淺談“色調(diào)”在水粉畫(huà)中的重要性
在美術(shù)高考的各項(xiàng)考試科目中，色彩考試占據(jù)著重要的地位，尤其是近年來(lái)，隨著考試形式的不斷改革和變化，很多高校簡(jiǎn)化了考試形式，但是作為繪畫(huà)基礎(chǔ)的素描和色彩的考試卻始終是必不可少的。近幾年，色彩考試的形式主要是寫(xiě)生和默寫(xiě)，內(nèi)容也大都是靜物，有極少的色彩風(fēng)景內(nèi)容。無(wú)論是什么樣的形式和內(nèi)容，其目的就是考查考生對(duì)色彩的感受，以及理解和表現(xiàn)色彩的能力，這就需要考生在繪畫(huà)訓(xùn)練的過(guò)程中掌握最基本的色彩知識(shí)和表現(xiàn)的能力。不然的話(huà)，僅憑自發(fā)的直觀感受和概念表現(xiàn)都是無(wú)法達(dá)到美術(shù)院校對(duì)考生的能力要求。近幾年，由于工作的原因有機(jī)會(huì)進(jìn)入許多美術(shù)高校的考場(chǎng)，較多地接觸各高校的考題，也親眼目睹了考生們?cè)诳紙?chǎng)上的表現(xiàn)。對(duì)于考生在色彩考試中應(yīng)注意的一些問(wèn)題，自己有一些淺顯的看法。色彩考試是繪畫(huà)綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，這里面有對(duì)繪畫(huà)各方面素質(zhì)的體現(xiàn)，有構(gòu)圖的、造型的、畫(huà)面節(jié)奏的、技術(shù)技巧的等等。但是色彩考試首先應(yīng)當(dāng)是注重色彩本身的表現(xiàn)，而色彩的主題就是色調(diào)，色調(diào)不是指顏色的性質(zhì)，而是對(duì)一幅繪畫(huà)作品的整體顏色的概括評(píng)價(jià)。色調(diào)是指一幅作品色彩外觀的基本傾向。在明度、純度、色相這三個(gè)要素中，某種因素起主導(dǎo)作用，我們就稱(chēng)之為某種色調(diào)。一幅繪畫(huà)作品雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，是偏藍(lán)或偏紅，是偏暖或偏冷等等。這種顏色上的傾向就是一副繪畫(huà)的色調(diào)。通�？梢詮纳唷⒚鞫�、冷暖、純度四個(gè)方面來(lái)定義一幅作品的色調(diào)。
色調(diào)是形成畫(huà)面的主要魅力，是一幅畫(huà)的靈魂。清楚這一點(diǎn)是非常重要的，這會(huì)讓你在色彩的繪畫(huà)中始終保持清醒的頭腦，把握表現(xiàn)的主要方向，對(duì)于最后效果的成與敗起著決定作用。如果能在考試中明確自己所要表現(xiàn)的色調(diào)，那么色彩考試就成功了一半。因此，在色彩考試中把握考題所規(guī)定的色調(diào)十分重要，無(wú)論是寫(xiě)生還是默寫(xiě)。我曾在考場(chǎng)中見(jiàn)過(guò)許多考生沒(méi)能把握好色彩的色調(diào)，或?qū)ι实纳{(diào)缺乏起碼的理解和重視，非但沒(méi)有表現(xiàn)出色彩應(yīng)有的色調(diào)魅力，相反把自己的考卷畫(huà)得難看而不和諧。例如考題的內(nèi)容是默寫(xiě)“土紅色陶罐、白盤(pán)、水果、灰襯布的組合”，在要求中色彩傾向最明確的是“土紅色陶罐”。試想一下，土紅色相對(duì)是偏暖的顏色。水果的顏色也多以黃色、橙色、紅色、黃綠色為主，這些顏色也是暖色或是偏暖的顏色。由此可以判定這幅畫(huà)適宜處理成偏暖的色調(diào)，因此那塊灰布應(yīng)該處理成偏暖的灰色，從而組成一幅非常漂亮的色彩靜物畫(huà)�？墒窃S多考生不理解色調(diào)的意義，簡(jiǎn)單依照所給的條件生硬組合色彩，有的僅僅注重單一物體的塑造，有的只是注重固有色的表現(xiàn)，大多數(shù)考生能表現(xiàn)出土紅色陶罐的色彩，可是背景卻是一塊不深不淺、不濃不淡的蘭灰色襯布。這樣的顏色搭配使畫(huà)面的表現(xiàn)怎么能不沉悶?這樣的兩種色彩在一起怎么能和諧?他們沒(méi)有從色彩因素的各方面統(tǒng)一考慮色調(diào)的表現(xiàn)，最后的畫(huà)面效果當(dāng)然是不好看的。
