中醫(yī)藥教育人才素質(zhì)與大學生擇業(yè)觀
論文關(guān)鍵詞：中醫(yī)教育 大學生 人才素質(zhì) 擇業(yè)觀
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論文摘要：市場經(jīng)濟體制下。商校猶如“工廠”，教學過程及管理似為生產(chǎn);學生的就業(yè)視為銷售.學校培養(yǎng)人才與社會凡才市場密不可分，如何提商教學與管理質(zhì)量，提高人才素質(zhì)，解決就業(yè)難的問題，是高校教育不可忽視的重要一環(huán)。
隨著市場經(jīng)濟體制的建立，我國高等教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，在國立院校不斷發(fā)展的同時，各種社會力量開辦的學校不斷涌現(xiàn)，并逐步走向規(guī)范。而且，計劃經(jīng)濟下的國家分配制度不復存在，“‘雙向選擇”成為時下通行的就業(yè)方式.在這競爭日益激烈的今天，作為高校和就讀的學生如何轉(zhuǎn)變教育觀念、學習方式和就業(yè)思想，提高中醫(yī)藥教育人才素質(zhì)與樹立大學生正確的擇業(yè)觀，以適應時代、社會的需要，成為一個巫需解決的問題，筆者就此陳述一點著法。
在市場經(jīng)濟條件下，高佼猶如一個“工廠”，其產(chǎn)品即畢業(yè)生。產(chǎn)品的價值最終是在銷售和使用中體現(xiàn)的，能夠順楊實施銷魯?shù)那疤崾枪╀N對路，高品質(zhì)的產(chǎn)品亦是關(guān)鍵，任何違背市場需求的產(chǎn)品或殘次產(chǎn)品都難以在市場上尋得自己的位置。據(jù)此，筆者以為就學校教學及管理而言應注意從兩大方面著手:
1. 轉(zhuǎn)變辦學觀念，改革教學模式
市場經(jīng)擠要求不斷深化改革、教育部門要重視素質(zhì)教育。首先是改變陳舊的教育觀念，突出教育質(zhì)量是永恒的主題，創(chuàng)新教育是努力的方向，改革是前進的動力。我們要努力探索構(gòu)建高素質(zhì)中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)機制和模式。為此，筆者認為:
其一，變封閉型教育為開放型教育。中醫(yī)藥教育的主要任務是培養(yǎng)能勝任中醫(yī)藥臨床、中醫(yī)藥文獻整理和中醫(yī)藥現(xiàn)代研究工作的合格人才。因此，它必須與醫(yī)學科學及中醫(yī)藥學本身的發(fā)展趨勢相符合，中醫(yī)藥既是防治疾病的應用學什，又是探索人體奧秘的基礎學科。在這“信息社會’和“知識爆炸”的年代，中醫(yī)藥教育必須跟上整個科學技術(shù)的發(fā)展。例如傳統(tǒng)的四診(望、聞、問、切)與新的儀器設備結(jié)合起來，不但提高了診治的精確性，而且也提高了速度、效率。而新的儀器設備掌握又與數(shù)學、物理、化學、計算機知識、統(tǒng)計學等不無聯(lián)系。所以，以中醫(yī)藥院校為獨立的教研機構(gòu)，自成封閉而與其它學科幾近隔絕的教學方式在這學科日趨綜合發(fā)展的今天日見弊端。筆者認為，應使中醫(yī)藥教育從封閉型教育模式發(fā)展為開放型戈綜合大學式)，以利于快速獲得新信息，充分利用先進科技成果武裝醫(yī)、教、研;促使多學科對中醫(yī)藥廣泛滲透和邊緣學科的開發(fā);促進不同專業(yè)師生溝通與學術(shù)交流，以提高智能;有利于拓寬知識面與多樣化知識結(jié)構(gòu);有利于培養(yǎng)協(xié)作創(chuàng)造精神;有利于造就橫向?qū)W科人才。
其二，變灌翰式教學為啟發(fā)式教學。現(xiàn)今灌輸式教育培養(yǎng)的人才主要是借助記憶的知識再現(xiàn)型人才。我們必須加強對現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段的學習、研究和應用、加快計算機輔助教學軟件的研制開發(fā)和推廣使用，加速實現(xiàn)教學技術(shù)和手段的現(xiàn)代化。要使中醫(yī)在競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟休制下不致落伍、淘汰，就必須進行教學改革，強化人才的智能培養(yǎng)，特別是理論思維和辯證思維及科學方法論素養(yǎng)的訓練，以造就實用型、創(chuàng)造型、復合型中醫(yī)藥人才。除通過一些有效的傳統(tǒng)教學方式之外，還必須利用多媒休技術(shù)、電化教學等手段。多媒體技術(shù)是運用計算機交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻及視頻等多種信息、并使這些信息建立邏輯連接關(guān)系的一種技術(shù)，其主要特點為信息的多樣性、交互性和集成性。它充分利用影像實物等誘導啟發(fā)，自學討論，克服目前死摳書本或唯老師所講為是的背誦式教育，提高學生的智能開發(fā)，聯(lián)系實踐，方法技術(shù)訓練等。例如運用多媒體技術(shù)教學可模擬血液流動、心臟動態(tài)立體圖像等‘又如電化教學把一些老藥抑掌握的瀕于失傳的中藥炮制、制劑絕技等應用錄像保存下來，既避免中藥傳統(tǒng)技術(shù)的失傳，又增加教學的直觀性。還可以采用問題案例式課堂教學，進行課堂討論、老師答疑等方式的教學活動，教學相長，充分調(diào)動師生雙方面的積極性，對教學質(zhì)量的提高與學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有促進作用�？傊�，突破傳統(tǒng)教學方法，廢除滿堂灌，提倡啟發(fā)式與多媒體電化教學，重視學生智力、能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)確為迫切.
