實驗教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要：實驗課貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的全過程中，這是實驗教學(xué)法與初中化學(xué)相結(jié)合的一種表現(xiàn)，體現(xiàn)了實驗教學(xué)法在初中化學(xué)中的重要作用。本文對實驗教學(xué)法的含義以及在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行了詳細的闡述。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);實驗教學(xué)法;應(yīng)用

　　化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。它來源于生活，服務(wù)于生活，了解化學(xué)變化的原理，就可以說明生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且控制這些變化向?qū)θ祟愑欣�的方向發(fā)展，這就需要不斷做好化學(xué)教學(xué)工作。實驗課貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的全過程中，如何發(fā)揮實驗教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，來引導(dǎo)孩子們熱愛化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，這是新時代初中化學(xué)教師必須要學(xué)會的技能。本文對實驗教學(xué)法的含義以及在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行了詳細的闡述。

　　一、實驗教學(xué)法的含義

　　實驗教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然的教學(xué)中，實驗是一種重要的方法。一般在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)的田園中。一些實驗也可以在教室里進行。實驗方法是隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展崛起的，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使得實驗方法發(fā)揮了更大的作用。通過實驗的方法,可以使學(xué)生加深對課本知識的了解，并且與與書本知識直接相關(guān)聯(lián),獲得一個相對完整的知識,培養(yǎng)他們的獨立探索的能力、實驗操作能力和對科學(xué)研究的興趣。通過實驗可以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒ú煌?可分為:學(xué)習(xí)理論知識之前打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實驗,驗證實驗后學(xué)習(xí)理論知識來鞏固知識。由于不同的實驗方法來分組,可分為:小組實驗和個人實驗。在現(xiàn)代教學(xué)中,為了加強培養(yǎng)學(xué)生的能力,更加注重讓學(xué)生獨立設(shè)計和實驗。

　　實驗方法的使用,一般要求:(1)教師提前做充分的準備,親自進行第一次實驗,仔細檢查儀器、設(shè)備、實驗材料,以確保實驗的效果和安全性。 (2)在學(xué)生開始實驗之前的時間中,根據(jù)實驗的目的和要求來完成儀器設(shè)備安裝,讓學(xué)生了解實驗操作過程,然后通過教學(xué)或談話,來進行演示測試,進而可以提高學(xué)生實驗的自我意識。(3)團隊實驗室盡可能使每個學(xué)生自己動手。(4)在實驗的過程中,教師要進行詳細的指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題,端正教育的科學(xué)態(tài)度和方法。(5)實驗結(jié)束后,由教師和學(xué)生或教師進行總結(jié),由學(xué)生來寫報告。

　　二、實驗教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　1、加強實驗安全教育和組織紀律教育

　　首先要注意安全教育。安全使用的實驗儀器(玻璃燒瓶、玻璃器皿、酒精燈等)和試驗藥物(酒精、酸、堿等)是化學(xué)實驗的基本技能,初中化學(xué)教師應(yīng)加強安全教育,增強學(xué)生的自我保護意識。做實驗時,教學(xué)始終保持安全放在第一位。第二,行為準則的規(guī)定是在實驗室進行實驗的良好保證,為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣,使得實驗順利進行,必須給學(xué)生強調(diào)遵守實驗室行為準則和規(guī)則的重要性。清楚地向?qū)W生們解釋,反復(fù)教育,使學(xué)生了解并自覺遵守, 在實驗室保證安靜的環(huán)境。要求學(xué)生不到下課時間,不要離開實驗室。如果確實有事情要離開實驗室,向老師報告后再離開。簡而言之,有組織,有紀律的實驗習(xí)慣和良好的態(tài)度時必需具備的。

　　2、提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，了解具體的實驗操作

　　通過提前準備可以讓學(xué)生了解每個實驗的內(nèi)容,操作步驟和注意事項,每個實驗的整個過程,實驗?zāi)康?在做這個實驗時可以做到心中有數(shù),進入實驗室后可以有條不紊的進行實驗操作。要特別使用好新課程標準中的每個開始部分中的“思考”。引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生了解迫切期待的內(nèi)容。此時,化學(xué)老師通過讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容使學(xué)生明確實驗?zāi)康�。學(xué)生明確實驗?zāi)康暮?有意識地有目的性的去進行實驗,這樣會增加實驗效果。有的是實驗是比較困難的,老師要提前進行解釋實驗的難點和重點, 使學(xué)生掌握要領(lǐng),達到實驗的目的。如實驗室制氫的實驗,危險系數(shù)比較較高, 對于初中學(xué)生來說有一定的困難, 在正式實驗之前化學(xué)老師培養(yǎng)骨干和積極分子,讓他們?nèi)ポo導(dǎo)其他學(xué)生做實驗。

　　3、堅持實事求是，啟發(fā)學(xué)生富于探索實驗內(nèi)容

　　要求學(xué)生在做實驗的同時，一定要做好記錄，如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調(diào)。實驗結(jié)果要求學(xué)生實事求是進行記錄，然后進行客觀的分析，當結(jié)果不正確時，應(yīng)該找出失敗的原因在哪里，不能草草了事，當實驗結(jié)果正確時要鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去實驗的原理在哪里。

　　4、要關(guān)心愛護實驗室設(shè)備，節(jié)約耗材

　　做每一個實驗的前后,要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,以免玷污實驗儀器和試劑、樣品,從而造成誤差。同時為了避免損害實驗儀器,甚至事故，還要求學(xué)生不應(yīng)該做與這個實驗無關(guān)的行為。在實驗過程中要節(jié)省實驗耗材,禁止酒精燈等教學(xué)工具、放大鏡、剪刀帶出實驗室。為了確保實驗室儀器不會丟失,分發(fā)給每個小組實驗之前,要求學(xué)生進行驗證,并填寫儀器的名稱、實驗日期等,最后簽名,作為庫存檢查和承擔責任的證明文件。實踐證明,在實驗中教育學(xué)生愛護儀器和節(jié)省實驗材料,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護公共財產(chǎn),艱苦奮斗,自力更生的精神,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性實驗。

　　5、做好實驗的結(jié)果分析，啟發(fā)學(xué)生自我評價

　　評價的目的是全面了解學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。我們不僅要對學(xué)生的探究能力進行評價，還要重視對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展狀況進行評價，同時重視檢測學(xué)生知識目標的達成。實驗結(jié)束后,讓學(xué)生進行簡單的復(fù)習(xí)實驗的過程，把操作過程和步驟、實驗?zāi)康脑谀X海中重新過一遍，增加實驗的熟練程度,與同學(xué)們相互討論，探討結(jié)果的正確性，互相吸取經(jīng)驗。還可以由教師或?qū)W生給予肯定和鼓勵。另一方面,一些實驗做壞的學(xué)生或得到不好的結(jié)果,學(xué)生們可以學(xué)習(xí)談?wù)撌�敗的原因和教�?xùn)。也有些學(xué)生可能因為害怕麻煩,害怕化學(xué)試劑的味道或其他原因,不愿意做這個實驗,擔心實驗效果不好或沒有結(jié)果,所以教師必須幫助他們克服怕麻煩,讓他們有意識地去做實驗。

　　實踐證明，通過實驗教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和思考能力，從而進一步提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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