怎樣指導(dǎo)小學低年級數(shù)學教學中的學習
隨著社會、經(jīng)濟、科技的高速發(fā)展，教育教學的改革浪潮也在滾滾向前，數(shù)學教學的應(yīng)用越來越廣，作用越來越大。小學數(shù)學對人的素質(zhì)提高具有很大的影響，要成為時代有用的人才，必須認真學習，勇于實踐，銳意進取。新課標要求以學生為主，要求學生不僅學會，更重要的是會學，課堂教學中要學生成為學習的主體，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，思維能力。要求學生成為探索者、思考者要實現(xiàn)上面的目標，在課堂教學中教師要指導(dǎo)學生學習。那么，怎樣指導(dǎo)小學低年級數(shù)學教學中的學習呢？我是這樣做的：一、 在“看”中學習數(shù)學
在“看”中學習數(shù)學，所說的“看”就是認真觀察。低年級的數(shù)學主要以看圖為主，不指導(dǎo)學生認真看圖畫，學生就達不到最佳的學習效果。我在教學20以內(nèi)的加減法應(yīng)用題時，特別強調(diào)學生仔細觀察畫面。瀝青題順序。在看中找出問題的答案。如：圖一有8個學生在吹喇叭。圖二有9個學生在跳舞，問題是：樂隊共有多少人？看到題后有的學生不知所措。我啟發(fā)學生認真觀察兩個畫面，看看兩個畫面各有幾個學生，然后再看問題是什么。同學們認真觀察后，豁然開朗，一下就把問題解決了。所以低年級學生學習數(shù)學應(yīng)用題時，要先觀察，再理清順序，這樣問題就迎刃而解了。
二、 在“讀”中學習數(shù)學
讀就是讀教材。低年級要領(lǐng)讀，高年級要自讀。教材是學生學習數(shù)學的主要材料。它是考慮學生生理、心理的特征，教學質(zhì)量，數(shù)學學科特點等因素的基礎(chǔ)上編寫而成的，它是數(shù)學課程教材編制專家的精心策劃，具有特別高的閱讀價值。在教學中，我?guī)ьI(lǐng)學生課前讀、課中讀、課后讀。有時還領(lǐng)學生讀課外書刊。讓學生在讀中關(guān)注日常生活中的數(shù)學，捕捉身邊的數(shù)學信息，感受到生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的價值。學習中的讀，是理解數(shù)學、體會數(shù)學的奧秘，它不同于讀小說，是用紙和筆演算推理，來架橋鋪路，還需要大腦建造起靈活的語言轉(zhuǎn)化機制。
三、 在“聽”中學習數(shù)學
數(shù)學學習中的聽是指學生的聽課，它是教師在教學過程中學生獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是學生系統(tǒng)學習知識的基本方法，因為數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，所以數(shù)學中的聽至關(guān)重要，一字之差可能意思截然相反。數(shù)學教學中的聽課不僅指聽老師講課，而且也包括傾聽學生的發(fā)言。
聽老師講課，主要是聽老師上課的思路。即發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，提出問題，提出假設(shè)，檢驗假設(shè)的思維過程，要聽老師講解分析的每句話，更要抓住重點，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題，傾聽學生的發(fā)言，接受他人的數(shù)學思想和方法，同學之間的交流更能引起共鳴。因此，課程標準指出要加強學生合作學習，特別提倡小組交流，在組內(nèi)活動中可以了解其他同學學習數(shù)學和思考問題的方法，加之老師的適時點撥和評價，有利于自己開闊思路，激發(fā)思考，引起反思，學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有利于發(fā)展學生的良好個性，養(yǎng)成人與人交流的習慣，培養(yǎng)團隊精神，增強機體責任感。四、 在“講”中學習數(shù)學
講是指學生在“看、讀、聽”的基礎(chǔ)上將自己的體會。新課程標準提出了結(jié)合課程概念培養(yǎng)學生良好的語言文字表達能力，不僅是學習任務(wù)，也是提高數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學學習的任務(wù)之一。數(shù)學學習中的講是培養(yǎng)學生語言文字表達能力的重要形式，包括講體會，說思路，說見解等。
講體會是指學生通過看圖畫、讀教材、聽上課，通過自己的反思把體會講出來�？梢约由顚Α翱�、讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如將教材內(nèi)容，講報刊中的數(shù)學，講對老師上課，同學發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。在講同學發(fā)言的看法的同時，拓寬了評價的渠道和方式，也對知識進行了再學習和思考。講思路，學習數(shù)學離不開解題，不能為解題而解題，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗教訓，深刻理解數(shù)學概念和原理，通過大膽地講，來全面反映學生的思想和學生的思維過程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時調(diào)整教學計劃。
五、 在“練”中學習數(shù)學
數(shù)學學習中的練是培養(yǎng)書面表達能力的重要形式，是檢驗學生學習數(shù)學對錯的重要手段，是對“看、讀、聽”的檢驗，是對講的神話。除了通常王城書面寫作練習作業(yè)外，還包括寫數(shù)學日記等，寫數(shù)學日記是把和生活有關(guān)的數(shù)學內(nèi)容寫下來。不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達能力。
六、 在“用”中學習數(shù)學
數(shù)學是一門工具學科，它來源于生活，又要回歸于生活，對數(shù)學知識的學習必須與數(shù)學運用有機結(jié)合起來，從知識的掌握到知識的應(yīng)用不是一件簡單、容易的事情，應(yīng)該讓學生從具體的實物中提煉數(shù)學問題，用數(shù)學知識來解決日常生活中的一些問題。我在教學“人民幣的認識”時先讓學生認識各種不同面值的紙幣和硬幣，然后用人民幣的理論去解決生活中的實際問題，如：在超市買一包糖塊要4元5角錢，付出5元錢，應(yīng)找回多少錢？通過計算，有助于學生會用數(shù)學理論，思想、方法去分析解決問題，真正體會到數(shù)學的應(yīng)用價值。
總之，對學生數(shù)學學習的指導(dǎo)，要把“看、讀、聽、說、練、用”相結(jié)合，教育學相結(jié)合。只有這樣才能促進學生掌握正確的學習方法，才能提高數(shù)學的教學質(zhì)量，才能培養(yǎng)出合格的人才。
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