第三，設工選修課.信息時代中醫(yī)藥人才多樣化知識結(jié)構(gòu)，要求增加大量現(xiàn)代學科的選修課程。開放型教育為此提供了可能。而多媒體電化教學的運用，又為解決課目大量增加帶來的課時量的加大提供了途徑。這樣的安排，教學靈活性加大，利于因材施教，讓學生在調(diào)節(jié)自己知識結(jié)構(gòu)上有一定的自主權(quán)，也為將來學生就業(yè)的分流提供了契機與多途徑性。
2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)典道
計劃經(jīng)濟體制下，國家統(tǒng)一分配高校畢業(yè)生。高校教育一般不過多考慮學生專業(yè)知識是否與社會需要完全一致，這種只顧生產(chǎn)，不顧市場的做法在當今改革開放的時代是行不通的。筆者認為:
2. 1學校首先要加強和規(guī)范學生就業(yè)推薦工作。市場經(jīng)濟體制下的生產(chǎn)經(jīng)營已由傳統(tǒng)的‘棗核式”經(jīng)營轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的好亞鈴式”經(jīng)營，即在搞好產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)里的基礎上把市場銷售工作放在極其重要的位置上。由于種種原因，目前中醫(yī)藥院校畢業(yè)生在社會就業(yè)供求關(guān)系中還有矛盾。在這種現(xiàn)狀下、坐等用人單位上門要人的觀念和做法只能是死胡同一條。因此，學校有關(guān)管理部門應主動出擊，為學生就業(yè)創(chuàng)造和挖掘出路，盡可能溝通中醫(yī)藥院校畢業(yè)生與用人單位的供求聯(lián)系。設立人才庫網(wǎng)絡，與省內(nèi)外用人單位、人才交流中心建立聯(lián)系，架起校方與社會相關(guān)部門的供需橋梁，使中醫(yī)藥人才資源盡可能得到充分利用，為經(jīng)濟建設服務。學校要象工廠抓銷售那樣抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，要“兩手硬’，即一手抓“生產(chǎn)’吃教學)，一手抓“銷售伙就業(yè))并重、做到招生、培養(yǎng)、管理與就業(yè)有機地結(jié)合起來，推動人才的培養(yǎng)與使用。同時，學校有關(guān)部門應拿出一部分精力做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，通過分析反饋的資料信息以明確社會對中醫(yī)藥專業(yè)的實際需求，并據(jù)此對學科、專業(yè)設置、教學內(nèi)容等進行一定程度的修訂以更好地適應時代的需求。
2. 2引導學生有選擇地進行自我設計和自我塑造。學校的教學和就業(yè)推薦工作是學生“供銷對路”的外在條件二學生能否適應時代需求的決定性因素即內(nèi)因，還在于學生自我教育、自我塑造和就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變。為此，學校要進行這一方面的教育和引導。市場經(jīng)濟不僅需要高層次的專業(yè)性人才，同時更需要大量的以專業(yè)為主兼具其它的復合型人才。聯(lián)系到中醫(yī)藥院校學生在學好本專業(yè)的基礎上.可充分發(fā)揮自己的潛力與興趣特長，使自己成為有個性特色的中醫(yī)藥人才。如何達到這個目的呢?
