初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想重要性分析
數(shù)學思想是初中數(shù)學的核心和精髓。在初中數(shù)學教學中，教師充分滲透數(shù)學思想，讓學生掌握數(shù)學思想之后，從根本上能夠提高學生的學習主動性，提高數(shù)學教學質(zhì)量。以下是yjbys小編收集整理的初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想重要性分析論文，和大家一起分享。
摘要：數(shù)學是我國九年義務教育體系中不可或缺的一個學科，是一門實用性較強的工具性學科，幫助學生認識生活、認識科學，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力都有重要作用。在進行初中數(shù)學教學過程中，進行數(shù)學思想的滲透是重中之重，只有讓學生擁有一定的數(shù)學思想，用數(shù)學的眼光看待數(shù)學學習，才能最大限度地滿足初中數(shù)學教學的需要。同時，為了全面提高初中數(shù)學教學的有效性，在教學中滲透數(shù)學思想也是必要的。本篇文章主要針對在初中數(shù)學教學中數(shù)學思想的滲透方法進行相關探討，以期讓學生掌握數(shù)學思想，進而提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。
關鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學思想;教學策略
對于大多數(shù)學生來說，數(shù)學學習無疑都是枯燥無味的，在學習的過程中感覺數(shù)學枯燥、課堂氛圍生硬，導致學生沒有興趣學習數(shù)學。究其原因，主要就是教師在教學的過程中沒有很好地運用數(shù)學思想，向?qū)W生傳遞數(shù)學思想，只是一味地、僵化地傳授教材的書本知識，從而讓學生覺得數(shù)學課堂死板。通過數(shù)學思想的滲透，能夠讓學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的方法，不斷地探索學習，進而達到數(shù)學教學的要求。
1數(shù)學思想的定義和初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的重要性
1.1數(shù)學思想的定義：
數(shù)學思想是一種理論性的存在，是一種方法論，是從數(shù)學知識中進行總結歸納而來。數(shù)學思想中包括數(shù)學本質(zhì)的、規(guī)律的知識，在數(shù)學學習中，可以充分運用這些知識來認識數(shù)學。總的來說，數(shù)學思想就是蘊藏在數(shù)學知識中的一種思想邏輯認識，是初中數(shù)學的核心，在數(shù)學學習中具有提攜綱領，總結歸納的作用。學生掌握了數(shù)學方法，有利于學生將抽象的數(shù)學知識變得生動形象，使數(shù)學知識更加具體，這樣才能加速對數(shù)學的認識，對數(shù)學知識的吸收，從而在數(shù)學學習的時候得心應手。
1.2初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的重要性：
數(shù)學思想是初中數(shù)學的核心和精髓。在初中數(shù)學教學中，教師充分滲透數(shù)學思想，讓學生掌握數(shù)學思想之后，從根本上能夠提高學生的學習主動性，提高數(shù)學教學質(zhì)量。在我國傳統(tǒng)的初中數(shù)學中，不管是教學方法和教學理念都過于陳舊和死板，不能滿足當前新課程標背景下初中的數(shù)學教學目標。因此，要切實轉(zhuǎn)變教學觀念和教學手段，讓學生更加積極地參與到數(shù)學學習中。其中最主要的方法就是進行數(shù)學思想的滲透，讓學生實實在在地掌握數(shù)學思想。所謂萬變不離其宗，只要學生掌握了初中數(shù)學思想，就能夠最大程度低滿足數(shù)學教學的需要。所以，在新課課程改革的新時期，在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想是時代的需求，也是數(shù)學教學的需要。
2初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的策略
2.1充分利用數(shù)學例題滲透數(shù)學思想：
在初中數(shù)學教材中，每個章節(jié)都有會出現(xiàn)相應的例題。例題的存在就是為了讓學生通過例題的學習充分掌握解題的方法，也希望教師通過例題能夠為學生建立起數(shù)學思想意識。在對每一章節(jié)的例題進行講解完畢之后，教師應該讓學生及時地歸納總結，進而讓數(shù)學例題中的數(shù)學思想在學生的腦中得到深化，起到舉一反三的作用。除此之外，可以利用初中數(shù)學教材中的例題進行數(shù)學思想的分類，將各個數(shù)學思想整理成一個專題，讓學生集中學習和訓練。這樣的教學方式有利于學生學習感受和思想的變化。比如在進行一類例題進行講解之后，讓學生對該例題的中心思想進行總結歸納，適時向?qū)W生提問，再通過學生做類似的練習題，讓學生將這種數(shù)學思想形成一種固定的模式，從而有效地在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想。
2.2在教學過程中滲透數(shù)學思想：
由于數(shù)學具有一定的邏輯性和抽象性，通常來說，數(shù)學知識是晦澀難懂的，學生在接收這種知識的時候很容易因為自己的思路跟不上而導致喪失學習的信息，所以數(shù)學學習對學生的邏輯思維能力要求較高。基于這種情況的存在，教師在教學過程中就應該加強對數(shù)學思想的滲透，在教學過程中尋找突破口，著重注意數(shù)學知識的難點和重點。比如在初中教材中，“函數(shù)與方程”就是一個難點和重點，這個知識點的學習往往是學生最頭疼的，這時教師就要充分滲透數(shù)學思想，運用化歸轉(zhuǎn)化思想、整體思想以及類比思想進行教學，使學生掌握“函數(shù)與方程”的學習方法。除此之外，在日常的教學中，都要時刻向?qū)W生滲透數(shù)學思想，使數(shù)學思想在學生的腦中形成固定的模式和思維習慣，從而提高學生的數(shù)學能力。
2.3在制定教學計劃時滲透數(shù)學思想：
數(shù)學教學計劃包括數(shù)學教學手段、教學目標以及教學內(nèi)容等。在制定計劃的時候，在各個環(huán)節(jié)都要充分考慮到數(shù)學思想的運用，要始終強調(diào)類比和化歸思想。同時，在其它的教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容中也要進行適當?shù)臄?shù)學思想的滲透，使數(shù)學思想貫穿數(shù)學教學的始終，讓學生時時刻刻都受到數(shù)學思想的影響。
結語
總的來說，在新課程改革的背景下，數(shù)學思想的滲透對初中數(shù)學教學有重大意義。通過數(shù)學思想的滲透，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，提高學生的數(shù)學參與性，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓初中數(shù)學教學的質(zhì)量得到全面提高。
參考文獻
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