教之道 德為先-關(guān)于傳統(tǒng)文化智慧與中等職業(yè)學(xué)校德育管理方略
論文摘要:本文從中國傳統(tǒng)文化智慧出發(fā)，結(jié)合東莞市長安職業(yè)高級中學(xué)在德育管理中的實踐，探討中等職業(yè)學(xué)校德育管理方略。
論文關(guān)鍵詞:中國傳統(tǒng)文化智慧;中等職業(yè)學(xué)校;德育管理
中華民族的傳統(tǒng)文化源遠流長，內(nèi)容豐富，義理宏深。從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》到《增廣賢文》，從《大學(xué)》《中庸》到《論語》，從“吾日三省吾身己所不欲勿施于人”至修身、齊家、治國、平天下”，先賢們關(guān)于道德智慧的思考和熠熠生輝的論述，散發(fā)著傳統(tǒng)文化的魅力，閃爍著道德思想的靈光，滋潤著華夏民族的道德之樹，啟迪著炎黃子孫的理性思維，推動著中華民族的進步和發(fā)展，為今天的德育工作提供永流不竭的源泉。
東莞市長安職業(yè)高級中學(xué)通過深入研究傳統(tǒng)文化，認真思索現(xiàn)代德育現(xiàn)象，從辦學(xué)實際出發(fā)，明確了“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)宗旨，制定了“敬業(yè)樂群，手腦并用，金的人格，鐵的紀律”的十六字校訓(xùn)，建立了以“一條主線，四個意識，八個習(xí)慣”(愛國主義思想教育；居安思危、富而思學(xué)、艱苦奮斗、成才成人；生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護節(jié)約公物習(xí)慣、勞動習(xí)慣、健身習(xí)慣)為核心的德育框架，圍繞打造特色德育的辦學(xué)理念，以轉(zhuǎn)化后進生為突破口，以學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為切入口，構(gòu)建全員參與、全程管理和全方位滲透的德育管理模式。創(chuàng)造性地開拓了一系列德育工作新途徑，使學(xué)校的各項工作逐步走上了制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化的管理軌道，校風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步提高。
一、“大學(xué)之道，在明明德”——教之道。德為先的辦學(xué)思路
大學(xué)之道，在明明德……——《大學(xué)》學(xué)校在教育管理的實踐中，深刻認識到培養(yǎng)人才最大的困難是道德建設(shè)。建校初期，學(xué)校德育工作形勢比較嚴峻，學(xué)生違法亂紀現(xiàn)象嚴重，有些班級甚至連起碼的課堂秩序都難以維持。學(xué)生的德育工作該如何下手，該從何處著手，成了學(xué)校教育工作急需解決的首要問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究，決定以德育為先導(dǎo)，通過德育提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過不懈努力，學(xué)校的面貌煥然一新，學(xué)生良好的精神風(fēng)貌受到了社會各屆人士的高度贊揚，畢業(yè)生良好的行為習(xí)慣也得到了很多用人單位的高度評價。目前，學(xué)校已成為了廣東省中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)中心的德育教育示范基地，接待來自海南、青海、江西、陜西、湖南和本省的兄弟學(xué)校參觀交流�！吨袊逃龍蟆贰兜掠龍蟆泛蜁缰萑請蟆返让襟w曾專題報道學(xué)校德育工作所取得的出色成績。原國家教育部德育處處長王揚南來學(xué)校視察工作時贊嘆：“長安職中的德育工作思路清晰、措施得力、成效顯著，可以作為全國中等職業(yè)學(xué)校德育管理的典范。”因為校風(fēng)良好，學(xué)校被評為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、廣東省首批“綠色學(xué)校”、廣東省首批“書香校園”、東莞市文明單位和東莞市文化建設(shè)標兵學(xué)校。從2002年開始，學(xué)校連續(xù)九次獲得東莞市教育質(zhì)量一等獎。
