提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性探究

　　摘 要：在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過合理的實(shí)驗(yàn)操作，可以提高生物教學(xué)的效率。但是在很多中學(xué)里，因?yàn)檎n時(shí)較緊，或者不重視生物這門課程，實(shí)驗(yàn)被取消了，這不利于教學(xué)的開展。針對(duì)提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討，希望能為廣大的相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：提升;生物;實(shí)驗(yàn);教學(xué);有效;效率

　　Abstract: In junior high school biology teaching, experiments are an essential part, through reasonable experimental manipulations can improve the efficiency of biological teaching. But in many secondary schools, because class is tight, or not pay attention to this course of biological experiment was canceled, which is not conducive to teaching. For enhance the effectiveness of teaching junior high school biology experiments were discussed, hoping to provide some reference for the majority of the relevant workers.

　　Keywords: promotion; biological; experiment; teaching; valid; efficiency

　　一、為什么要提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

　　在初中的生物課堂當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)了解得更深。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，必須讓學(xué)生完整參與整個(gè)過程。即“提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考、探究和討論，就需要設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)和問題，讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)的去觀察和研究。因?yàn)樯�物課是一項(xiàng)很抽象、很復(fù)雜的課程，一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，教師所講解的理論知識(shí)，學(xué)生不可能完全地吸收，比如“根的什么部位生長速度最快”，僅僅靠理論知識(shí)的講解，非常難理解，所以必須做實(shí)驗(yàn)。

　　二、如何提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

　　1.有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，必須先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后明確實(shí)驗(yàn)的根本目的，預(yù)先提出任務(wù)，有步驟地完成實(shí)驗(yàn)，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的效果。比如，在觀察小魚尾鰭心臟收縮的過程中血液的流動(dòng)情況時(shí)，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的內(nèi)容如下：小魚尾鰭在心臟收縮的時(shí)候，血液在血管中定向流動(dòng)，從動(dòng)脈流入毛細(xì)血管，再從毛細(xì)血管流入動(dòng)脈。然后用顯微鏡對(duì)小魚尾鰭進(jìn)行觀察，如果沒有小魚尾鰭，用蛙蹼以及蛙腸系膜也可以，觀察其內(nèi)血液的流動(dòng)方向以及流動(dòng)的速度，根據(jù)血管壁的厚度以及血管的粗細(xì)程度、血液流動(dòng)情況來認(rèn)識(shí)動(dòng)脈血管以及靜脈血管。在這個(gè)過程中，教師要提出一系列的問題讓學(xué)生思考，比如毛細(xì)血管的標(biāo)志是什么，為什么毛細(xì)血管的管壁很薄，魚尾鰭的哪個(gè)地方最容易找到毛細(xì)血管等等。當(dāng)學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)就會(huì)更加有效。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　目前使用的生物教材內(nèi)容深、難度大，學(xué)生難以理解其中的知識(shí)點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，也為了使學(xué)生打下高中生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須教會(huì)學(xué)生進(jìn)行觀察。觀察，是指人們對(duì)周圍所存在的事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程。但是，科學(xué)的觀察又不僅僅指“仔細(xì)察看”，而是指在自然存在的條件下，通過一些科學(xué)儀器、科學(xué)設(shè)備，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要注意這幾點(diǎn)：(1)要督促學(xué)生對(duì)所觀察的材料進(jìn)行整理以及記錄;(2)在實(shí)驗(yàn)中要對(duì)重要和無關(guān)的因素進(jìn)行分辨;(3)要勇于思考，善疑多問;(4)要進(jìn)行對(duì)比、比較;(5)先觀察整體，再觀察局部。舉個(gè)簡單的例子，在對(duì)根毛和根尖進(jìn)行觀察的時(shí)候，要讓學(xué)生先用肉眼觀察根的形態(tài)，掌握直根系以及須根系，然后再指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡對(duì)根毛的位置進(jìn)行觀察，使學(xué)生更好地了解根尖的結(jié)構(gòu)以及根冠的知識(shí)點(diǎn)，最后掌握根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

　　3.開展課外活動(dòng)

　　僅僅靠課堂實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想提高學(xué)生的能力，還必須開展一系列的課外活動(dòng)，比如對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行觀察，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行研究等等。這樣一來，學(xué)生才有自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師不能局限于課內(nèi)知識(shí)，課外的知識(shí)也非常豐富，素材也非常多，學(xué)生可以通過大量的實(shí)踐與活動(dòng)，對(duì)遇到的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，去主動(dòng)獲得知識(shí)。舉個(gè)例子，教師可以讓學(xué)生采集動(dòng)植物的標(biāo)本，開展一些關(guān)于生物知識(shí)的比賽。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記。在學(xué)習(xí)植物的呼吸作用的時(shí)候，要求學(xué)生做個(gè)關(guān)于植物呼吸的實(shí)驗(yàn)，可以用兩個(gè)黑塑料袋，一個(gè)塑料袋中裝入生蔬菜，另外一個(gè)塑料袋中裝入燙過的蔬菜，最后與石灰水相連，觀察石灰水的變化。用黑色塑料袋，是為了保證植物只進(jìn)行呼吸作用，而不進(jìn)行光合作用。這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生在家就可以完成，簡單方便，還可以讓學(xué)生很快地了解課本中的知識(shí)點(diǎn)。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　初中的學(xué)生由于剛接觸生物這一門課程，如果沒有興趣，就很難靜下心來學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，比如在學(xué)習(xí)能量和呼吸的時(shí)候，因?yàn)檫^去沒有涉及這方面的知識(shí)，所以學(xué)生可能不能理解。為了讓學(xué)生理解這方面的知識(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生隨著口號(hào)一起做迅速起蹲的動(dòng)作，一分鐘的時(shí)間看哪位學(xué)生做得最多。做完之后，教師可以問學(xué)生，從中理解了關(guān)于人體呼吸的哪些知識(shí)，比如呼吸的概念和作用，并且讓學(xué)生互相討論。這樣一來，擺脫了過去生硬的教學(xué)模式，在歡樂中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　三、總結(jié)與體會(huì)

　　生物是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果只是對(duì)學(xué)生灌輸理論知識(shí)，那么就限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為了提高生物課堂的效率，必須要將實(shí)驗(yàn)融入課堂中，指導(dǎo)學(xué)生觀察并解決問題，這樣才能達(dá)到教學(xué)的根本目的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　彭旭杰.淺談初中生物教學(xué)中如何進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)[J].商情，2013(46)

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