淺談如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語

       一、 和諧的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提
        教育是充滿情感和愛的事業(yè)，師生之間的關(guān)系將直接影響制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般說來，學(xué)生對某位老師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍。如果沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以教師首先要做到熱愛每一位學(xué)生，以自己的人格去影響和發(fā)展學(xué)生，以情育人，以情感人，成為學(xué)生的良師益友。第二，對學(xué)生要做到一視同仁，尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有信心和耐心。第三，要尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生進行朋友式的交談和教學(xué)對話，了解他們的需要，課堂上經(jīng)常進行教學(xué)換位，以學(xué)促教，學(xué)生既可以聽老師講也可以在老師幫助下先自己學(xué)，然后嘗試地“講”給同學(xué)和老師聽，通過講可以使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的成就感，同時也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“備課”中出現(xiàn)哪些質(zhì)疑，要求老師提供幫助和學(xué)法指導(dǎo)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過組織活動、評價學(xué)生表現(xiàn)來引導(dǎo)和促成學(xué)生間形成相互尊重、相互合作的互動關(guān)系，取得共同進步。只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。建立平等、民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,能夠使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。否則,他們的思維就會受到限制,學(xué)習(xí)熱情也得不到激發(fā),更談不上聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展了。教師要以滿腔的熱情、灑脫的儀表、飽滿的精神、和藹的態(tài)度、大方文雅的舉止、簡潔的談吐、規(guī)范漂亮的板書全身心的投入課堂教學(xué)，感染學(xué)生輕松愉快、興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
        二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
        對學(xué)習(xí)者來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。通俗的來講，興趣就是“學(xué)生的第一老師”。
        1. 教唱英語歌曲
        唱英語歌曲不僅可以活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)興趣，而且可以促進記憶長期保持。我常找一些與單元主題有關(guān)的歌曲來讓學(xué)生欣賞，學(xué)唱。除了教材磁帶上的一些歌曲，學(xué)生也會介紹一些，像《take me to your heart》（吻別）、《alone》（飄雪）等等。這樣學(xué)生從另一側(cè)面認(rèn)識英語文化之美，會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
        2. 多媒體輔助教學(xué)，使信息技術(shù)與教學(xué)融合為一體
        多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)多信息，高密度，快節(jié)奏。生動的畫面，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)能吸引學(xué)生注意力，并能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然平常的教學(xué)不能每次都利用到多媒體課件，但是我會用其他的方式，如投影或掛圖來代替，這樣激發(fā)學(xué)生好奇心，學(xué)起來效果很好。       3. 搜集趣味英語
        師生共同搜集英語笑話，幽默，繞口令，謎語，實用口語，名言警句等。利用課前一分鐘演講，或是課中適當(dāng)時候由我或?qū)W生介紹給大家，活躍課堂氣氛的同時，讓學(xué)生逐漸理解英語文化中的一大特色——幽默。
        三、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障
        教師要加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”是一種全新的教育觀。良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握知識，得事半功倍之效。反之，學(xué)習(xí)方法不對頭，必然會產(chǎn)生巨大的內(nèi)耗，效果則事倍功半，從而失去自信心，也折損了銳氣。古人也曾指出：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生�！睘榇�，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行有效的學(xué)習(xí)，才能確立學(xué)生的主體地位。這就要求我們必須對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。一堂成功的英語課需要學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間有效的配合，以營造出和諧的、平等的語言學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生應(yīng)主動地挖掘自身的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極、主動地投入到課堂活動中去。在日常的英語教學(xué)中，教師對一般性的淺顯的問題可以不急于解答，而要鼓勵學(xué)生自己解答，使學(xué)生既敢于質(zhì)疑，又能解疑，以樹立學(xué)習(xí)英語的信心。遇到難點，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考討論，在思考討論過程中逐步解疑，對于有爭論的問題，要鼓勵爭辯，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。同時要充分發(fā)揮課堂的討論作用，學(xué)生在英語課堂上的發(fā)言，不論是錯或?qū)�，教師首先予以鼓勵，給予充分肯定，然后指出不當(dāng)?shù)牡胤�，引�?dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展。例如，英語學(xué)習(xí)中的“難記易忘”現(xiàn)象是師生雙方都極為頭痛的事情，語音、詞匯、語言點的記憶積累,要花大量的時間和精力并經(jīng)過“初次識記—遺忘—再識記一再遺忘—最后鞏固記憶”的記憶過程來完成。教師就須站在學(xué)習(xí)者的立場耐心地向?qū)W生“導(dǎo)”之以“法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅如：從點到塊記憶法、愉快自信記憶法、瞬間強化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、找最佳時刻加強記憶法、運用遺忘周期反復(fù)記憶法等，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充滿了自信，懷著成功感，激發(fā)了濃厚的熱情，消除了英語學(xué)習(xí)中的畏怯心理，達到最佳的教學(xué)效果。
        幾年來，本人致力于以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實效技能，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，使歷屆學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣倍增，增強了自信心和自覺性，擴大了知識面，又提高了英語水平和整體素質(zhì)，學(xué)生由“要我學(xué)英語”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

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