淺談高三英語總復(fù)習(xí)
高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，突出考查語言運用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高考復(fù)習(xí)首先要明確復(fù)習(xí)目的，理清思路。高三復(fù)習(xí)的過程不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認識、提高理解能力和運用能力的過程。
具體來說，教學(xué)復(fù)習(xí)可以分為三個階段。
第一階段：9月中-2月初，第一輪復(fù)習(xí)：課本知識的回歸
第一輪復(fù)習(xí)的主要目的：基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，同時兼顧語言運用能力的培養(yǎng)。在這一輪復(fù)習(xí)中，可以進行一些大膽的嘗試。
1.利用備課組集體的力量，按單元編出一份適合學(xué)生的學(xué)案。
由于以前的一輪復(fù)習(xí)資料知識點講解多而雜，重點不夠突出，題目不夠新穎，所以可以讓組里的老師分工合作，按單元順序，編出一份適合學(xué)生的資料，以知識清單及練習(xí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。對資料的要求是：要點明確、重點突出、順應(yīng)高考方向、練習(xí)難度適中。
2.淡化語法的專題復(fù)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)生的課外閱讀與閱讀能力的提高。
語法應(yīng)避免復(fù)習(xí)得過深過難，不求語法講得深，但求語言講得泛，突出語言的交際性；減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。
更多的時間和精力還是用在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和擴充詞匯量上，要求進行課外閱讀并以寫summary的方式進行評估反饋。根據(jù)班級和教師情況，每周或每兩周要求學(xué)生寫一篇summary。課外閱讀主要是擴展學(xué)生視野，了解世界科技、社會、經(jīng)濟、文化等背景。
3.作業(yè)的布置及試卷的講評。
高三的學(xué)生作業(yè)量大，英語作業(yè)的量要得當，否則效果會適得其反。在作業(yè)的布置上，要堅持少而精的原則，每天學(xué)生花在英語作業(yè)的時間控制在30分鐘左右，大致就是單選、一篇完形或三篇閱讀，每天交替進行練習(xí)。對英語作業(yè)要進行及時講評、反饋，對于學(xué)生出錯率比較高的知識點要相應(yīng)補充練習(xí)加以鞏固，同時要求學(xué)生對錯題及時糾正，做好錯題本。試卷講評是高三的家常便飯，但很多教師會一講到底，教師累，學(xué)生必然索然無味，效果事倍功半。
因此，老師的精講尤為重要。所謂“精講”，就是要選準要點，抓住難點，進行畫龍點睛般的點撥，語言要簡練，解析要精辟。同時，要正確處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體關(guān)系，更多地把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己分析講解自己的練習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)課，練講結(jié)合，思維活躍，效果好。 4.重視學(xué)生作文能力的提高。
一輪復(fù)習(xí)就重視作文能力的提高，能有效提前幫助學(xué)生把好作文關(guān)，提高得分。課堂上可給學(xué)生一些分析好的作品，讓其知道好的作文的特點：書寫整潔、結(jié)構(gòu)清晰、意思完整、句式多樣、注重起承轉(zhuǎn)合等。每次考試結(jié)束時，要讓學(xué)生分析作文得分較低的原因，進行自我查找原因，同時教師在課堂上分享好的文章，并指出一些常見錯誤，之后，再給學(xué)生一些類似文章的句型、詞匯或名言警句，這樣就可以充實、豐富學(xué)生的語料庫。
經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)比較扎實地掌握了課本的基礎(chǔ)知識，所以在這段時間里能否抓住機會，成功實現(xiàn)從語言知識到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、提高應(yīng)試能力，將直接決定高考英語的成敗。
第二階段：2月中-5月初，第二輪復(fù)習(xí)：專題的復(fù)習(xí)及滲透課本詞匯的鞏固
二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一是按照高考題型結(jié)構(gòu)有計劃地對聽力、單項填空、完型填空、閱讀理解、閱讀表達及寫作等題型進行專項訓(xùn)練，實現(xiàn)由語言知識到語用能力的轉(zhuǎn)化，掌握解題思路，運用答題技巧，最終提高做題的準確率和熟練度。每一個專題要精練、簡潔、重點突出、易操作。
二輪應(yīng)是集中訓(xùn)練書面表達階段，書面表達的訓(xùn)練要注意內(nèi)容和形式上的多樣化，突出重點和熱點。同時，在訓(xùn)練過程中要注意整潔清晰的卷面、豐富準確的詞匯及語法、流暢的結(jié)構(gòu)和獨到的見解等備考策略的應(yīng)用。訓(xùn)練中教師對學(xué)生的具體要求可細化為：①認真審題，把握要點；②選詞準確，搭配得當；③注重結(jié)構(gòu)，活用句型；④注意書寫，保持整潔。其中，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)規(guī)范的英語書寫。
第三階段：5月中-6月初，第三輪復(fù)習(xí)：模擬題訓(xùn)練
在接下來的20多天里，再細化復(fù)習(xí)計劃，以高考模擬試題為主，精選精講試題，重視學(xué)生對錯題的反思，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)�？梢赃m當安排一節(jié)自習(xí)課，讓學(xué)生能夠自己討論、質(zhì)疑解惑、自學(xué)歸納和總結(jié)所學(xué)知識，有效進行知識的沉淀積累。這個時候，學(xué)生的精神比較疲憊，壓力較大，所以有時可根據(jù)需要，觀看一些電影來激勵學(xué)生，給他們減壓。
隨著英語新課程教學(xué)改革的深入，英語高考由知識考查向能力考查轉(zhuǎn)化的要求也越來越高。因此，高三復(fù)習(xí)的理念要更新，教學(xué)方式要更新，用新理念來引領(lǐng)教學(xué)工作，讓教和學(xué)的效率和效益同時得到提高。
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