漢語言文學和大學生人文素質教育的關系論文

　　摘要:在社會環(huán)境復雜多變的背景下，很多大學生的三觀都受到了沖擊。由于高校缺乏正確的教學理念，忽視對大學生人文素質教育的培養(yǎng)。漢語言文學專業(yè)是提高大學生人文素養(yǎng)的主要途徑，通過對漢語言文學與大學生人文素質教育的關系進行深入的研究，闡述漢語言文學對大學生人文素質教育的作用，找到漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)存在的問題，并提出完善漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)的有效策略。

　　關鍵詞:漢語言文學;大學生;人文素質教育;關系;研究

　　隨著社會的不斷進步，多數高校都設置了漢語言文學專業(yè)，漢語言文學不僅能使大學生充分掌握我國優(yōu)秀的中華文化，陶冶他們的情操，還能使大學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)他們健全的人格。因此，深入研究漢語言文學與大學生人文素質教育的關系是很有必要的，充分發(fā)揮漢語言文學對大學生人文素質的教育作用，以培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)。

　　1漢語言文學對大學生人文素質教育的作用

　　1.1有利于提升大學生的綜合素養(yǎng)

　　在高校設置漢語言文學專業(yè)，不僅有利于大學生掌握更多的漢語言文學知識，還有利于提升他們的綜合素養(yǎng)，以滿足當今素質教育的發(fā)展需求。隨著大學生數量的日益增多，就業(yè)形勢越來越嚴峻，用人單位的用人要求也越來越高，他們不僅要求畢業(yè)生具備豐富的理論知識及扎實的實踐操作能力，還要求他們具備一定的綜合素養(yǎng)。在漢語言文學的教學過程中，大學生能夠在課堂中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷抒發(fā)內心感想，以提高他們的語言表達能力。大學生還能接觸到更多的優(yōu)秀文學作品，并與教師和同學進行良好的互動，提出自己的看法，編寫評論文章，鍛煉他們的文字編輯能力。除此之外，大學生還能參加各種與文學相關的辯論競賽，以提升他們的獨立思考能力，為大學生今后的工作奠定基礎。

　　1.2有利于培養(yǎng)大學生的人文情懷

　　只有具備高尚的人文情懷，才能更好的體現一個人的優(yōu)質生活品質。在漢語言文學教學過程中，大學生能夠通過閱讀一些優(yōu)秀的文學作品，感受我國歷史的興盛與衰敗，感受我國民族精神的永垂不朽，感受當時社會的政治、經濟、文化的發(fā)展狀況。充分發(fā)揮漢語言文學對大學生的人文素質教育的作用，有利于培養(yǎng)大學生的人文情懷，促使大學生對未來充滿無限的憧憬與期待，激勵大學生踴躍投入到工作生活中去。在高校中設置漢語言文學專業(yè)，對理工類的大學生來說也是非常有利的，由于這些大學生的專業(yè)通常都是專業(yè)性比較強的學科，抽象且乏味，所以，他們把大多的時間都放在專業(yè)學習上，而主動去學習漢語言文學的時間卻少之又少，更不用說經常去閱讀一些優(yōu)秀的文學作品了，這些不利因素在一定程度上限制了理工類大學生的全面發(fā)展，導致他們情商不高，人文素養(yǎng)嚴重缺失。因此，高校設置漢語言文學專業(yè)，對大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是很有幫助的。

　　2漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)存在的問題

　　2.1部分大學生缺乏健全人格，理想信念模糊

　　有些大學生在進入校園之后，由于受到周邊環(huán)境的影響，逐漸產生攀比、好高騖遠的不健康心理。有些大學生由于剛剛脫離父母的管束，再加上自我控制能力較差，一旦遇到問題，便會感到迷茫，且不知所措，他們往往會選擇逃避現實，深陷虛擬世界。還有些大學生由于利益的誘惑，觸犯法律，從而走向錯誤的道路，這些都是大學生缺失人文素養(yǎng)的具體體現。

　　2.2高校過于注重理論知識，而忽視人文素質的培養(yǎng)

　　隨著時代的不斷進步，漢語言文學教育也在不斷的革新當中，傳統(tǒng)的教學模式已經難以適應新的教學內容。傳統(tǒng)的漢語言文學教學過于注重教材中的理論知識，完全忽視教師與大學生之間的良好互動，導致大學生缺乏一定的實踐能力。隨著教學模式的改變，大學生的閱讀習慣和思維方式也隨之發(fā)生變化。在漢語言文學教學的過程中，教師善于借助多媒體技術進行輔助教學，不僅有利于教師與大學生形成良好的人際關系，還有利于培養(yǎng)大學生的實踐能力，只有將漢語言文學教學與實際生活相融合，才能快速提高大學生的人文素養(yǎng)。

　　2.3知識結構更新速度難以滿足市場需求

　　一方面，部分高校在設置漢語言文學專業(yè)時，依然采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，并沒有將各科知識進行有機整合，無法提高大學生的人文素養(yǎng);另一方面，教師并不重視大學生實踐能力的培養(yǎng)，導致大學生既沒有文學基礎，也沒有超凡的寫作能力，造成大學生的人文素質嚴重缺失。高校應該構建完善的漢語言文學課程體系，重視大學生的實踐能力，只有這樣，才能更好的提升大學生的人文素質。

　　3完善漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)的有效策略

　　3.1合理規(guī)劃教學內容

　　只有合理規(guī)劃教學內容，才能更好的實現教學目標，充分發(fā)揮漢語言文學對大學生人文素質教育的作用，這對提升大學生的人文素養(yǎng)是有很好的促進作用的。漢語言文學作為一門重要學科，由于教學范圍比較廣泛，為確保教學成效，必須有針對性的進行調整，充分調動大學生的學習熱情，激發(fā)他們踴躍投入到學習中去。

　　3.2積極開展教學實踐活動

　　目前，多數大學生尚未形成健全的人格，不僅影響了他們的學習生活，還限制了他們的全面發(fā)展。所以，在漢語言文學教學的過程中，教師應該積極開展各種形式的教學實踐活動，例如，詩詞大會、演講比賽、知識競賽、辯論大賽等，讓學生勇于競爭、敢于挑戰(zhàn)，以樹立他們形成健全的人格。除此之外，大學生還應該善于交際，多與教師溝通，以消除他們自身的消極情緒。

　　3.3營造良好的人文環(huán)境

　　環(huán)境在一定程度上能夠影響大學生的未來發(fā)展方向，所以，漢語言文學的教育除了在課堂上進行教學之外，還應該鼓勵大學生進行課外演練，例如，創(chuàng)建學生社團、成立漢語言文學組織等，讓大學生對漢語言文學產生更大的興趣愛好。同時，大學生應該充分掌握自身的優(yōu)缺點，在日常學習和生活中，善于抓住時機，不斷充實自己，以提升其文學素養(yǎng)，促進大學生的全面發(fā)展。

　　4結語

　　深入研究漢語言文學與大學生人文素質教育的關系是很有必要的，通過闡述漢語言文學對大學生人文素質教育的作用，有利于提升大學生的綜合素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)大學生的人文情懷，找到漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)存在的問題:部分大學生缺乏健全人格，理想信念模糊，高校過于注重理論知識，而忽視人文素質的培養(yǎng)，知識結構更新速度難以滿足市場需求，并提出完善漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)的有效策略，合理規(guī)劃教學內容，積極開展教學實踐活動，營造良好的人文環(huán)境。只有這樣，才能有效培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)，從而為社會提供更多優(yōu)秀的人文社科類人才。

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