PowerPoint 在英語課堂中的應(yīng)用
隨著新課程實(shí)驗(yàn)改革的推進(jìn)和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,多媒體輔助教學(xué)已漸漸地走進(jìn)英語課堂,我們已進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“認(rèn)知型,灌輸型,封閉型,統(tǒng)一型”開始向“視,聽,說”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了英語課堂著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練得以加強(qiáng),人文教育思想得到滲透。那么,它在我們的英語課堂中怎樣充分的應(yīng)用呢?一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的東西感興趣,就會(huì)產(chǎn)生無窮的動(dòng)力和強(qiáng)烈的求知欲。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既看得見又聽得到,并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。使用多媒體幫助學(xué)生獲取的信息量,比單一聽教師講要多得多,并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。
二、優(yōu)化詞匯教學(xué)
利用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫等,讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來,記憶的效果會(huì)更好。
例如,在記憶實(shí)物單詞時(shí),就可以利用一些實(shí)物圖像,讓學(xué)生從課件中既可以聽到單詞的讀法,又看到了實(shí)物,從一開始就培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面利用五種感官的協(xié)同去識(shí)記單詞的能力。
三、優(yōu)化聽說教學(xué)
運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,能集音、像、形于一體,這種優(yōu)化組合能全方位地刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生展開立體化的思維活動(dòng),多渠道地感知語言材料。通過文字、圖像、聲音等與實(shí)踐聯(lián)系起來,能有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限,提供豐富的、聲像并茂的語言教學(xué)內(nèi)容以及最接近語言交際的自然環(huán)境,使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)活的語言,這顯然更有利于實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得的目標(biāo)。
四、優(yōu)化語法教學(xué)
多媒體教學(xué)信息量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、變法快、應(yīng)用廣、效率高等特點(diǎn)恰好能彌補(bǔ)這方面的不足。它可用其超文本功能將重、難點(diǎn)一一呈現(xiàn),并可任意調(diào)用,反復(fù)重現(xiàn),避免了教師對(duì)重、難點(diǎn)繁瑣的板書與講解。教師可以精講多練,加快課堂節(jié)奏,為知識(shí)點(diǎn)的操練、鞏固騰出了時(shí)間,加大了課堂訓(xùn)練的密度,提高了課堂效率。五、優(yōu)化檢測(cè)練習(xí)與操練 利用多媒體進(jìn)行教學(xué),教師就不用再費(fèi)勁地在黑板上抄題了,可以把每一張檢測(cè)試卷都設(shè)計(jì)在PPT演示文稿中,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)的內(nèi)容用不同顏色的字表示,提示學(xué)生做這道題時(shí)要注意,要想一想以前所學(xué)的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在核對(duì)答案時(shí),用超級(jí)鏈接把答案聯(lián)系起來,按下按鈕就可以核對(duì)答案,這樣會(huì)節(jié)省出更多的時(shí)間,提高了課堂教學(xué)效率。
總之,對(duì)于初中英語教師而言,通過多媒體教學(xué)的使用,可以使教師自己的教學(xué)工作變得相對(duì)輕松而有趣。對(duì)學(xué)生而言,多媒體教學(xué)的使用,不但可以使學(xué)生形象、直觀、主動(dòng)的參與課堂教學(xué),而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
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