試論探索網(wǎng)絡(luò)教學在外語院校大學英語教學中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學 外語院校 大學英語教學
論文摘要：2007年印發(fā)的《大學英語課程教學要求》要求采用以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、特別是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新的教學模式。本文探討網(wǎng)絡(luò)教學在外語院校大學英語教學中的應(yīng)用，介紹網(wǎng)絡(luò)教學在大學英語教學中應(yīng)用的策略和注意事項。
教育部2007年印發(fā)的《大學英語課程教學要求》中對大學英語教學模式做了詳細的指導說明，指出：鑒于我國高校大學生人數(shù)迅速增長和可利用教育資源的相對有限，我們應(yīng)當充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學模式，改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發(fā)展。大連外國語學院（以下簡稱“我院”）擁有萬兆主干、千兆備份、百兆到桌面，并有無線網(wǎng)絡(luò)作為補充的先進網(wǎng)絡(luò)，這一先進網(wǎng)絡(luò)為大容量的教學資源庫、課件資源庫等提供了有力的技術(shù)支持，成為我院擁有現(xiàn)代教學模式，共享教學資源的基礎(chǔ)。同時，我院的大學英語教學在公共外語教學部成立之后，在教學和科研中逐步向著一個更科學更先進的方向前進，探索網(wǎng)絡(luò)教學資源和多媒體技術(shù)在大學英語教學中的應(yīng)用勢在必行，具有極大的教育意義。
一、網(wǎng)絡(luò)教學在大學英語教學中應(yīng)用的策略
1.充分發(fā)揮教師個人網(wǎng)站的作用
創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大學英語教學優(yōu)勢的一個途徑，教師可通過網(wǎng)站達到與學生的教學互動，并進行網(wǎng)上教學管理。筆者于2007年創(chuàng)建了大連外國語學院大學英語教學網(wǎng)站www.cheling.net，該網(wǎng)站主要分為大學英語學習、在線測試、作業(yè)專題、信息動態(tài)和網(wǎng)上相冊等幾個主要專區(qū)。在大學英語學習專區(qū)里達到了與注冊用戶的課件共享和對各類有用教學資源的共享。在線測試是本網(wǎng)站的一個特色內(nèi)容，學生可以在本網(wǎng)站自主選題，進行測試，在測試后查看答案，極大地豐富了學生的課下大學英語學習。同時，彌補了大學英語課時有限的這一弊端。作業(yè)專題分為學生課本課后習題答案區(qū)、讀書報告區(qū)和英語周志區(qū)，學生可以在注冊后鏈接網(wǎng)絡(luò)，在任何時間提交作業(yè)。尤其是讀書報告區(qū)和學生英語周志區(qū)，上傳到網(wǎng)站后，不但可以由教師對學生的作業(yè)進行批改，也可以達到學生之間的資源共享，閱讀彼此的作品，并在評論中留言，互通有無；其次，網(wǎng)站的建立完善了大學英語的班級管理，因為我院已對大學英語實行了分級教學，全院范圍內(nèi)在大學英語這門課程中以學生的學習成績?yōu)榉职鄻藴�，學生的班級管理是大學英語教學面臨的一個新的問題，大學英語學習網(wǎng)站在一定程度上滿足了班級管理的需求，信息動態(tài)欄目可以及時有效地通知學生大學英語教學中的教與學信息，是一個電子班長，輔助教師的教學，幫助學生第一時間獲得大學英語課堂信息。
2.把電子雜志應(yīng)用到大學英語教學中
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進了人們閱讀方式的更新，電子雜志的發(fā)展拓寬了人類的閱讀視野。作為樂于并勇于接受新鮮事物的大學生，電子雜志的盛行更是不在話下。特別是在各類平板電腦閱讀器成為學生熱衷追求的時尚單品后，把電子雜志應(yīng)用到大學英語教學中成為一種有效的教學方式。在編輯電子雜志的過程中，要關(guān)注中英文雙語的內(nèi)容，可以用中文介紹學習經(jīng)驗，交流學習方法，展示教學成果�？梢杂糜⑽耐貙捊虒W內(nèi)容的知識面，把單詞的學習變成趣味英語學習，把篇章閱讀升華成補充材料。更可結(jié)合學生熱愛的當季美劇、英劇等影視劇的內(nèi)容，開展影視討論專區(qū)。同時，邀請各類專家或者大學英語學習的佼佼者開設(shè)專欄，也是一個很好的嘗試。
