淺論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

        新課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的可喜變化，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。但是，隨著課程改革的不斷深入，一些問題也隨之出現(xiàn)了。比如有的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣、課堂參與度不高、不愿合作與互動、作業(yè)完成質(zhì)量差、學(xué)習(xí)成績不理想等等。究其原因，是教師沒有深刻理解新課程理念的精神實質(zhì)，不能靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，沒有搞好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的有效整合，缺乏駕馭新課堂的教學(xué)能力。那么，怎樣才能深入推進(jìn)新課程改革、落實新課程理念、構(gòu)建和諧高效課堂、提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量呢？下面我結(jié)合自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)實踐，談淡個人的粗淺認(rèn)識。 
        一、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，增強師生互動的有效性 
        心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系。民主、平等、和諧、互動的課堂氣氛，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要對所教的科目表現(xiàn)出濃厚的興趣和愛好，用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、做學(xué)生最喜歡的老師，學(xué)生自然就會喜歡上數(shù)學(xué)課。其次，教師要轉(zhuǎn)變角色，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，真正成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。最后，教師要多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，共同探究知識，共同解決問題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿激情與活力，這樣的課堂必然高效。 
        二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 
        新課標(biāo)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，確立學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的愿望。皮亞杰說過：“興趣，實際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！彼�以小學(xué)課堂教學(xué)要盡可能生活化、趣味化，充分滿足學(xué)生“好動、娛樂”的需要。 
        三、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，提高課堂的有效性 
        課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一點思考的時間，多給一點活動的余地，多給一點表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行引導(dǎo)和點撥。
在這個過程中老師要做到該讓學(xué)生研究時放手給學(xué)生研究，不需要的地方?jīng)Q不浪費時間，從容不迫地巧妙點撥，大大提高學(xué)習(xí)過程的高效性�！　�       四、靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性 
        現(xiàn)在的學(xué)校大部分已實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，多媒體課件的使用使課堂教學(xué)由“靜”變“動”。多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在平時的教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，較好地調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。巧妙地運用現(xiàn)代教育手段，不僅幫助學(xué)生理解了此類問題的思考方法和解答思路，也有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點得到了較好的突破。 
        五、要關(guān)注學(xué)生差異，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生 
        毋庸諱言，學(xué)生的個體差異是客觀存在的，他們有的思維活躍，有的想象力豐富，也有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上存在著很多的困難。為了建立和諧高效課堂，我們應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，在課堂教學(xué)中，知識內(nèi)容應(yīng)由易到難，教師的語言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次較低的學(xué)生，使他們不掉隊，學(xué)得扎實。學(xué)習(xí)要求應(yīng)有層次性，讓各層次的學(xué)生吃得好吃得飽，讓所有的學(xué)生知識得到積累、能力得到提高、個性得到發(fā)展。同時，數(shù)學(xué)課堂要想真正高效，還應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點體驗成功的愉悅。為了促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，可以改變固定的課堂教學(xué)模式，采取班級集中授課、小組合作交流和個別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效能。 
        六、重視設(shè)計有效的鞏固練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率 
        數(shù)學(xué)練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，因而設(shè)計有效的練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我在設(shè)計練習(xí)時注意了以下幾點：1.設(shè)計練習(xí)應(yīng)貼近生活。從實際生活出發(fā)，設(shè)計貼近生活的練習(xí)，能使學(xué)生學(xué)以致用，加深對知識的理解。2.設(shè)計有趣味性的練習(xí)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。3.設(shè)計對比性的練習(xí)以防產(chǎn)生思維定勢。對比性的練習(xí)能在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處。4.設(shè)計有坡度的練習(xí)。因?qū)W生能力有強弱，因此在設(shè)計練習(xí)時應(yīng)有坡度、有階梯性。例如，可先設(shè)計一些模仿性的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣就能面向全體、各有所得，讓優(yōu)生能拓展探究，讓學(xué)困生能感受成功的快樂，使全體同學(xué)的智力和非智力因素都得到充分的發(fā)展。 
        總之，我們要充分利用新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)作用，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有效教學(xué)出發(fā)，積極構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的實效性，從而提高課堂效率和育人質(zhì)量。 

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