首先.要轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)思想。當今時勢，教育振興，國運昌盛，有所謂高校畢業(yè)生“過剩”的說法。事實上這種“過剩‘，是“地區(qū)性過剩”或‘結(jié)構(gòu)性過剩”。—即由于大量的畢業(yè)生涌向相對發(fā)達地區(qū)所造成的“地區(qū)性過剩”、或某些專業(yè)供大于需的“結(jié)構(gòu)性過剩”。特此，要使學生準確把握市場機遇和正確認識自我:
第一，針對“地區(qū)性過剩”—縱觀全局，從長遠的觀點看待就業(yè)和個人發(fā)展。畢業(yè)生在選擇就業(yè)時不應只盯著發(fā)達地區(qū)，應該看到廣大的、落后的中西部地區(qū)縣鄉(xiāng)級醫(yī)藥部門仍然需要大量的中醫(yī)藥院校畢業(yè)生。這些落后地區(qū)可能役有發(fā)達地區(qū)提供的自我發(fā)展條件好，待遇高，但從長遠的觀點看，卻為我們青年學生提供了更為廣闊的發(fā)展空問。尤其是西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，廣大中西部地區(qū)繁榮騰飛之日正在來臨，為廣大青年學生的就業(yè)和個人發(fā)展提供了難得的時間與空間。
第二，針對“結(jié)構(gòu)性過剩”—就業(yè)思想必須靈活。傳統(tǒng)硯念認為，學生只要學好專業(yè)就行，但在當今，這種觀念必須改變，而且頗為急切，“學以致用”古訓常在。如何被社會接納，使自己所學知識與自身之無形價值轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力至關(guān)重要，而用人單位用人時對人格、業(yè)務、能力、思維等總體素質(zhì)都有考慮。聯(lián)系中醫(yī)藥院校學生，一方面在學好本專業(yè)的基礎上，可利用業(yè)余時間學習其它專業(yè)知識:例如中藥專業(yè)可參加西醫(yī)醫(yī)藥自考、財會學習、市場營銷等。中醫(yī)專業(yè)可參加漢語言文學自考、英語自考、高等護理學習等。通過多方位學習拓寬知識面與知識深度以及通用性;另一方面.打破僵硬之就業(yè)模式。即改變傳統(tǒng)的學醫(yī)必當大夫，學藥必當藥師的觀念，使自己成為適應多向性職業(yè)的人才，也就是說.在不離醫(yī)藥方向的基礎上.可當大夫、藥師，亦可搞醫(yī)藥經(jīng)銷、醫(yī)藥廣告策劃、中藥材開發(fā)、醫(yī)藥信息網(wǎng)絡交流、醫(yī)院藥廠管理等。要讓學生意識到，“上帝給予睡個人的機會都是均等的，但得到上帝恩賜的東西永遠不會均等。”坐在同樣的一個課堂讀書.將來拿著同一張文憑的各個人，絕不會得到同樣的幸運和自我認為理想的工作，這就需要根據(jù)自己所學專業(yè)和特長，并結(jié)合社會需求為自身做好市場定位:
其次，倡導學生從自身出發(fā)，自我塑造各種各樣的時代人才:例如.可培養(yǎng)自己為。
①專業(yè)型人才。學有心得，學有專攻，學有所成之同學可走深造考研、考博之道路，塑造自己為學術(shù)型、臨床型人才。
②“時尚”型人才。比如精通、愛好電腦者，可進行醫(yī)藥衛(wèi)生保健等新興電子音像傳媒的開發(fā)、運用。
③經(jīng)營型人才。比如承包中小型醫(yī)院、藥廠、診所、醫(yī)藥原料廠加工廠等。
④設計策劃型人才。形像思想活躍，創(chuàng)新意識強的謀士型人才也是醫(yī)藥企業(yè)或相關(guān)企業(yè)、醫(yī)院需求的專業(yè)與管理人才
⑤公關(guān)型人才。對于善于交際、有商業(yè)意識、善于辭令的學生.同時又有較高教養(yǎng)、氣質(zhì)、風度者可走醫(yī)藥銷售之路。
⑧跨國型人才:對于外語聽、聽、說‘讀、寫能力強兼?zhèn)湓鷮嵉闹嗅t(yī)藥知識之學生，可謀求向國外發(fā)展，傳播炎黃醫(yī)學:
總之.市場經(jīng)濟的建立，西部大開發(fā)的啟動，對我們高等中醫(yī)藥教育事業(yè)是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。我們的高教事業(yè)面臨的任務是長期而艱巨的，加強辦學觀念的提高和就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變，探討一套適合時代的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)機制與模式十分重要。本文不揣淺陋，略陳管見.以期能拋磚引玉.
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