探析班級(jí)管理的策略

  【關(guān)鍵詞】：班級(jí) 管理 策略
  班級(jí)是學(xué)校管理的基本單元,是教師和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式,所以班級(jí)的管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。一個(gè)班集體的健康向上與否直接影響學(xué)生的積極性或消極性。不同階段的學(xué)生，因其心智特點(diǎn)不同，在班級(jí)管理中采取的策略也不同。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其年齡小,對(duì)于什么人生觀,學(xué)習(xí)觀這些道理根本不懂,教師只有通過(guò)多種渠道引導(dǎo)使之明白,明確學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,使班級(jí)管理具有良好的規(guī)律和特色。
一、師生共同參與
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新時(shí)代的學(xué)生在價(jià)值觀和個(gè)性特點(diǎn)方面更顯示出對(duì)自我、民主的重視，他們反對(duì)傳統(tǒng)教師的權(quán)威，要求被尊重、重視的意識(shí)增強(qiáng)，我們不妨順著學(xué)生的心理要求向著名的教育家魏書(shū)生學(xué)習(xí)，班級(jí)事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量�！睂W(xué)期初，和學(xué)生商量制定班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì)，探討實(shí)施措施；制度實(shí)施中，和學(xué)生一起查漏補(bǔ)缺；學(xué)期結(jié)束，和學(xué)生一起總結(jié)得失。
二、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度
沒(méi)有規(guī)距， 不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各種制度，并使之成為全
體成員行為的準(zhǔn)則。班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。師生民主參與、共同制度的規(guī)章制度，一經(jīng)生成，必須嚴(yán)格遵守，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。例如，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，從而形成互相激勵(lì)、互
相監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。 
三、“開(kāi)放式”管理。
1、開(kāi)拓創(chuàng)新,樹(shù)立科學(xué)管理的新觀念。
這里借用著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)先生的“十開(kāi)”:開(kāi)拓的精神、開(kāi)通的思想、開(kāi)明的態(tài)度、開(kāi)闊的眼見(jiàn)、開(kāi)放的路子、開(kāi)朗的性格、開(kāi)發(fā)的干勁、開(kāi)導(dǎo)的方法、開(kāi)城的友誼、開(kāi)心的情緒。這十個(gè)“開(kāi)”字用在班級(jí)管理工作中也同樣適用的。
2、處理好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系 。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任。總之，雙方工作密不可分。班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。保持與家長(zhǎng)聯(lián)系,用家校聯(lián)系的途徑,不斷完善和促進(jìn)班級(jí)管理工作,可以收到一加一大于二的效果。
四、加強(qiáng)班干部管理
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
五、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此，班主任可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐， 做到“ 知”“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。每?jī)芍芤�求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫(xiě)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理班級(jí)管理任務(wù)繁重,工作復(fù)雜,需要找到切實(shí)可行的方法,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),大家攜手共建一個(gè)蓬勃向上的班集體。

【探析班級(jí)管理的策略】相關(guān)文章：

班級(jí)管理新策略09-13

探析企業(yè)的營(yíng)銷管理策略論文05-12

小學(xué)班級(jí)管理問(wèn)題及策略10-22

服務(wù)營(yíng)銷策略探析06-14

關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理策略探討07-08

對(duì)電子信息裝備質(zhì)量管理策略探析09-27

飲料企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷管理策略探析論文05-04

探析高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理策略培養(yǎng)10-23

班級(jí)管理與學(xué)生心理健康教育探析09-21