二、教不嚴。師之惰——從嚴治校的管理方略
教不嚴，師之惰。——《三字經(jīng)》學(xué)校堅持從嚴治校，從嚴治校，以愛心為基礎(chǔ)。愛心是德育的核心。學(xué)校每位教師都將愛心滲透進德育之中，把愛心貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)。教師理解學(xué)生，信任學(xué)生，欣賞學(xué)生，感化學(xué)生。因為愛學(xué)生，所以就必須高標準，嚴要求，而不能遷就和放縱學(xué)生，而是從思想、學(xué)習(xí)和行為等方面嚴格要求學(xué)生。學(xué)校每一位教師都牢記：嚴而有愛，嚴而有序，嚴而有度，嚴而有方。
制度育人是學(xué)校從嚴治校的有效措施之一。學(xué)校制定了一系列學(xué)生管理制度，包括《學(xué)生獎懲條例》《學(xué)生德育量化獎扣分細則》《級風(fēng)星級評比標準》等，涵蓋學(xué)習(xí)生活的方方面面，學(xué)生在校期間的任何表現(xiàn)都可以在這些制度文件上查找到相應(yīng)的獎懲條款，可以說是學(xué)校的“德育大典”。當然，學(xué)校制定校紀校規(guī)，是用來教育學(xué)生，而不是約束學(xué)生。
三、有教無類——以轉(zhuǎn)化后進生為突破口和超市模式第二課堂的德育特色
有教無類。——《論語·衛(wèi)靈公》學(xué)校把后進生稱為“暫時后進生”，相信通過愛心教育能幫助他們轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)校生源復(fù)雜、后進生集中的實際情況，我們提出并實施“建立臺帳、專題研討、愛心補救、結(jié)對幫扶”的育人工程，努力做到不拒絕一個差生，不歧視一個差生，不放棄一個差生。每學(xué)期開學(xué)，每位科任老師都會主動去幫扶1—2名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的家庭背景和個性特點，制定可操作的幫助方案。學(xué)校提出了“超市模式第二課堂”(教育部立項課題)的概念，通過組織開展豐富多彩的第二課堂活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的個性，并注意強化學(xué)生的興趣與能力培養(yǎng)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，創(chuàng)設(shè)氛圍。
“超市模式第二課堂”的開展，活躍了師生的文娛活動，更為學(xué)生的健康成長提供了廣闊的發(fā)展空間，給學(xué)生進行自我鍛煉提供了一個大舞臺。
四、克已復(fù)禮——以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成為切入口
克己復(fù)禮為仁。——《論語·顏淵》學(xué)校通過培育學(xué)生日常行為和文明禮儀習(xí)慣，抓好學(xué)生的集體活動。確保集會紀律，提高兩操質(zhì)量，特別是通過實行長效督促機制——《級風(fēng)星級達標評比》，使學(xué)校德育形成日�；�、制度化和規(guī)范化的運作模式。
為了達到規(guī)范化管理，學(xué)校規(guī)定學(xué)生進校要配帶校卡，統(tǒng)一穿校服校鞋，頭發(fā)要按男平頭女齊肩要求自覺修剪，定期修理指甲，平日不準佩戴首飾，上課坐姿要端正，集會要快而且整齊。
學(xué)校在高一年級專門開設(shè)了禮儀課，以教育和提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)。要求學(xué)生在待人接物方面有禮貌，表現(xiàn)落落大方；平等相處，尊重他人，寬容他人；正直、真誠、自尊、自愛。如今，東莞市長安職業(yè)高級中學(xué)的學(xué)生禮儀習(xí)慣和精神風(fēng)貌已經(jīng)成為了一道亮麗的風(fēng)景。
五、導(dǎo)而弗牽——德育內(nèi)化的有效途徑
導(dǎo)而弗牽，強而弗抑，開而弗達。導(dǎo)而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。