色彩寫(xiě)生形式的考試同樣如此，不同的是色彩有了更具體的限定，考試所擺放的靜物同樣是考查考生能力的試金石。例如有的考試的靜物是在白色襯布上的西紅柿，西紅柿的紅顏色應(yīng)該怎樣處理更和諧，是灰還是純、是冷還是暖，是怎樣的色彩傾向?還有的高校色彩考試的靜物全是白色或透明的物體，怎樣處理好這些色彩考題的色調(diào)是擺在考生面前需要解決的問(wèn)題。簡(jiǎn)單照搬固有色，或概念地表現(xiàn)色彩，都不可能畫(huà)出一張符合要求的色彩考卷。僅僅追求色彩的“準(zhǔn)確”和技術(shù)的嫻熟，就會(huì)進(jìn)入到色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練中的誤區(qū)。要努力追求畫(huà)面的完美和諧，實(shí)現(xiàn)畫(huà)面整體色調(diào)的統(tǒng)一。
相同的考題由于考生所關(guān)注的方向不同，因而對(duì)色彩的理解和色調(diào)的把握就不同，所呈現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面效果也就不同。高校的閱卷教師們也由此判斷出考生能力的差異，分?jǐn)?shù)也因此而有了高低的區(qū)別。
考試只是一種考查能力的形式。對(duì)色彩知識(shí)的掌握以及對(duì)色彩感受能力、觀察能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)不是在考場(chǎng)上的三個(gè)小時(shí)里練就的，這些問(wèn)題都是應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)的磨礪中不斷加強(qiáng)而掌握的。第一、教師在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察的方法，迅速抓往一組物體的基本“色調(diào)”。這種基本“色調(diào)”通常體現(xiàn)在畫(huà)面主體物和主要襯布上，例如主體物是一只紫色罐子，襯布是藍(lán)色和白色，那這幅畫(huà)是冷色調(diào)，其他的次要物體的顏色要統(tǒng)一的向冷色接近要從屬于畫(huà)面的色調(diào)。主體物和主要襯布它們色彩強(qiáng)弱的對(duì)比，對(duì)“色調(diào)”的形成在水粉靜物作品中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。第二、進(jìn)一步理解畫(huà)面“色調(diào)”的形成，是由于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的。因此，鼓勵(lì)學(xué)生多花時(shí)間去找物體間的色彩聯(lián)系。任何一種色彩的產(chǎn)生都是有其重要依據(jù)的，沒(méi)有依據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫(huà)面上的，也不可能形成“色調(diào)”。
我們?cè)诰毩?xí)和考試中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果僅僅注重自己表現(xiàn)的內(nèi)容，或是在平時(shí)的練習(xí)中只是注意技術(shù)和技巧，注意用什么樣的風(fēng)格、什么樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)，這樣就使自己陷入了對(duì)色彩把握和色彩表現(xiàn)的誤區(qū)，使自己在色彩繪畫(huà)中迷失方向。
色調(diào)是色彩練習(xí)中需要掌握的最基本的色彩知識(shí)。色彩繪畫(huà)要用色調(diào)講話(huà)，畫(huà)面有了色調(diào)就會(huì)變得有滋有味，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)美、震撼人心的感人力量。在色彩繪畫(huà)中有了駕馭色調(diào)的能力，會(huì)使學(xué)生更深刻的理解色彩的形成并不斷地發(fā)現(xiàn)美的存在。
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