如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

         閱讀是語文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練之一，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀總目標(biāo)中明確指出：“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為做到以下幾點是十分重要的：?
         一、教師范讀，用真情感染學(xué)生　　要使學(xué)生有感悟，有體驗，教師首先要有感悟，有體驗；要使學(xué)生被感動，教師首先要被感動。只有當(dāng)教師熱情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射的時候，才能以情悟情、以神會神，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染�！　∫�提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。朗讀可以營造氣氛，讓課堂氣氛達(dá)到最高點。這就需要教師本身研究朗讀，朗讀好課文，把學(xué)生的注意力吸引過來，師生才能情不自禁地共同進(jìn)入角色。當(dāng)然，教師范讀時要讓學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，正確聽出節(jié)奏、停頓和速度，輕后果緩急，讓學(xué)生進(jìn)入意境。特別像《黃河頌》這類感情色彩很濃厚的課文，更應(yīng)該通過朗讀來體會文中的思想感情。如果教師在學(xué)生面前朗讀得平平淡淡，就表現(xiàn)不出愛國主義情調(diào)。為了達(dá)到感染學(xué)生目的，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，首先自已必須聲情并茂的朗讀。把握語言特點，“啊、黃河！”就要讀出黃河是中國人的母親河，讀出中華民族的搖籃。節(jié)奏要先明，音節(jié)要洪亮，在學(xué)生面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊雄偉畫面！只有這樣，才能感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。
         二、依據(jù)教材指導(dǎo)閱讀　　閱讀作為一項閱讀基本功，就必須依據(jù)教材，根據(jù)不同文體的課文進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。而閱讀指導(dǎo)也要講究方法，注意有的放矢地組織訓(xùn)練。在課文分析的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生自己去咀嚼，品嘗。同時還要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦腥ダ首x課文，訓(xùn)練語感�！　【臀捏w來說，課文中有詩歌、散文、小說、童話、寓言、說明文等。因此，在閱讀教學(xué)中，教師在指導(dǎo)朗讀時，就要根據(jù)不同的文體來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。比如詩歌要“誦讀”，讓學(xué)生用心靈感受詩歌的情感美、音韻美、圖畫美、結(jié)構(gòu)美。說明文要“細(xì)讀”，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，體味文本的“字中意，字外意”。小說要“賞讀”，在欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生研讀小說能力。散文則要“美讀”，讀出散文的隨意、自然，不拘泥于一種表現(xiàn)的寫作手法，沒有墨守成規(guī)的形散神不散。散文閱讀教學(xué)，根本點就在于“反復(fù)朗讀，品味體驗”。這是貫穿于這一文體的教學(xué)方法，是非常重要的。因為對于散文教學(xué)，只有反復(fù)朗讀，才能培養(yǎng)良好的語感，才能體會到散文語言的魅力；只有“品味體驗”，才能領(lǐng)悟蘊含的思想感情，并在意境中層層開拓，產(chǎn)生自己獨特的感受。　　教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了�！币�文嚼字，深究一番，嚼出一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何意義？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗入手，啟動學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)生引向?qū)徝篱喿x的軌道。這樣點撥，學(xué)生不僅感到春的溫暖，而且聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅，百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖欣悅的感受。????三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
         “人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，可見環(huán)境對于一個人的成長是多么的重要。古時候有孟母三遷之說，今日強調(diào)校風(fēng)校紀(jì)，成語中有“近朱者赤，近墨者黑”，古諺中有“江浙出才子，燕趙多壯士”，所要表明的無非也是這個意思。  　　　“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍、留給學(xué)生閱讀、思考的空間，讓他們自由自在地去讀書，去感悟，去研究去表現(xiàn)，讓他們的心靈沒有壓抑和束縛，提倡多角度的、創(chuàng)意的個性化閱讀，他們就像自由的鳥兒在蔚藍(lán)的天空展翅飛翔。
        總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的途徑還有很多，這只是筆者的一點不成熟的體會。我們只要在日常的教育教學(xué)工作中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，適時鼓勵，激發(fā)其閱讀興趣，總會有所收獲的。

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