如何讓小學(xué)語文課教學(xué)趨于素質(zhì)化

摘　要：素質(zhì)化教學(xué)已成為教育改革的新動態(tài)�！缎�學(xué)語文新課程標準》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”在新課改背景下，這應(yīng)該是我們進行語文教學(xué)改革的指針與方向，我們應(yīng)以此為依據(jù)，進行語文課堂教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文　素質(zhì)教育　策略
        新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
        一、堅持不懈地抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
        培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是新課改提出的目標之一，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。英國作家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”作為語文教師要充分認識良好習(xí)慣對學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的極其重要的作用。各個年級要根據(jù)大綱的要求、教材的安排，堅持不懈地抓好學(xué)生正確的讀書姿勢、朗誦、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽講、發(fā)言、討論、探究、細致觀察、有選擇地讀書、不懂就問、記日記等方面習(xí)慣的培養(yǎng)，要堅持嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，把訓(xùn)練落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面，務(wù)求達到預(yù)期的目標。
        二、加深理解，全面轉(zhuǎn)化 
        1.從重傳遞到重視學(xué)生發(fā)展。在課堂上，基本看不到師問生答、師講生聽、單向呆板的傳授教學(xué)現(xiàn)象，取而代之的是教師依據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)情境或引導(dǎo)自讀文本，進而開展學(xué)生、文本、教師之間的互動對話。
        2.從單向的信息到綜合、立體的信息交流。課堂仍是語文學(xué)習(xí)的主渠道，課外識字是識字教學(xué)的必要補充，以課內(nèi)引導(dǎo)課外，以課外促進課內(nèi)。
        3.教師語言的轉(zhuǎn)化。（1）忌浮語。有的教師對學(xué)生喜歡用浮夸、吹噓和不切實際的語言，這會使學(xué)生愛虛榮、愛吹擂，不能踏踏實實地為人、學(xué)習(xí)、做事。（2）忌煩語。個別教師說話講課總是啰嗦重復(fù)、嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠。這樣會使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理。 
        4.有趣的作業(yè)形式。五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也要兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動的方式進行。
對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出了創(chuàng)新的火花，也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。 
        5.生活化的教學(xué)內(nèi)容。在面向生活的宗旨下，美國語文教學(xué)的內(nèi)容多向社會生活各方面拓展，教材選文以“時文”為主，報紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料，甚至路標、圖表、時間表、新聞欄目等也被選入教材中來。在學(xué)習(xí)語文知識的同時了解生活、認識生活、學(xué)會生活成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準則。       三、多元評價，和諧發(fā)展
        1.評語評價與記錄評價相結(jié)合。賞識激勵性的評語評價，能夠縮短師生之間的心理距離，融洽師生感情，極大地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
        2.教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合。在實際的課堂教學(xué)中，教師可以利用評價調(diào)節(jié)教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功效，預(yù)防各種學(xué)習(xí)弊病的發(fā)生。
        3.日常評價與階段評價相結(jié)合。在對學(xué)生進行評價時，要將學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況與單元測驗結(jié)合起來，進行綜合評價。
        4.方法上有所創(chuàng)新。如，在學(xué)習(xí)《夏夜多美》一文，讓小朋友入情入景演一演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會到了原來助人為樂是最美的，達到了事半功倍的效果。
        四、扎扎實實地進行語文基本功的訓(xùn)練 
        1.在新課改的實踐中，我們要抓好“四基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)年級、基礎(chǔ)學(xué)科、基礎(chǔ)知識、基本技能。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，我們要指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地練好有關(guān)的語文基本功。
        2.循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生加強語言的積累和運用。中華文化源遠流長、博大精深，不是一朝一夕就能窺其全貌的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地去加強語言的積累和運用。著重可以從以下兩方面進行指導(dǎo)：一是積累好詞佳句美文。這不能僅僅局限于教材，語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無時不有。教師要指導(dǎo)學(xué)生多留心、勤動筆、善思考，捕捉住生活中那些優(yōu)美動人的語言、詼諧幽默的俚詞俗語、寓意深刻的名言警句。二是積累寫作技巧。不同的題材需要不同的布局，不同的要求需要不同的體裁，不同的敘述順序可突出不同的重點，不同的修辭手法會產(chǎn)生不同的表達效果。 
        綜上所述，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。只有全面致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，才能真正實現(xiàn)語文素質(zhì)化教學(xué)。

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