妙用英語錯(cuò)題本 提升英語應(yīng)試成績

         在日常的英語練習(xí)、作業(yè)和模擬考試中，所有學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題。為了更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)有效且值得提倡的方法是用好英語錯(cuò)題本。 
　　一、教學(xué)生如何建立英語錯(cuò)題本 
        要求學(xué)生把平時(shí)英語練習(xí)和測試中的錯(cuò)題都摘錄在錯(cuò)題本上，注明錯(cuò)因，然后改正一遍，并注釋考查的語言、重點(diǎn)語法等。若一題有多種表達(dá)，可用紅筆旁注其他幾種表達(dá)方法，原則上錯(cuò)題不過夜。
         二、教學(xué)生如何利用英語錯(cuò)題本 
        1.經(jīng)常閱讀。英語錯(cuò)題本的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到“同一個(gè)錯(cuò)誤不能犯兩次”的目的。
        2.相互交流。學(xué)生是有差異的個(gè)體，加上基礎(chǔ)不同，每位學(xué)生所犯的錯(cuò)誤亦有差異。通過交流英語錯(cuò)題本，學(xué)生可以從別人的錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，以此警示自己不犯同類錯(cuò)誤。 
        3.持續(xù)利用錯(cuò)題本，避免虎頭蛇尾。對學(xué)生的英語錯(cuò)題本，從開始我一直進(jìn)行嚴(yán)格督查，針對學(xué)生情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈堅(jiān)持，學(xué)生懂得了“磨刀不誤砍柴工”的道理，深切體驗(yàn)到及時(shí)分析整理錯(cuò)題，以便將來不出錯(cuò)或少出錯(cuò)，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
         三、借助英語錯(cuò)題本，反饋教學(xué)得失 
        英語錯(cuò)題本是一扇窗口，通過它我們可以窺探教學(xué)中的得與失。通過批閱學(xué)生的錯(cuò)題本，我發(fā)現(xiàn)如果錯(cuò)題很少，教與學(xué)都是比較成功的；若是錯(cuò)題多并帶有共性，這就說明教學(xué)中存在嚴(yán)重的失誤。
        實(shí)踐證明：通過批閱學(xué)生的錯(cuò)題本，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不懂之處并對癥下藥，在薄弱處重錘敲打，我對學(xué)生學(xué)情的把握會(huì)更到位，對課堂的駕馭會(huì)更加自如有效，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。 
        英語錯(cuò)題本又是一面鏡子，通過批閱學(xué)生的錯(cuò)題本，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生遇到題干復(fù)雜、內(nèi)容開放、需要多方面能力的題就會(huì)出錯(cuò)；有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有問題，不會(huì)審題導(dǎo)致出錯(cuò)。這樣，老師能夠?qū)�學(xué)生有比較深入的了解，在以后的教學(xué)中，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生成績。 
　　四、利用錯(cuò)題本，架起師生交流的橋梁 
        學(xué)生錯(cuò)題本不僅是改正錯(cuò)誤、掌握知識(shí)的工具，還是師生相互交流的平臺(tái)和橋梁。 
　      1.通過評語鼓勵(lì)學(xué)生。收閱學(xué)生的英語錯(cuò)題本時(shí)，針對學(xué)生錯(cuò)題的改正情況，我在錯(cuò)題本上寫上不同的評語：“Well done! Wonderful! Come on! Great! Perfect!” 等等。這樣既改正了作業(yè)，又對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，收到了良好的教學(xué)效果。 
        2.通過交流引導(dǎo)學(xué)生。有的學(xué)生在錯(cuò)題本上寫出自己內(nèi)心的煩惱，我也在錯(cuò)題本上寫出自己的見解，對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，化解他們的憂愁。
        實(shí)踐證明，有效利用錯(cuò)題本，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能加深對學(xué)生的了解，優(yōu)化師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了事半功倍的效果，確實(shí)是一個(gè)提高英語成績的好方法。

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