淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候也要根據(jù)最新的技術(shù)發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是目前大多數(shù)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都不能做到教學(xué)材料的與時(shí)俱進(jìn)。

　　摘要：

　　文章分析了當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的教學(xué)理念和方法比較落后、學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視、計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱等問(wèn)題，并提出了改善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的具體對(duì)策，即提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)導(dǎo)向、提升教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的素質(zhì)和專業(yè)水平、為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　關(guān)鍵詞：

　　中職;計(jì)算機(jī);教學(xué)方法

　　在以往的教育觀念下，中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)并沒(méi)有高度重視，且教學(xué)過(guò)程中更側(cè)重理論知識(shí)[1]，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)、企業(yè)的需求出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容較為落后，加上學(xué)生并沒(méi)有牢固的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難，也提不起興趣。在教育改革的大背景下，改善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果成為中職教育亟待解決的重要問(wèn)題，相關(guān)教育者應(yīng)努力鉆研，不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和職業(yè)技能，使其更好地步入社會(huì)工作。

　　一、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　(一)教學(xué)理念和方法比較落后

　　傳統(tǒng)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法源自于20世紀(jì)剛引進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的計(jì)算機(jī)價(jià)格高，學(xué)校無(wú)法在機(jī)房為每個(gè)學(xué)生配備計(jì)算機(jī)，所以往往采用教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之后再講解的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)[2]。但是這種方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)。計(jì)算機(jī)課程從根本上來(lái)說(shuō)是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的課程，所以僅靠教師的講解根本不可能讓學(xué)生掌握到真正的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而由于缺少計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作經(jīng)驗(yàn)以及機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有所下降。學(xué)生在課堂上注意力不集中，甚至對(duì)課程產(chǎn)生厭煩的情緒使得課堂教學(xué)失去原有的效果，不利于整體教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

　　(二)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視

　　計(jì)算機(jī)作為我們?nèi)粘Ｉ�活中的重要技術(shù)，在生產(chǎn)和生活中都發(fā)揮著重要的作用，所以現(xiàn)代人或多或少對(duì)計(jì)算機(jī)都有一定的了解。很多中職學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在日常生活中使用的計(jì)算機(jī)技術(shù)很簡(jiǎn)單，不必在教學(xué)中有過(guò)多的體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握不完善，從而影響到學(xué)生之后的就業(yè)。而且在應(yīng)試教育制度的影響下，計(jì)算機(jī)學(xué)科的考試比較簡(jiǎn)單，這也導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生對(duì)這門課程不重視，而且計(jì)算機(jī)課程在實(shí)際課程計(jì)劃執(zhí)行中很容易被其他課程所占據(jù)，這樣學(xué)生也就失去了在計(jì)算機(jī)上對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)[3]。

　　(三)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候也要根據(jù)最新的技術(shù)發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前大多數(shù)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都不能做到教學(xué)材料的與時(shí)俱進(jìn)，很多教學(xué)的內(nèi)容都是嚴(yán)格按照教科書來(lái)進(jìn)行的，而當(dāng)前的教科書都無(wú)法較好地反映實(shí)際的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展情況，也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和當(dāng)前使用的計(jì)算機(jī)技術(shù)脫節(jié)，學(xué)生無(wú)法將學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正應(yīng)用到未來(lái)的工作當(dāng)中去[4]。

　　(四)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱

　　計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是以學(xué)生之前對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸程度計(jì)算的，中職學(xué)校的學(xué)生往往對(duì)計(jì)算機(jī)的工作和實(shí)際應(yīng)用功能接觸較少，而且對(duì)這方面的理解比較困難，操作起來(lái)也需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間才能熟悉。在智能計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展的今天，學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)掌握了相關(guān)的應(yīng)用技巧，比如常見的網(wǎng)購(gòu)、聊天等，但是對(duì)于相關(guān)計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)興趣不大，最終導(dǎo)致無(wú)法通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。

　　二、改善中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的具體對(duì)策

　　(一)提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣

　　素質(zhì)教育提倡在教育中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體因素進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。依照學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)方案是教育改革的重要部分，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)和實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)是計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)的重要手段，通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)性以及實(shí)際應(yīng)用需求進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的引導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，就是要通過(guò)以興趣為導(dǎo)向的方式促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)有所進(jìn)展，針對(duì)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏興趣的情況，教師要做好理論和實(shí)際的結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際當(dāng)中去。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其相關(guān)理論均與實(shí)踐密切聯(lián)系，所以教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化和有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)導(dǎo)向

　　教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)是關(guān)系到學(xué)生能否在實(shí)際中應(yīng)用這些計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，中職學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容改革。傳統(tǒng)的教材出版速度已經(jīng)跟不上現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度，所以教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不拘泥于教材，而是根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行課程教學(xué)。在中職學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的直接目的是為了通過(guò)全國(guó)一級(jí)計(jì)算機(jī)考試，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，通過(guò)有趣的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)教授學(xué)生關(guān)于考試的相關(guān)內(nèi)容。課堂內(nèi)容不應(yīng)局限于教材，可以結(jié)合一些國(guó)內(nèi)外典型的案例或最新研究成果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要作用，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、相互交流，深入理解教學(xué)內(nèi)容。

　　(三)提升教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的素質(zhì)和專業(yè)水平

　　教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中相當(dāng)重要，是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。提高教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新教育的重要措施。提高教師的綜合素養(yǎng)一方面要靠教師自身的學(xué)習(xí)和不斷提升，另一方面也要靠學(xué)校來(lái)組織相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行教師的集中教育。教師的自身學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)之外，還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理念。計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教育理念和教師的個(gè)人素養(yǎng)有著非常直接的關(guān)系，教師只有熱愛教學(xué)并投入教學(xué)，才能用心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中職學(xué)校的職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)有所用，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力。

　　(四)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

　　由于學(xué)生并沒(méi)有牢固的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，且理論知識(shí)不易理解和掌握，中職學(xué)校必須增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的比重，豐富實(shí)踐教學(xué)形式和內(nèi)容：可以通過(guò)加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì);在校內(nèi)建立實(shí)踐基地，學(xué)習(xí)某些復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到基地實(shí)踐操作，并給予學(xué)生正確、有效的指導(dǎo)和幫助;可以采用項(xiàng)目或案例形式，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行操作，強(qiáng)化、練習(xí)理論知識(shí);努力向企業(yè)爭(zhēng)取實(shí)習(xí)名額，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)親身感受，鞏固、提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力，向企業(yè)內(nèi)部的高端人才虛心請(qǐng)教，遇到困難和挫折不氣餒，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在成功中努力創(chuàng)新。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)會(huì)有更充分的認(rèn)識(shí)和理解，再回到課堂教學(xué)中，就能夠提高學(xué)習(xí)效率，跟上教師的節(jié)奏，縷清思路，擺正態(tài)度，不斷進(jìn)步。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　中職計(jì)算機(jī)教育是職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我國(guó)的大部分中職學(xué)校都有著各種各樣的問(wèn)題，比如對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠、計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容陳舊、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提不起興趣等。針對(duì)這些比較突出的問(wèn)題，本文對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效教學(xué)方案進(jìn)行了探討，從引導(dǎo)學(xué)生興趣以及自主學(xué)習(xí)、技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面出發(fā)，培訓(xùn)專業(yè)素養(yǎng)較高的教師作為教育實(shí)踐者，從而力求計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到發(fā)展。

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