體育教學(xué)存在的問題及對策研究論文

　　1、目前高校體育教育中存在的問題

　　1.1、高校體育教學(xué)與傳統(tǒng)單一的競技體育課程分離不明顯

　　高校體育理論課主要講述的是體育活動對增強(qiáng)體質(zhì)的作用，鍛煉身體的科學(xué)方法，體育衛(wèi)生和保健，運(yùn)動損傷的處理方法等，而涉及大學(xué)生客服體育運(yùn)動中的不良心理障礙與心理健康指導(dǎo)的內(nèi)容較少，忽視了體育教學(xué)對學(xué)生心理教學(xué)的特殊功能。不利于學(xué)生正確的認(rèn)識體育運(yùn)動在大學(xué)生日常生活中的積極作用，提不起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣及熱愛。

　　1.2、缺乏專業(yè)老師及精深的專用教材

　　目前，高校很多體育老師并不是體育專業(yè)的，尤其是公共體育部，大多老師是轉(zhuǎn)專業(yè)的，對各項體育運(yùn)動項目缺乏精深，全面的理論知識，在教學(xué)上顯得力不從心。另一方面，高�，F(xiàn)有體育教材大多屬綜合類，沒有較精深的專項體育運(yùn)動項目教材，缺乏針對性，實(shí)用性，滿足不了學(xué)生的興趣需求，不利于學(xué)生課后鍛煉，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　1.3、教學(xué)內(nèi)容太過單一

　　現(xiàn)代人接觸的新事物面比較廣，大學(xué)生這個年輕的團(tuán)體接受新事物的能力比較強(qiáng)，對各項新的運(yùn)動項目充滿激情，而大部分高校教學(xué)內(nèi)容局限于傳統(tǒng)的：三大球，田徑，武術(shù)等項目，滿足不了學(xué)生大眾廣泛地興趣愛好。

　　1.4、教學(xué)設(shè)施不夠齊全

　　越來越多的學(xué)生比較喜歡運(yùn)動，但受土地資源的制約，大多高校體育教學(xué)場地缺乏，不利于學(xué)生廣泛地參與體育運(yùn)動活動，教學(xué)設(shè)施不夠齊全，或者太過陳舊，導(dǎo)致利用率過低，并且缺乏先進(jìn)的，新穎的體育器材，滿足不同層次，不同興趣，不同水平學(xué)生的需要，制約了學(xué)生個性的發(fā)展。

　　2、應(yīng)對措施

　　2.1、引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙

　　體育教師應(yīng)當(dāng)放下師長的架子，與學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生的心理，幫學(xué)生克服在各項體育活動中的不良心理障礙，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極的參與各項體育運(yùn)動，并養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，久而久之，愛上運(yùn)動，愛上體育。

　　2.2、對體育老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，對體育教材進(jìn)行創(chuàng)新

　　可以對轉(zhuǎn)專業(yè)的體育老師，進(jìn)行在崗培訓(xùn)，提高體育老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善體育老師的教學(xué)方法。培訓(xùn)后的老師，子啊日常教學(xué)中更有自信，更容易與學(xué)生打成一片。針對缺少精深的專用教材的問題，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)教材經(jīng)常創(chuàng)新，要深入了解大學(xué)生體育知識與體育能力等方面的需求，建立以終身教育和素質(zhì)教育為中心，一健康第一為指導(dǎo)思想的新的高校體育教育教材體系。

　　2.3、豐富教學(xué)形式，增設(shè)體育課程

　　在開設(shè)傳統(tǒng)體育項目課程的同時，還應(yīng)當(dāng)增設(shè)各項內(nèi)容豐富，符合大眾，符合當(dāng)代大學(xué)生需求的一些新課程，如：瑜伽，健美操，體操，網(wǎng)球，壁球，毽球，跆拳道，滑冰等。

　　2.4、增加體育教學(xué)場地，完善體育設(shè)施

　　合理利用土地的基礎(chǔ)上，加快了體育場地硬件建設(shè)，滿足群眾健身的需要，如適當(dāng)增加一部分體育教學(xué)場地，維護(hù)好現(xiàn)有的體育器材，增加一些新的體育設(shè)施，滿足學(xué)生課后活動、社團(tuán)活動等的需求。讓學(xué)生合理利用課余時間，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育健身熱情，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)校體育的目的是教會學(xué)生通過增強(qiáng)健康的能力，形成增進(jìn)健康的意識和習(xí)慣。在學(xué)校體育教育過程中，應(yīng)以“育人”為最高目標(biāo)，以“終身體育”為主線，把“育體育心”、“社會需要與學(xué)生主體需要”、“增強(qiáng)體質(zhì)與終身受益”三者緊密結(jié)合，推進(jìn)體育改革。

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