優(yōu)化課堂提問(wèn) 放飛思考翅膀

        課堂提問(wèn)是教學(xué)中常用的一種教學(xué)技能，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、積極主動(dòng)獲取知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的重要教學(xué)手段，在教學(xué)中具有重要的意義和作用。如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的智力不僅是一個(gè)教師教學(xué)藝術(shù)水平高低的體現(xiàn)，也是每位教師不懈追求的目標(biāo)。那么，我們?cè)撛鯓釉O(shè)計(jì)好的課堂提問(wèn)呢？
        一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生樂(lè)于思考
        古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，因此我們可以用疑團(tuán)、困惑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。選用提問(wèn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，容易捕抓學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試，急于求知的心理，從而促進(jìn)課堂效率的提高。
        學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣，只有有趣的東西才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。而課堂提問(wèn)就是激發(fā)學(xué)生興趣的有效形式之一。因此我們教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題，用科學(xué)、生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。好的情境問(wèn)題，不僅能提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能對(duì)提高課堂效率起到事半功倍的作用。
       二、設(shè)置層次問(wèn)題，學(xué)生善于思考
        一個(gè)班級(jí)的學(xué)生總存在著差異，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)水平的差異，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題。如對(duì)優(yōu)秀生提問(wèn)一些較深、較難的問(wèn)題，鼓勵(lì)其進(jìn)一步刻苦鉆研，培養(yǎng)其創(chuàng)造性精神；對(duì)中等程度的學(xué)生則應(yīng)提一些基本性的問(wèn)題，讓他們“伸手不得，跳而可得”，既幫助他們掌握和鞏固知識(shí)，又提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)后進(jìn)生的提問(wèn)則宜提問(wèn)一些估計(jì)經(jīng)過(guò)思考能解決的問(wèn)題，幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 
        好的課堂提問(wèn)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)著學(xué)生由淺入深地去理解、去思考，并使知識(shí)點(diǎn)逐步滲透到問(wèn)題當(dāng)中。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要根據(jù)思維的由淺入深、由感性到理性的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生的認(rèn)知水平，編制難度不同的問(wèn)題。問(wèn)題既要體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平。若提問(wèn)太簡(jiǎn)單，學(xué)生不需思考便可回答，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；若問(wèn)題太難，學(xué)生經(jīng)努力思考也無(wú)法回答，則容易造成學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)果是事與愿違。 
         三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生勇于思考
        初中學(xué)生是富有好奇心且思想活躍的人，每一堂課中他們都會(huì)產(chǎn)生一些想法或問(wèn)題，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)積極地看、積極地聽(tīng),設(shè)身處地地感受學(xué)生的所思所想,積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難, 允許有不同意見(jiàn)，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開(kāi)”，允許他們出錯(cuò)并要求他們及時(shí)改正,從而保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，熱情地為他們創(chuàng)造吐露思想的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，要在態(tài)度上給予鼓勵(lì)，方法上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師親切、贊賞的言行中產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維意向，積極進(jìn)行思維活動(dòng)。 教師應(yīng)該積極地對(duì)學(xué)生滲透質(zhì)疑的方法和技巧的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自由地對(duì)某些帶有共性的看法或結(jié)論質(zhì)疑,發(fā)表自己的見(jiàn)解，圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)疑問(wèn)難，啟發(fā)思維，創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的民主氣氛，使每位學(xué)生都有“發(fā)問(wèn)”的機(jī)會(huì)。         四、把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，學(xué)生勤于思考
        課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的巧妙的提問(wèn)。 提問(wèn)對(duì)啟發(fā)和推動(dòng)學(xué)生積極思維，促進(jìn)加深理解知識(shí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)具有十分重要的作用。 提問(wèn)有很多講究，在課堂教學(xué)的不同階段，課堂提問(wèn)體現(xiàn)的作用是不同的，因此教師要從課堂教學(xué)的時(shí)間上把握，選擇合適的時(shí)機(jī)，從不同角度提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生有新鮮感，讓學(xué)生勤于思考，常會(huì)收到出人意料的教學(xué)效果。 
        好的提問(wèn)，不但可激勵(lì)學(xué)生積極去思維，而且可溝通師生間情感，創(chuàng)造活躍的教學(xué)氣氛。一般來(lái)說(shuō)，在講授新知識(shí)前的提問(wèn)是為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪路搭橋；學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的提問(wèn)是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、抓住知識(shí)的重點(diǎn)；課堂小結(jié)時(shí)的提問(wèn)是指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、有條理地梳理知識(shí)；課堂結(jié)束前的提問(wèn)是為了了解和檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受和掌握情況，便于教師及時(shí)補(bǔ)漏。
          五、提問(wèn)有親和力，學(xué)生敢于思考
        新課標(biāo)的精神就在于“讓學(xué)生沒(méi)有壓抑、沒(méi)有顧慮、不怕出錯(cuò)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心、好奇心，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于思考”這就需要教師營(yíng)造民主、平等、合作的課堂氣氛，要做到一點(diǎn)，親和力在教學(xué)中有著獨(dú)特的魅力。教師良好的親和力對(duì)提高課堂教學(xué)效果、搞好差生的轉(zhuǎn)化工作和加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育無(wú)疑有著重要作用。
        多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，善問(wèn)者關(guān)鍵在語(yǔ)言，這就要求教師的語(yǔ)言必須形象、生動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)的語(yǔ)言必須有幽默的解釋，緊迫的點(diǎn)拔，使抽象變具體，深實(shí)變形象，乏味變有趣。同時(shí)，教師的提問(wèn)語(yǔ)言還要節(jié)類鮮明、抑揚(yáng)頓挫，疾將有序，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，這就要求教師的提問(wèn)要有親和力，學(xué)生才敢于思考。
        教無(wú)定法，教要有法，同樣，“問(wèn)”無(wú)定法，“問(wèn)”要有法。成功的提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游。教師只有講究課堂提問(wèn)的藝術(shù)，學(xué)生才會(huì)勇于思考、勤于思考、敢于思考、善于思考、樂(lè)于思考。在素質(zhì)教育的今天，讓我們的學(xué)生都能插上思考的翅膀，在思維的世界里盡情翱翔。

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