淺談護理模型與真人在《基礎(chǔ)護理》實驗教學(xué)中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護理 實驗教學(xué) 效果分析
論文摘要：目的：如何提高<<基礎(chǔ)護理>>實驗教學(xué)效果。方法：對護理專業(yè)的三年制高中起點共計203名學(xué)生利用護理模型進(jìn)行練習(xí)和采用真人真做，然后對教學(xué)效果進(jìn)行評價。結(jié)果：203名學(xué)生考核結(jié)果操作步驟合格率為100%，優(yōu)良率98.03%；90%以上學(xué)生認(rèn)為利用模型進(jìn)行實踐教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強記憶力、提高操作能力。80%以上學(xué)生認(rèn)為真人練習(xí)有利于提高護患溝通能力、應(yīng)對突發(fā)事件、實施整體護理。結(jié)論：護理教學(xué)模型是護理學(xué)實驗教學(xué)中必備的技能訓(xùn)練，模擬教具，在真實患者和學(xué)生模擬患者都無法圓滿完成臨床實踐訓(xùn)練的情況下。模擬教具能在很大程度上解決這一問題，對基本臨床技能的培訓(xùn)起到非常重要的作用[1]。采用以真人真做可以取得較為滿意的教學(xué)效果。
護理學(xué)是實踐性非常強的一門課程，其內(nèi)容的重點是護士必須掌握護理技術(shù)。技能實踐與動手能力日益成為護理教育的重中之重，護生必須完全掌握各項操作指標(biāo)、熟練運用各種護理技能。
1 對象與方法
1.1對象：選擇我院護理專業(yè)2008級、2009級三年制高中起點高職學(xué)生共計203名進(jìn)行調(diào)查，其中女生199名，男生4名，年齡18~22歲。
1.2方法
1.2.1教學(xué)工具：選用多功能模擬人16具及真人，靜脈輸液手臂模型護理模型6具及嬰兒頭皮模型4具，應(yīng)用于包括靜脈輸液技術(shù)、皮內(nèi)、皮下、肌肉注射技術(shù)、導(dǎo)尿法、灌腸法、鼻飼、口腔護理、心肺復(fù)蘇等26個實驗項目。
1.2.2組織教學(xué)：首先，觀摩VCD蝶，老師結(jié)合VCD蝶進(jìn)行講解、示范、學(xué)生分組，每四人一組在“模型”上練習(xí)，練習(xí)中要求相互監(jiān)督、配合，最后利用業(yè)余時間開放實驗室進(jìn)行強化，直到掌握該項技能。
2 結(jié)果：
2.1操作掌握程度：考試按照評分標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，護士素質(zhì)10分，用物準(zhǔn)備10分，操作過程50分，整理10分，溝通10分，問答10分。95分以上為優(yōu)，85-94分為良，70-84分為合格，70分以下為不合格。通過考核學(xué)生合格率為100%，優(yōu)秀36人，良好163人，優(yōu)良率占98.03%。
2.2學(xué)生滿意度調(diào)查：經(jīng)學(xué)生問卷調(diào)查認(rèn)為使用護理模型進(jìn)行學(xué)習(xí)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲的有192人，占94.58%；認(rèn)為提高同學(xué)操作能力的有196人占96.55%，認(rèn)為能增強記憶力的有158人，占77.83%。認(rèn)為真人真做能提高護患溝通能力的有182人，占89.66%；認(rèn)為能應(yīng)對突發(fā)事件146人，占71.92%；認(rèn)為能對病人實施整體護理173人，占85.22%。
3 討論
3.1護理模型在基礎(chǔ)護理學(xué)實驗課程中的應(yīng)用
3.1.1滿足護理職業(yè)教育培養(yǎng)實用型人才的需要。護理模擬教學(xué)以其無風(fēng)險性，操作可控性，練習(xí)可重復(fù)性，所有學(xué)生合格率為100%，優(yōu)良率98.03%，說明利用護理模型教學(xué)，確實能增加學(xué)生的動手能力，較好地掌握護理基本操作方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立從事護理工作的基本能力和技能的目標(biāo)。學(xué)生在模型上練習(xí)沒有心理負(fù)擔(dān).敢于操作，練習(xí)后有利于對上述操作步驟的掌握[2]。
3.1.2充分體現(xiàn)了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體”的主導(dǎo)思想。學(xué)生問卷調(diào)查中認(rèn)為提高同學(xué)操作能力96.55%，認(rèn)為能增強記憶力的占77.83%。說明從學(xué)生的角度認(rèn)為利用模型教學(xué)可以通過手、眼、耳、腦等感管刺激可以增強學(xué)生動手能力、加深記憶。其次認(rèn)為使用該模型進(jìn)行學(xué)習(xí)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲的占94.58%，說明通過利用護理模型教學(xué)，可以增強學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體”的主導(dǎo)思想。在教學(xué)中應(yīng)多巡回指導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)、討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
3.1.3護理模擬教學(xué)作為護理教育中一種具有實踐性、動態(tài)性、交互性、協(xié)作性的教學(xué)方法，已被廣泛應(yīng)用[3]。模型可以反復(fù)練習(xí)，提高熟練程度.保證操作流程不受干擾，教師可以充分利用模型根據(jù)實驗操作項目逐一環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，使學(xué)生在熟悉操作步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗練習(xí)。
3.2真人真做模擬演示和練習(xí)在基礎(chǔ)護理學(xué)實驗課程中的應(yīng)用
3.2.1真人護理操作練習(xí)較之在人體模型上操作演示，更能增強護生的直觀形象記憶和感性知識，有效地體現(xiàn)教學(xué)的逼真性，提高教學(xué)效果。
3.2.2能有效地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在請學(xué)生當(dāng)病人的模擬操作示教過程中勢必引起全體學(xué)生對“病人”的新鮮感，而對“病人”既好奇又關(guān)切，以至全神貫注地注視教師的每個操作演示細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生處理突發(fā)事件。
3.2.3能有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛傷觀念，通過互相注射，同學(xué)們能悟出“二快一�！钡膶嶋H含義及靜脈注射未命中血管時針頭在皮下反復(fù)穿刺時的疼痛及其減輕病人痛苦的重要意義.因此，能自覺提高自己的操作水平，并注視患者心理反應(yīng)。
3.2.4能有效地鍛煉護生的語言表達(dá)能力，增進(jìn)與病人的感情交流真人真做模擬實踐教學(xué)，認(rèn)為能提高護患溝通能力占89.66%.使學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，并由理性認(rèn)識指導(dǎo)感性認(rèn)識。
綜上所述，護理模型作為重要教學(xué)資源在護理實踐教學(xué)中起著重要的作用，在實際教學(xué)中應(yīng)揚長避短，充分利用模型的優(yōu)點，模型操作的基礎(chǔ)上采用以真人真做.發(fā)揮實踐教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要，職業(yè)綜合素質(zhì)高，技術(shù)能力強的高等技術(shù)應(yīng)用性護理專門人才。
參考文獻(xiàn)：
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