多媒體輔助小學數(shù)學教學淺談

        數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科。隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，人類的教育水平及教育手段也在不斷提高。今天，多媒體教學網(wǎng)絡正在逐步走進學校，走進課堂。多媒體教學網(wǎng)絡是集計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和現(xiàn)代教學方法于一體的一種輔助教學手段。多媒體網(wǎng)絡教學以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情境，促進了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學法，建起新型的教學模式，多媒體計算機輔助教學其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點越來越成為課堂教學的最佳選擇。面對數(shù)字信息化時代，數(shù)學課堂教學要適應時代的需要，激發(fā)學生思維，陶冶學生情操，使數(shù)學課堂動態(tài)具體化，體現(xiàn)數(shù)學課堂的人文性，促進學生對知識的理解和掌握，大大提高學生的素質(zhì)和教學效率，初步探討現(xiàn)代多媒體技術(shù)對數(shù)學教學的輔助作用。在小學數(shù)學教學實踐中，筆者認識到有效地運用多媒體計算機輔助數(shù)學教學能加大課堂容量，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，提高學習效率，使課堂教學充滿生機和活力，并富有藝術(shù)性，在數(shù)學教學實踐中筆者總結(jié)了以下體會：
        一、利用計算機制作精美的課件，讓學生在感受美、欣賞美的過程中，喚醒他們對美的追求，激發(fā)他們學習數(shù)學的欲望
        傳統(tǒng)的教學手段盡管用圖片、簡筆畫等創(chuàng)設情境，但這些方式都有局限性，不能隨意變化，缺乏生動性和逼真性。而多媒體計算機集文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等功能于一體，表達的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點。在教學過程中運用計算機輔助教學，可使形、聲、色渾然一體，創(chuàng)設生動、形象、具有強烈感染力的情境，調(diào)動學生學習的積極性，使學生更好地掌握知識，從而提高教學的效果。用在導入新課時，以激發(fā)學生的學習興趣，激起學生的求知欲。數(shù)學課本呈現(xiàn)知識缺乏動感、枯燥無味，小學生生活經(jīng)驗又少，自控能力差，注意力易分散。那么，如何才能將學生的全部注意力吸引到學習新知識上來呢？這時，如果能利用多媒體教學網(wǎng)絡來營造生動、有趣的問題情境以導入新課，能收到意想不到的效果。 
        二、利用計算機輔助教學，加大課堂教學容量，提高教學效率
        計算機媒體充分運用了現(xiàn)代科學技術(shù)，具有較大的教學優(yōu)勢，如教育信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間就會相對縮短。教學手段要為教學目的服務，從具體的教學目的和教學任務出發(fā)，合理地運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)，為學生創(chuàng)設生動、形象、直觀、形聲結(jié)合、視聽并舉的教學情境，營造良好的學習氛圍，不僅能優(yōu)化教學過程，而且能實現(xiàn)異地通訊和資源共享，為學生的學習創(chuàng)造了更加廣闊的學習空間。
        三、利用計算機的特殊功能突出教學重點、突破難點
        學生在學習中常常會遇到困難，思維受到阻礙，這時利用多媒體適時巧妙的演示，通過誘導、點撥，使學生溝通遇阻的思維，從而突破思維障礙。
        四、利用計算機在揭示規(guī)律時，以幫助學生對所學知識有較系統(tǒng)的認識
        教材在揭示一些幾何圖形的面積公式時，一般把推導過程分成：教學材料、實驗或思考、數(shù)學結(jié)論三個層次來表述。在教法設計上，如果發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡的實驗模擬功能，想方設法把導出公式的抽象邏輯思路，變成學生的“可見”思路。
        五、利用計算機在課堂練習時，以幫助學生理解知識，形成技能
        練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體網(wǎng)絡可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，既鞏固了新知識，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會，并從中體會到成功的愉悅，有利于學生的發(fā)展。
        六、利用計算機在課堂小結(jié)時，以幫助學生能學以致用，發(fā)散思維
        總之，多媒體輔助數(shù)學教學，有明顯的優(yōu)勢，它能將靜止的圖形動態(tài)化，復雜的內(nèi)容簡明化，抽象的知識形象化，知識發(fā)生的過程可視化。計算機媒體在教學中的運用，給教學工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。 

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