——《學(xué)記》學(xué)校注意將道德內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的需求，使學(xué)生自覺追求美好，使學(xué)生從富于形象性、感染性和可信性的活動中受到深刻的教育。學(xué)校開展了“說出你心中的故事”系列訪談節(jié)目，通過學(xué)生講述自己的故事，啟發(fā)和教育學(xué)生，引起學(xué)生思考。2008年，學(xué)校共開展了四期訪談節(jié)目“我人生第一次就業(yè)的故事‘我最感激的人的故事‘我創(chuàng)業(yè)就業(yè)的故事”和“我們的體育藝術(shù)節(jié)”，嘉賓主要是學(xué)校的學(xué)生，還有老師和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，收到了良好的教育效果。學(xué)校還開展了“我與新莞人(注：新莞人是東莞市對外來工的敬稱)共成長”活動、“企業(yè)家走進校園”活動、技能節(jié)活動等，寓教于樂。
六、絕知此事要躬行——實踐育人的德育方法
天將降大任于斯人也，必先苦其心志……——《孟子·告子下》學(xué)校著重增強學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。學(xué)校開展了勞動實踐周活動，將學(xué)生安排到學(xué)校的各種勞動崗位，包括保安服務(wù)、接待服務(wù)、文明監(jiān)督和紀律檢查等，進行為期一周的實踐活動。勞動實踐周管理由團委、總務(wù)處、教導(dǎo)處和德育處共同負責(zé)，班主任直接負責(zé)本班級管理。為了使活動順利開展，各崗位分派指導(dǎo)監(jiān)督檢查員，對學(xué)生勞動進行勞動前指導(dǎo)、勞動中監(jiān)督和勞動后檢查評分。各部門每周兩次檢查本部門所負責(zé)的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，檢查學(xué)生所做衛(wèi)生是否達到要求，并評分。
學(xué)校還推‘車間進校”和“企業(yè)課堂”的教學(xué)模式，將生產(chǎn)車間引進學(xué)校，將教學(xué)課堂辦在企業(yè)，讓學(xué)生在真實的實訓(xùn)場所進行勞動實踐。
七、養(yǎng)不教，親之過——“三結(jié)合”的德育特色
養(yǎng)不教，親之過。——《三字經(jīng)》學(xué)校積級主動加強與家長和社區(qū)的聯(lián)系，形成“學(xué)校一家庭一社會’，三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，全方位育人。學(xué)校“把家長當顧問，把家長當同事，把家長當朋友，把家長當嘉賓，把家長當教授，把家長當學(xué)員”，利用家長會、家訪、�？督逃齦+2》等形式，加強與家長和社區(qū)的聯(lián)系。學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次家長會，重大活動邀請家長到校參加，設(shè)立家長委員會和關(guān)工小組，聽取家長意見，請他們參與學(xué)校的管理，定期對學(xué)校各項工作進行指導(dǎo)與檢查。
八、隨聲潛入夜，潤物細無聲——構(gòu)建書香校園的人文環(huán)境
隨聲潛入夜，潤物細無聲。——《春夜喜雨》學(xué)校重視校園文化建設(shè)，在校園主干道、教學(xué)樓和圖書館等地懸掛名人畫像、名人名言及學(xué)生的作品，用名人事跡和名人名言鼓勵學(xué)生，用高雅文化陶冶學(xué)生。
自2005年起，學(xué)校開始實‘書聲校園、書聲教室”的早讀評比活動，規(guī)定了專門的讀書內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣，收到了良好的效果。學(xué)校還開展了各種以讀書為主題的詩文朗誦比賽、演講比賽和辯論賽，舉辦讀書故事會和讀書心得交流會等，為學(xué)生提供展示自我的平臺。學(xué)校還邀請趙長青、何明志等著名人物蒞臨學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，開辦講座，使全校師生受益匪淺。
傳承傳統(tǒng)文化，充分挖掘傳統(tǒng)文化思想資源，弘揚中華美德。東莞市長安職業(yè)高級中學(xué)將長期致力于此項活動的實踐和研究，使學(xué)校的德育工作再上新臺階，更上一層樓。
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