng)下，在自己的頭腦中建構(gòu)起探討音樂(lè)教育的多學(xué)科的范疇框架，理解和運(yùn)用各個(gè)范疇中具有提綱挈領(lǐng)效能的知識(shí)。
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