探討理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的計算機(jī)教學(xué)策略
計算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程是為素質(zhì)教育服務(wù)的，要依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求綜合設(shè)計實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，那么，理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的計算機(jī)教學(xué)策略是?
目前，很多高職院校的計算機(jī)教學(xué)效果不明顯，主要是由于只注重理論的學(xué)習(xí)，而對實(shí)訓(xùn)教學(xué)不予重視，很多的實(shí)訓(xùn)課程只是理論課程的重復(fù)，沒有創(chuàng)新和開發(fā)。學(xué)生們只知道按照老師的要求操作，根本沒有自主創(chuàng)新的意識和能力，導(dǎo)致教學(xué)效率差。所以理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的重要性不言而喻，下面對如何提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量提出四個方案。
1加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)意識
如果說理論的學(xué)習(xí)是根基，那么實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)就是向上的階梯。高職院校的計算機(jī)教學(xué)是為了培養(yǎng)技術(shù)型和創(chuàng)新型的人才，以適應(yīng)社會的需求。所以，這就決定了計算機(jī)課程的理論知識主要是為實(shí)踐服務(wù)的。高職院校的計算機(jī)課程學(xué)習(xí)沒有必要去追求理論知識的深度，反而要更加注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)才對，要做到實(shí)訓(xùn)教學(xué)同理論教學(xué)并重的前提下更偏重實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
良好的教學(xué)意識與理念可以正確的指導(dǎo)教學(xué)，讓教學(xué)更有計劃。在計算機(jī)教學(xué)中教師一定要具備理論與實(shí)訓(xùn)相互結(jié)合的教學(xué)意識。教師要在教學(xué)中不斷的將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)融入到理論知識的教授當(dāng)中，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意識，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法與模式。教師在計算機(jī)教學(xué)中要有正確的實(shí)訓(xùn)教學(xué)意識，形成系統(tǒng)的教學(xué)理念。在平時的教學(xué)中多融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合，要有計劃、有步驟地將計算機(jī)實(shí)地操作與訓(xùn)練實(shí)施起來。在平時的教學(xué)中也要多鼓勵學(xué)生自己動手、親自操作，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的能力。
2改善課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件
教學(xué)條件與師資力量很大程度上影響著計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。特別是計算機(jī)這門學(xué)科更加需要配置較好的計算機(jī)以及各類網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的配合，才能夠讓學(xué)生更充分更具體地發(fā)揮操作技能，掌握操作要領(lǐng)。
然而，由于各種客觀因素的影響，高職院校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程所需要的硬件和軟件短缺，設(shè)備陳舊，而主要的教學(xué)設(shè)備也就只有電腦，從而使教學(xué)缺乏直觀性，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也很局限。為了提高計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，提高實(shí)訓(xùn)效果，必須改善現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。因此高職院校必須要加大資金投入，逐步更新實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備。在更新硬件設(shè)備的同時還要不斷加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)場地及實(shí)訓(xùn)管理員的維護(hù)和培訓(xùn)，以便能不斷提高硬件設(shè)備的利用率，從而給計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供一個優(yōu)良的環(huán)境和基礎(chǔ)。例如，在計算機(jī)軟件應(yīng)用的課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以一邊講解一邊讓學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際操作，如用WORD制作海報，用FLASH制作動畫，用PHOTOSHOP制作各類廣告策劃圖案等等，通過這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握軟件的功能與操作。
3優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法
當(dāng)前很多高職院校的計算機(jī)教學(xué)的方法還很傳統(tǒng)，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得枯燥乏味，實(shí)訓(xùn)與理論的結(jié)合并不緊密，讓理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫節(jié)。理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合下的計算機(jī)教學(xué)對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，要求教師要想辦法創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，讓學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的實(shí)踐欲望。實(shí)訓(xùn)的課程還不能夠與理論知識脫節(jié)，要緊密配合理論學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。
