報(bào)刊閱讀在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘　要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，英語報(bào)刊作為一種新型的英語教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
關(guān)鍵詞：英語報(bào)刊　閱讀指導(dǎo)　高中英語教學(xué)
        一、英語報(bào)刊閱讀的必要性
        目前使用的教材無論在語言學(xué)習(xí)的交際性、時(shí)效性還是在語言學(xué)習(xí)的文化性和空間性上都有很大的局限性。而語言是不斷發(fā)展的，尤其在國際信息化和經(jīng)濟(jì)全球化這種時(shí)代背景下，新詞語源源不斷地出現(xiàn)，一些新詞、新短語、最新英語表達(dá)法最早會(huì)在報(bào)刊上出現(xiàn)、運(yùn)用和普及。僅憑教材，學(xué)生難以達(dá)到大量輸入語言信息的目的，難以及時(shí)掌握適應(yīng)生活發(fā)展需求的新詞匯和語法現(xiàn)象。因此，除了充分有效地使用教科書以外，豐富閱讀材料至關(guān)重要。
        就筆者所在學(xué)校使用的英文《21世紀(jì)報(bào)》來說，它具有語言地道真實(shí)、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、內(nèi)容新穎有趣、信息量大、緊跟時(shí)代步伐、貼近現(xiàn)實(shí)生活、可讀性強(qiáng)、適合不同層次的英語學(xué)習(xí)者閱讀等特點(diǎn)。 
        二、對(duì)學(xué)生讀報(bào)的指導(dǎo)
        影響學(xué)生閱讀效果的因素除了學(xué)生的語言知識(shí)外，還包括閱讀技巧和背景知識(shí)等非語言因素。
        1、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧
        （1）跳讀、略讀和查讀等閱讀方法。很多學(xué)生在閱讀文章時(shí)養(yǎng)成了逐詞、逐句閱讀的習(xí)慣，這樣閱讀速度很慢，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采用按照意群閱讀、跳讀和略讀等閱讀方法，促使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀速度的訓(xùn)練。
        （2）猜詞悟義能力。學(xué)生在報(bào)刊閱讀之初，會(huì)不可避免地遇到生詞多的問題。正確的做法應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生利用構(gòu)詞法知識(shí)以及上下文線索推測(cè)詞義。通過對(duì)一個(gè)詞的前綴、后綴的分析，猜測(cè)這個(gè)詞的詞性或詞義。
        2、介紹文化背景知識(shí)
        我曾對(duì)學(xué)生就閱讀《21世紀(jì)報(bào)》進(jìn)行調(diào)查，在回答“你覺得哪類文章最難懂”時(shí)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為科技生活（Science Life）與時(shí)事之窗（Our World）中的國際新聞最難懂；在回答“你認(rèn)為文章難懂的原因主要是什么”時(shí)，更有90% 以上的學(xué)生選擇的是生詞多和相關(guān)背景缺乏兩項(xiàng)。因此，要提高閱讀速度、加深理解程度，教師除了向?qū)W生教授一定的語言知識(shí)，還應(yīng)向?qū)W生提供理解所必要的文化背景知識(shí)。
        3、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記
        做好讀書筆記，有助于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。        三、報(bào)刊閱讀的方式
        經(jīng)過半學(xué)期的報(bào)刊閱讀課實(shí)踐，我們初步摸索出了一套適合高二年級(jí)學(xué)生英語知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)的英文報(bào)刊閱讀的模式——自主探究模式。
        1、自由閱讀。
        由于《21世紀(jì)報(bào)》是周報(bào)，每周二學(xué)生拿到報(bào)紙后，堅(jiān)持每天讀報(bào)20分鐘，可以根據(jù)各自的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、語言運(yùn)用能力，自主地選擇不同的報(bào)紙版塊自由地選一些自己喜歡的篇章進(jìn)行泛讀。
        2、課堂交流。
        例如，《21世紀(jì)報(bào)》中的一篇題為“The new dream”的文章， 組織學(xué)生在課堂上展開討論、交流，讓他們從中體會(huì)閱讀、討論帶來的愉悅，這樣既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能提高學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。
        3、針對(duì)性輔導(dǎo)。
        在學(xué)生討論、交流之后，教師可以留下10分鐘的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。教師可以就某篇文章事先設(shè)計(jì)好問題，讓各個(gè)小組進(jìn)行搶答。這樣能把學(xué)生讀報(bào)的興趣推向高潮，而且也能核實(shí)學(xué)生所獲取信息的準(zhǔn)確性和發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀過程中的偏差。
        最后由教師和同學(xué)共同評(píng)出本次閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出、收獲顯著的小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
        四、利用報(bào)刊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的體會(huì)
        1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
        因?yàn)橛⒄Z報(bào)刊教學(xué)改變了學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的共同建構(gòu)者，所以自從我班開設(shè)報(bào)刊閱讀課后，報(bào)刊閱讀成了學(xué)生最喜歡的課。 
        2、擴(kuò)大了知識(shí)面。
        通過報(bào)刊閱讀，學(xué)生不僅擴(kuò)大了詞匯量，而且增加了學(xué)生的知識(shí)面。英語報(bào)刊題材廣泛，信息多樣，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育、文化生活、人物觀點(diǎn)、思維方式等各方面的內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)需要培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才，而報(bào)紙所蘊(yùn)藏的大量信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)他們的綜合能力。
        總之，報(bào)刊廣泛的題材可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，作為課程資源，對(duì)英語教學(xué)是一種很好的補(bǔ)充和延伸，它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解世界。在教學(xué)中教師要注意處理好英語報(bào)刊與課本的關(guān)系，從而合理、有效地通過英語報(bào)刊豐富英語教學(xué)、拓寬學(xué)習(xí)渠道。
參考文獻(xiàn)
1、鄭麗薇 “高中英語的延伸教學(xué)”．《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2005年第5期。
2、《二十一世紀(jì)報(bào)·高中版》。 

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