語文教學(xué)中要重視書寫訓(xùn)練

        培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新頒九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對書寫訓(xùn)練提出了明確要求：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。”在中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，單獨設(shè)出了書寫一項，分等次評分。雖然只占五分，但它是一個導(dǎo)向，對當(dāng)前我們中學(xué)語文教學(xué)中忽視書寫訓(xùn)練的現(xiàn)象敲響了警鐘�，F(xiàn)在學(xué)生寫不好字已成普遍現(xiàn)象，所以，語文教學(xué)必須重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練。
        面對現(xiàn)實，是什么原因?qū)е聦W(xué)生書寫如此糟糕呢？我想主要原因大致有以下幾點：
        一、對書寫訓(xùn)練的態(tài)度不夠端正。因為平時檢測不扣書寫分，字寫得好壞對語文成績不會有影響，平時為了完成作業(yè)，只求快速，不顧書寫效果，做完了能及時交上就行，何況練字也不是在短期內(nèi)就能見效的，因此也就無暇顧及了。
        二、檢查要求不嚴(yán)。平時對學(xué)生的書面作業(yè)、試卷等，只求寫得對，不求寫得好，即使發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生書寫不規(guī)范，也沒有及時幫助矯正，以致形成了不良的書寫習(xí)慣。如：字跡潦草，不易辨認(rèn)，行款格式不合規(guī)范，文面不潔，亂涂亂劃，握筆姿勢和坐姿不端正等壞習(xí)慣，就是過于遷就放任的結(jié)果。
        三、教學(xué)示范不力。學(xué)生的不少壞習(xí)慣是潛移默化受到教師的不良影響的。教師在課堂上板書潦草，一揮而就，作業(yè)批改信手亂劃，標(biāo)點錯亂，久而久之，學(xué)生也就習(xí)以為常，怎么能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
        此外，各科老師布置作業(yè)過多，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，在做作業(yè)時只求速度，不顧書寫效果，更沒有時間進(jìn)行書寫練習(xí)，也是客觀原因之一。
        有鑒于此，要改變學(xué)生書寫糟糕的現(xiàn)狀，落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對書寫技能的要求，提高學(xué)生的書寫水平，就必須采取加強訓(xùn)練的策略。如果說以前我們忽視了學(xué)生的書寫訓(xùn)練，那么，亡羊補牢猶未為晚。實際教學(xué)中，我每接一屆初一新生，都堅持嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生把字寫得工整、規(guī)范、漂亮。
具體做法如下：
        首先是運用多種方法激發(fā)學(xué)生練字的興趣，充分調(diào)動起學(xué)生練字的積極性，使他們感到練字不是一件枯燥乏味的事情，而是一件充滿情趣的樂事，從而保證練字能夠長期堅持下去。
        1.每周讓學(xué)生工工整整寫一頁小楷，收上來貼到墻報上或自己存檔。當(dāng)學(xué)生練過一段時間后，再讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行前后對照，以此來激發(fā)學(xué)生的成就感，增強練字的信心。
        2.每學(xué)期組織一次鋼筆字大賽，既獎勵那些寫字好的，也獎勵那些進(jìn)步大的，增強學(xué)生的榮譽感。同時，經(jīng)常給學(xué)生講述一些名人練字的趣聞逸事，以樹立學(xué)習(xí)的榜樣。       其次是采取有效手段指導(dǎo)學(xué)生練字，有效地提高書寫質(zhì)量。
        1.為學(xué)生選擇合適的字帖。選擇一本好學(xué)實用的字帖，字體一般為正楷或隸書，不提倡練行書或草書。另外，選擇字帖還要注意字的規(guī)范化，那些繁體字多、異體字多的字帖盡量不用。
        2.糾正錯誤的書寫姿勢，講清利害，作出正確的示范，隨時督促指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。   
        3.教給練習(xí)方法。第一個階段要求學(xué)生摹帖。學(xué)生乍練，對字的筆畫特點很生疏，起筆收筆不得要領(lǐng)，摹帖可使學(xué)生盡快掌握字的寫法，少走彎路，見效快。然后要求學(xué)生臨帖仿寫。這個階段，學(xué)生容易犯照著字帖寫“習(xí)慣性字”的毛病，教師要加強指導(dǎo)和督促，以免學(xué)生做無用功。
        4.及時收繳批改。學(xué)生寫過之后，要每周收閱一次，開始階段重點糾正筆順筆畫上的錯誤，筆畫特點掌握之后，再重點指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)的安排。
        5.教師要正確示范引導(dǎo)。實踐證明，很多書寫不錯的學(xué)生，大多是從羨慕老師的一手好字開始而樂于模仿練習(xí)的，這就是學(xué)生向師心理的作用。所以，無論是課堂板書還是作業(yè)批改，教師都要書寫規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生正確練字，形成良好習(xí)慣。
        總之，無論是新課改規(guī)定、中考評分還是社會的需要，都迫切要求我們的教學(xué)必須重視書寫訓(xùn)練，切實有效地提高學(xué)生的書寫技能。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的高雅情趣，也增強了他們的藝術(shù)性情，實在是一舉多得。

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