3.發(fā)揮微博在大學英語教學中的作用
微博正以迅猛發(fā)展的趨勢占據(jù)人們的網(wǎng)絡(luò)生活，因此把微博使用在大學英語教學中是一個必然也是一個必須。“微博具有博客內(nèi)容的微型化與簡明性的特點，同時其操作方式多樣便捷，人際交流具有時效性與臨場感。”[2]另外，微博具有“龐大的資料庫和學習網(wǎng)絡(luò)，生動的學習案例和即時的信息發(fā)布。”[3]因此，在大學英語教學中使用微博可以發(fā)揮其特有優(yōu)勢，140個字的發(fā)布內(nèi)容不會讓學生覺得是一個負擔，又能夠在手機、電腦等可上網(wǎng)的器材上操作，隨時隨地更新。同時，微博在大學英語教學中的應(yīng)用具有“片段式學習，主題式討論和情感補給的優(yōu)勢�！盵4]尤其是情感補給功能極大地填補了課堂教學的空白，大學英語教師可以關(guān)注學生在大學英語學習中遇到的困難，了解他們的需求，更重要的是關(guān)注學生的學習動態(tài)。同時，“教師可以第一時間掌握學生的學習和思想動態(tài)，及時給予幫助和排解，減少或避免因情感因素而引發(fā)的不良后果。微博提供了一個人與人交流的虛擬平臺，在這個平臺中師生、生生及時頻繁的交流可增進彼此感情，提升學生學習興趣和克服苦難的勇氣和決心，有效彌補傳統(tǒng)課堂教學中的情感缺失�！盵4]
二、網(wǎng)絡(luò)教學在大學英語教學中應(yīng)用的注意事項
首先，網(wǎng)站的建設(shè)需要網(wǎng)絡(luò)工程師的介入，需要一定的技術(shù)根基。而大學英語教師，特別是占比重較大的女教師在技術(shù)使用方面并不具備優(yōu)勢。所以使大學英語教師在網(wǎng)站建設(shè)和使用的過程中在技術(shù)上不被動是對網(wǎng)絡(luò)大學英語教學提出的一個要求。其次，網(wǎng)絡(luò)教學是在虛擬世界中進行的一種教學模式，教師的監(jiān)督和監(jiān)管作用尤為重要。教師在網(wǎng)絡(luò)教學的過程中要通過網(wǎng)絡(luò)傳達及時有效的教學指令，使學生樂于參與到網(wǎng)絡(luò)大學英語教學中，更能夠自覺完成相關(guān)作業(yè)和課后練習。所以制定行之有效的網(wǎng)上大學英語教學規(guī)范，也是網(wǎng)絡(luò)大學英語教學的必然和必須。再次，網(wǎng)絡(luò)世界傳達了豐富的信息內(nèi)容，如何讓學生在較短的時間內(nèi)找到最需要的學習內(nèi)容，是值得我們探討的一個領(lǐng)域。所以，教學資源庫的建立，特別是建立適合特定組群學生的教學資源庫是重中之重。
探索網(wǎng)絡(luò)教學對大學英語教學的影響，是一個意義深遠的課題，尤其是探討其對外語院校大學英語教學的影響具有一定的開創(chuàng)性。外語院校的學生具有英語的先天優(yōu)勢，學生的英語入學分數(shù)比較高，英語基礎(chǔ)較好，這是區(qū)別于其它院校學生大學英語學習的一個鮮明特點。這一特點為外語院校的大學英語教學提供了一個強有力的基礎(chǔ)，同時也要求我們改革教法，進行教學模式的探索，以期達到教書育人的最佳效果。另外，我院的萬兆校園網(wǎng)，先進的多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)時代的飛速到來，都要求教師要走在時代的前沿，深入探索網(wǎng)絡(luò)對教學的影響。
參考文獻：
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[4]郝兆杰,孫仲娜.給大學英語教學圍上“圍脖”[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010,(6).
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