分布式認知理論在學生社團管理中的應(yīng)用研究

[摘要] 本文首先簡要分析了分布式認知的概念和其突出特征；其次是利用分布式認知和異步網(wǎng)絡(luò)化建構(gòu)了學生社團管理系統(tǒng)模型；最后從分布式認知的角度對該系統(tǒng)進行了結(jié)構(gòu)分析，并對系統(tǒng)的功能特性進行簡單總結(jié)。
[關(guān)鍵詞] 分布式認知   異步網(wǎng)絡(luò)化   學生社團管理
        1、高校社團管理中存在的問題。
        學生社團作為高校的重要組成部分，對于高校各方面的發(fā)展和提高有著特殊的作用。在對于提高學生科學文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力及培養(yǎng)學生的團隊合作精神和提高社會適應(yīng)能力等方面都發(fā)揮出了重要的功能；同時，在協(xié)助學校進行管理與教學，也做出了重大的貢獻；而在發(fā)揮學生的特長，增強實踐機會與平衡學生的情感，增強社交能力及鍛煉學生的才干，豐富課余生活，更是起到了其他高校職能部門所不具備的作用。但是，在當前的高校社團管理過程中，還是存在著一系列的問題，主要包括以下幾個方面：[1]
        1） 社團的管理機制存在嚴重“真空”問題。
        2）對社團的發(fā)展具有重要的意義的老師指導制，各類高校的情況不盡相同。
　　3）社團的檔案資料保存不完整。由此造成社團活動成果不易保存，特色優(yōu)勢得不到保持。更談不上總結(jié)、積累、沉淀優(yōu)秀的社團文化。
        2、分布式認知理論。
        “認知規(guī)律”是指人們認識客觀事物的性質(zhì)與規(guī)律，它包括注意、感覺、知覺、記憶、思維、想象，以及人們認識客觀事物時，還會產(chǎn)生的情感與意志。高校的學生社團開展工作本身就是一種學習認知過程，其主要表現(xiàn)在：獨立性與依存性、沖動性與沉思性、輻合性與發(fā)散性等方面。因此，高校開展的社團活動既要符合學生（團體）之間個體間差異的認知規(guī)律，又要符合學生（社團）個體間相互協(xié)助的影響，才能取得良好的效果，而這正是分布式認知中的重要觀點。
        3、基于分布式認知的高校社團管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與關(guān)系分析：
        3.1 系統(tǒng)的維度結(jié)構(gòu)。
　　3.2 系統(tǒng)關(guān)系分析。
　　4、基于多種理論建構(gòu)的高校社團管理系統(tǒng)模型。
　　目前的網(wǎng)絡(luò)理論中出現(xiàn)了眾多的新思想和新理論，本系統(tǒng)在開發(fā)過程中除了結(jié)合上述的分布式認知的相關(guān)理論，還采用了基于Browser/Server的分布式系統(tǒng)，從而使得本管理系統(tǒng)能夠異步地（當然也能同步）為各參與社團活動的團體和學生提供相同或不同的活動資源服務(wù)；不僅能保持對學生所關(guān)注社團活動過程的記錄；還能夠感知學生在完成或開展社團活動過程中的狀態(tài)與遇到的困難，并能對常見的問題進行分析、引導、提示。   　異步化管理系統(tǒng)模型的設(shè)計，主要包括以下幾個方面：管理策略的設(shè)計、支撐環(huán)境的設(shè)計、管理模式的設(shè)計、活動情境的設(shè)計等。
　　5、社團管理系統(tǒng)的設(shè)計。
　　本管理系統(tǒng)采用“任務(wù)驅(qū)動機制”（此處的任務(wù)即：各社團負責人與團委根據(jù)學校規(guī)定并結(jié)合自身情況所指定的本社團工作任務(wù)），為了幫助各社團成員更好地完成其任務(wù)，基于以上分布式認知理論及異步網(wǎng)絡(luò)化模型和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與關(guān)系分析，設(shè)計完成了如下“高校社團管理系統(tǒng)”[5]。
　　5.1 系統(tǒng)設(shè)計的目標。
　　本系統(tǒng)主要以網(wǎng)站形式為本單位（山東大學軟件學院）的社團管理工作提供服務(wù)，通過互聯(lián)網(wǎng)也為其他教學與管理提供示范、資源共享、評價、交流和協(xié)作學習等教學輔助手段和環(huán)境�？紤]到使用本系統(tǒng)學生群體不同，將整個學生群體分為：注冊和非注冊兩個不同的部分，其主要的區(qū)別在于享受的服務(wù)范圍不同；
　　5.2 系統(tǒng)建設(shè)原則。
　　易用性: 針對最終用戶的應(yīng)用水平,系統(tǒng)應(yīng)具有簡單清晰的操作流程、友好的界面和恰當?shù)闹敢��?
　　擴展性: 系統(tǒng)的設(shè)計既能滿足當前教學課程的教學培訓,同時為使系統(tǒng)可以應(yīng)用于在將來其他教學培訓課程,系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性,使得系統(tǒng)在以后應(yīng)用擴展以及系統(tǒng)升級容易實現(xiàn)；
　　遷移性: 由于系統(tǒng)需要在不同應(yīng)用環(huán)境中進行使用,所以系統(tǒng)的安裝和部署應(yīng)該提供自動化的手段,同時對于系統(tǒng)的配置和維護應(yīng)該相對簡單；
　　統(tǒng)一性: 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和表示層都統(tǒng)一設(shè)計,系統(tǒng)不同的應(yīng)用模塊下的用戶制度統(tǒng)一。
　　5.3 開發(fā)平臺介紹。
　　本系統(tǒng)首先采用了B/S結(jié)構(gòu)，提高了系統(tǒng)的跨平臺性；其次是采用了JSP＋Macromedia Dreamweaver＋Tomcat與MSSQLserver技術(shù)平臺，其中JSP用于實現(xiàn)本管理系統(tǒng)的腳本編寫；而Macromedia Dreamweaver 用于實現(xiàn)系統(tǒng)的前臺，而Tomcat與MSSQLserver則用來實現(xiàn)系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫處理部分。
        6、結(jié)論
　　如今，隨著高校學生對于自我的認識加深，其社團管理工作已經(jīng)成為各高校管理工作的重點之一，但是由于各團委負責此方面的教師和社團負責人普遍存在：管理人員少工作任務(wù)重等原因，在其實際工作過程中存在很多的難度。而分布式認知規(guī)律和異步網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)則由于首先尊重參與社團活動的主體的主動性，并強調(diào)個人認知之間的差異和相互協(xié)調(diào)等，從而會極大地增強其參與活動的主動性；其次，也注重社團活動的指導者和幫助者的重要作用，因此，根據(jù)分布式認知規(guī)律和異步網(wǎng)絡(luò)化模型建構(gòu)的高校社團管理系統(tǒng)更能符合目前的社團管理工作要求。本管理系統(tǒng)利用社團活動進行績效考核，能夠在促進社團成員自身積極性的同時，也能夠幫助學生通過該系統(tǒng)建立一種相互分享、共同進步的關(guān)系。 
[參考文獻]
[1] 董興.高校學生社團管理研究探析[D];山東大學; 2008年M. 

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