感悟生活　其樂融融

摘　要：學(xué)生寫作時(shí)最大的困難是“沒東西可寫”。老師必須拓展學(xué)生的選材思路，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事、景和物。在作文教學(xué)中，要抓住各種有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行即情即寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到“真實(shí)”的作文素材就在身邊。其實(shí)，生活中處處有作文，作文就在學(xué)生的身邊。作為教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，及時(shí)記錄下生活中的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，寫出屬于自己的作文。
關(guān)健詞：觀察素材　注重實(shí)踐　寫出屬于自己的作文
        什么是作文？古人早有回答：我筆錄我口，我手錄我心。平日里所見、所聞、所思、所悟，蘊(yùn)于衷，染乎情，發(fā)自口，訴諸紙張筆墨，這就是原生態(tài)的作文。
        然而從學(xué)生每周一篇的周記來看，寫的多是一些內(nèi)容空洞、言之無物的文章，有的干脆抄一篇范文來完成任務(wù)。究其原因，說是沒發(fā)現(xiàn)什么值得寫的事情。學(xué)生怕學(xué)作文，似乎作文成了難以攀登的“歌德巴赫猜想”。其實(shí)，生活中處處有作文，作文就在學(xué)生的身邊。作為教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，及時(shí)記錄下生活中的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，寫出屬于自己的作文。
        一、細(xì)心觀察，捕捉素材
        作文內(nèi)容來自對生活的認(rèn)識，對生活的認(rèn)識則始于觀察。教師不僅要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，教給觀察方法，而且還要教學(xué)生留心生活，捕捉身邊一些稍縱即逝或常人無睹的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生獲得豐富的作文素材，寫出有聲有色、有情有景、內(nèi)容充實(shí)的文章來。
        如一次早讀課上，班上的喻雅婷突然嘔吐了。當(dāng)時(shí)班上的同學(xué)都傻愣愣的，有的甚至拿書本擋住鼻子，他們不知道怎樣關(guān)心幫助同學(xué)�？粗�這一切，我沒有急于訓(xùn)斥學(xué)生不近情理，而是快速地拿起抹布擦她吐在桌子上的臟物。班長王喬瑀回過神來，連忙跑過來幫忙；調(diào)皮鬼梁康、吳段威也先后拿起拖把趕過來拖地。榜樣的力量是無窮的，這時(shí)，同學(xué)們似乎都被感染了，有的給她遞手紙，有的幫著捶背，有的遞水……望著眼前的情景，我不禁露出了欣慰的笑容。孩子的心靈是純真的，關(guān)鍵要看教師怎樣引導(dǎo)。于是，我及時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生對涉及這件事的幾位同學(xué)的做法發(fā)表評論。同學(xué)們有的表揚(yáng)了剛才樂于助人的幾位同學(xué)，有的對自己當(dāng)時(shí)無動(dòng)于衷的做法表示后悔，有的對自己當(dāng)時(shí)怕臟怕臭的思想提出批評……這里沒有老師的說教，但從孩子們的言談舉止中，可以看出他們已經(jīng)認(rèn)識到做人的意義。我又趁熱打鐵，讓同學(xué)們把剛才的所見、所聞、所想寫下來。
        學(xué)生的視野開闊了，思維也活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”而咬筆頭冥思苦想了。事后，同學(xué)們都說這次作文寫得又快又好。
        二、注重實(shí)踐，讓學(xué)生寫熟悉的事物
        實(shí)踐是作文的基礎(chǔ)，文章是落腳點(diǎn)，是直接的；歸根到底還是要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，也就是要學(xué)生寫作文，先得認(rèn)識、實(shí)踐有關(guān)的事物，在實(shí)踐中悟出做人的道理，再用文字把自己的真情實(shí)感流露出來。        在教學(xué)《長城》一課時(shí)，我先讓學(xué)生參照課文中插圖的近景圖，用硬幣或泡沫制作一小段“長城模型”，并在上面注明各部分的名稱，如“瞭望口”、“射口”、“城臺(tái)”等。在制作模型和學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤瞿Ｐ偷倪^程中遇到的困難是怎樣克服的、有何感受。學(xué)生做一小段模型并不容易，深深體會(huì)到了建造長城的萬般艱難，它的確是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是“一個(gè)偉大的奇跡”。這樣把學(xué)長城和做長城模型的感受結(jié)合起來，加深了學(xué)生的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生愛我長城的民族自豪感。
        實(shí)踐證明，這次作文——《學(xué)長城做長城》的體會(huì)，同學(xué)們都樂于動(dòng)筆，他們在作文中寫出了自己的親身體驗(yàn)和感受，嘗到了寫作的快樂。
        三、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生作文內(nèi)容
        通過組織符合少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)來豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，就是把作文與活動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，從活動(dòng)中吸取材料，使學(xué)生有真話可說、有真事可寫，有真情可抒。如結(jié)合美術(shù)課的泥塑，我設(shè)計(jì)了一次用橡皮泥做出自己喜歡的人、物、景的作文活動(dòng)課。
        活動(dòng)中，同學(xué)們展開了豐富的想象，紛紛捏出了各種很有創(chuàng)意的事物，有“農(nóng)家小院”、“少女讀書”，“雙龍戲珠”、“小狗看門”等等，真是有趣極了。整個(gè)活動(dòng)過程中，我特別注意啟發(fā)他們思考、聯(lián)想，讓他們在活動(dòng)中捕捉童趣和童心，學(xué)生們在活動(dòng)中興味盎然，悟出了怎樣寫、該從哪些方面來寫，這樣的教學(xué)，符合“以做人為作文之本，用作文促進(jìn)做人”的教學(xué)思想。
        葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字�！睂W(xué)生沒有親身的生活實(shí)踐體驗(yàn)，就不能掌握第一手資料，學(xué)生心中沒有世界，就寫不出色彩斑斕的世界。因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，多參加一些實(shí)踐活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，把社會(huì)生活請進(jìn)課堂。如隊(duì)會(huì)活動(dòng)、辦手抄報(bào)、描摹或刺繡、在家學(xué)做家務(wù)等。這樣一些妙趣橫生的活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，都深受孩子們的喜愛。當(dāng)他們下筆作文時(shí)，就會(huì)左右逢源，文思如泉涌�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來�！�

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