高中音樂(lè)教育教學(xué)問(wèn)題和改進(jìn)策略
導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)和影視作品總是融會(huì)貫通，互相促進(jìn)，達(dá)到藝術(shù)的完美表現(xiàn)。高中音樂(lè)教師將音樂(lè)具體化，將音樂(lè)深入到視頻中，結(jié)合影視讓學(xué)生欣賞是行之有效的。
音樂(lè)是比較有古老氣息的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，也是人類進(jìn)行情感交流，抒發(fā)感情的重要形式。人類精神生活的開(kāi)展離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)有著豐富的文化和內(nèi)涵，它與生活緊密相連。音樂(lè)教育培養(yǎng)了人們的審美意識(shí)，怎樣在高中音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮音樂(lè)神奇的功效，讓課堂45分鐘高效的進(jìn)行，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美好，這都是需要分析和考慮的。當(dāng)前制定的新課標(biāo)符合素質(zhì)教育的要求，明確了培養(yǎng)目標(biāo)，為高中學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。在改進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些現(xiàn)象和問(wèn)題。這就需要在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不停的進(jìn)行反思、對(duì)照、改進(jìn)，進(jìn)行必要的分析，逐漸完善音樂(lè)教學(xué)，提高高中生的音樂(lè)素養(yǎng)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，也要充分利用自身的資源，制定好課程規(guī)劃，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、高中音樂(lè)課堂教學(xué)問(wèn)題分析
(一)音樂(lè)資源缺乏規(guī)劃整合
由于學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)和音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的限制，很多音樂(lè)課程無(wú)法開(kāi)展，大部分學(xué)校都是以音樂(lè)欣賞為主，缺少舞蹈、歌唱、喜劇這一類音樂(lè)的表達(dá)形式，學(xué)生不能進(jìn)行深入的理解和體驗(yàn)。音樂(lè)教育場(chǎng)地和各類設(shè)備的限制，音響、場(chǎng)地、視頻設(shè)備缺乏導(dǎo)致課程不能全面開(kāi)展，一些教師為完成教學(xué)任務(wù)就忽略課堂實(shí)踐表演活動(dòng)。還有班級(jí)學(xué)生容量過(guò)大，可能只能分批次開(kāi)展，教師師資資源不夠等。
(二)照本宣科，局限于“音樂(lè)”本身
部分學(xué)校，缺乏優(yōu)秀的音樂(lè)教師等師資資源，導(dǎo)致教師的專業(yè)水平不夠。教師在課堂上只會(huì)按照教材照本宣科，不會(huì)開(kāi)發(fā)資源，采取傳統(tǒng)的教授方式，學(xué)生疲于概念和理論，無(wú)法感悟，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的奧秘與精髓。這樣的課堂缺少了音樂(lè)的靈性，死氣沉沉，課堂效率自然也不高。
二、改進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)的相關(guān)策略
(一)從精神/心理層面引導(dǎo)學(xué)生
良好的音樂(lè)素質(zhì)能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)知生活中遇到的挫折和傷害。學(xué)生到達(dá)了一定的精神高度時(shí)，就能明白人生中遇到的挫折、悲傷和坎坷，就像此起彼伏的音樂(lè)旋律一樣，總會(huì)有一段低潮期。對(duì)于高中生而言，高考是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊粋�(gè)十字路口，他們承受的學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力、社會(huì)壓力等都在學(xué)生的心里造成重大負(fù)荷，甚至一些心理素質(zhì)差的學(xué)生會(huì)感到身心疲憊，備受煎熬。音樂(lè)是緩解不良情緒的良好途徑，高中音樂(lè)教學(xué)教師應(yīng)該將學(xué)生的心靈和音樂(lè)相結(jié)合，從人格、精神、哲學(xué)的高度來(lái)教學(xué)。比如，可以以莫扎特為例，眾所周知，莫扎特是音樂(lè)天才，從小就有著過(guò)人的音樂(lè)天賦，但也是命運(yùn)坎坷，他取得的音樂(lè)成就卻是空前的。他憑借著自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)喜愛(ài)事物的不懈追求，創(chuàng)作出無(wú)數(shù)美妙的作品，給予自己精神的慰藉。音樂(lè)總是容易讓人感動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)的美感中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中思考人生，感悟生活。這樣的教育方式不僅讓學(xué)生欣賞了音樂(lè)，受到了精神熏陶，也充分發(fā)揮了音樂(lè)的功效。
(二)將音樂(lè)和表演相結(jié)合
音樂(lè)和表演都是來(lái)自于生活，是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，非常富有人文內(nèi)涵。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅是欣賞和聆聽(tīng)，更是體驗(yàn)其內(nèi)涵和豐富內(nèi)心世界的有效手段。將音樂(lè)和表演進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們將他們所想象的音樂(lè)畫(huà)面、場(chǎng)景、內(nèi)心感悟通過(guò)表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，在聲樂(lè)中還原音樂(lè)背后的的生活面貌。比如在學(xué)習(xí)《命運(yùn)交響曲》時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組表演，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)詮釋自己體會(huì)的音樂(lè)內(nèi)涵。之后可以用《命運(yùn)交響曲》作為背景，讓學(xué)生們進(jìn)行舞蹈，將那震撼的旋律用舞蹈的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充分融入到音樂(lè)中去。
(三)將音樂(lè)和影視相結(jié)合
音樂(lè)和影視作品總是融會(huì)貫通，互相促進(jìn)，達(dá)到藝術(shù)的完美表現(xiàn)。高中音樂(lè)教師將音樂(lè)具體化，將音樂(lè)深入到視頻中，結(jié)合影視讓學(xué)生欣賞是行之有效的。比如在學(xué)習(xí)我過(guò)的特色音樂(lè)時(shí)，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)影片，從中感受我國(guó)西北部地區(qū)特色音樂(lè)的魅力。視頻和音樂(lè)的完美結(jié)合，讓學(xué)生更貼近音樂(lè)創(chuàng)作的真相，欣賞它深層次的人文魅力。之后可以讓學(xué)生通過(guò)演唱的方式，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，讓學(xué)生們用音樂(lè)交流，從音樂(lè)中體驗(yàn)名族之美，文化之美。
三、結(jié)束語(yǔ)
在素質(zhì)教育的前提之下，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。采取必要的教學(xué)措施和手段，積極探索教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和感知能力。
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