計算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程是為素質(zhì)教育服務(wù)的，要依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求綜合設(shè)計實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，并確定實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)綱要。計算機(jī)學(xué)科是時代性強(qiáng)的學(xué)科，計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也需要緊跟時代的發(fā)展，對現(xiàn)有計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革迫在眉捷。現(xiàn)有的教學(xué)模式有一體化教學(xué)模式、小組合作模式、任務(wù)驅(qū)動模式、頭腦風(fēng)暴模式、自主探索模式等有效地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上大膽嘗試運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，積極改良傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法和模式，不斷提高教學(xué)效果。例如，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識競賽，組織小組計算機(jī)制作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，提高計算機(jī)運(yùn)用能力。
4加強(qiáng)對計算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)控指導(dǎo)和考核
教學(xué)評價作為教學(xué)質(zhì)量的檢測環(huán)節(jié)已經(jīng)十分必要，準(zhǔn)確而有效的評價手段不僅能夠及時掌握教學(xué)的盲區(qū)，盡快找到學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，還能夠讓教師進(jìn)行自我檢查，努力改進(jìn)和提高教學(xué)水平。教師在實(shí)訓(xùn)過程中，必須擔(dān)當(dāng)起學(xué)生操作的指導(dǎo)者、幫助者及促進(jìn)者的重任。在計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師不能只講書中內(nèi)容，演示完操作就算完成教學(xué)任務(wù)了，實(shí)訓(xùn)教師還必須全程關(guān)注學(xué)生們的操作，并對其進(jìn)行指導(dǎo)，要是每一個學(xué)生不僅會正確的操作還要理解為什么要這么做，同時教師還可以采用個別同學(xué)操作演示及小組操作演示的方法為學(xué)生提供及時有效的幫助和指導(dǎo)并加強(qiáng)鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)等方式來完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，這樣不僅能提高學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。
學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，要建立分階段檢查制度，并做好相關(guān)的記錄，通過檢查與跟蹤把握學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方向，掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展。完善考核制度，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的學(xué)分，并注重平時實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)考試成績的合理比例，堅持考試不合格者實(shí)行補(bǔ)修的制度�？茖W(xué)的考核工作確保學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中提高專業(yè)技能。
5加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)
教師是知識的引導(dǎo)和傳授者，教師隊伍的綜合素質(zhì)與能力將影響著知識的傳播質(zhì)量。高職院校在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，如何選拔、錄用綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀教師，如何加強(qiáng)對教師隊伍的建設(shè)已經(jīng)成為教學(xué)當(dāng)中的重要任務(wù)。
在知識更新?lián)Q代周期越來越短的時代，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的領(lǐng)航人，必須不斷提高接受新知識的能力，加快更新知識的速度。這就要求教師把一部分的工作時間花在自身能力提高和新知識的學(xué)習(xí)上，把學(xué)和教相結(jié)合，注重對新知識的深刻理解和熟練運(yùn)用。同時，還應(yīng)積極組織并鼓勵教師進(jìn)修，盡量組織教師赴國外研修，到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)。也可以聘請計算機(jī)方面的專家到學(xué)校進(jìn)行講座，并與教師進(jìn)行溝通和交流，傳授經(jīng)驗(yàn)，提高教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力。此外，還可以多進(jìn)行學(xué)校間的學(xué)習(xí)與交流，讓本校教師多觀摩外校計算機(jī)教師的授課模式，吸取實(shí)訓(xùn)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并加以消化、創(chuàng)新和應(yīng)用，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
6結(jié)語
綜上所述，在當(dāng)今知識飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會，要想提高計算機(jī)教學(xué)的效率，不僅要求學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識和熟練掌握實(shí)訓(xùn)操作，還要求教師們樹立正確的教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，并不斷提高自身接受新知識的能力，更要求學(xué)校加大資金的投入，完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對教師的進(jìn)修培訓(xùn)。只有做到這些，才能真正的做到理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)型社會需求的應(yīng)用型人才。
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