高職商務英語專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)教育論文

時間：2024-07-03 02:41:20 其他類論文我要投稿

　　[摘要]高職商務英語專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè)建設不可分，應從人才培養(yǎng)目標的定位開始，加強課程設置、教學模式改革和實踐教學等方面的建設，全方位為提高學生就業(yè)能力服務。

高職商務英語專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)教育論文

　　[關鍵詞]商務英語就業(yè)能力培養(yǎng) 專業(yè)建設

　　高職教育的宗旨是為社會培養(yǎng)提供實用型人才。高職商務英語專業(yè)的設置順應了社會需求，應運而生。談到一所學校的某個專業(yè)強不強，我們首先看該畢業(yè)生的就業(yè)能力如何。因此，學生就業(yè)能力的培養(yǎng)與專業(yè)建設是不可分割的。

　　一、人才培養(yǎng)目標的科學定位

　　高職商務英語專業(yè)以商務為背景的英語綜合運用能力培養(yǎng)為核心，側重培養(yǎng)具有實際操作能力的應用型人才。既注重加強語言基本功訓練，又強調提高商務技能和辦公自動化操作及管理技能，使畢業(yè)生能快速適應和勝任相關性質及要求的各類崗位。實踐證明，此類專業(yè)人才必須具備：較強的商務英語應用能力，較為扎實的商務知識，有操作進出口業(yè)務的能力，較強的應變能力和良好的個人修養(yǎng)等，即商務英語學生畢業(yè)后能在涉外企業(yè)、事業(yè)單位從事管理或服務等工作。

　　二、專業(yè)課程的合理設置

　　要突出復合型、應用型外語人才培養(yǎng)特色，對課程設置須提出新的要求。商務英語專業(yè)課程設置應以培養(yǎng)目標為依據(jù)，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。商務英語作為專門用途英語（ESP）的一個分支，它的課程設置也必然遵循專門用途英語的理論框架。進行課程設置時，可根據(jù)對學生多方面能力的培養(yǎng)，將課程分為若干個模塊：

　　1�；A課模塊。具備必要的政治、哲學、法律、道德、語言等人文社會科學基本知識；具有本專業(yè)所必需的計算機應用基礎、演講、寫作等基礎理論知識。掌握英語語音、語法的基礎知識和基礎理論，以及閱讀、翻譯和聽力技巧方面的有關知識。計算機基礎課緊跟計算機軟硬件的發(fā)展變化，及時調整教學內容。

　　2。專業(yè)基礎課模塊。本著以應用為目的，以“ 必需”、“ 夠用”為度，不斷追求知識體系的合理性，剔除了繁瑣的理論指導和深奧的內容，從技術教育的角度出發(fā)，設置專業(yè)基礎課。要求學生掌握涉外貿易企事業(yè)所必需的專業(yè)基礎知識和現(xiàn)代企事業(yè)的管理知識，使之能更有效地為所在單位商業(yè)經營管理服務。

　　3。專業(yè)課模塊。以專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)為主線，以實現(xiàn)培養(yǎng)目標為依據(jù)，擺脫了專而深的模式，從職業(yè)崗位所需知識結構設計專業(yè)課程，并跟隨時代新技術的發(fā)展，將新知識、新技術充實到教學中，經常更新教學內容，加大實踐教學力度。

　　4。選修課模塊。在選修課的設置上，要有明確的方向性和系列性，主要從擴大學生知識面、增強專業(yè)適應性、培養(yǎng)職業(yè)能力和提高科學文化素養(yǎng)等方面，按商務英語專業(yè)實際情況開設具有專業(yè)特色的課程。

　　三、教學模式的改革

　　學生職業(yè)能力的形成，首先有賴于學生主體地位的真正確立。要在課堂內外通過張揚他們的創(chuàng)新能力來培養(yǎng)職業(yè)能力。教師應把商務英語技能的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中，積極推行“以學生為中心，以能力為本位，以素質為根本，在做中學，在學中練”的教學模式，最大限度地調動學生學習商務英語的積極性。在教學內容上，應根據(jù)社會市場調研、企事業(yè)專家的建議、畢業(yè)生反饋、對外交往等及時了解和洞悉社會一線對商務英語專業(yè)畢業(yè)生的知識、能力與素質需求，豐富并不斷更新教學內容，以滿足社會發(fā)展與學生就業(yè)的需要。在教學方法上，培養(yǎng)學生學習、調研的能力，養(yǎng)成良好的學習和研究習慣，使學生具有可持續(xù)發(fā)展能力。

　　四、實踐教學的加強

　　商務英語開設的專業(yè)課程實踐性都很強，如國際貿易實務、外貿英語函電、商務英語寫作等。有的理論教學對于沒有商務經歷的學生來說難以理解、枯燥無味。學生只有在真實或仿真的職業(yè)環(huán)境中經歷了鍛煉，才能較快適應就業(yè)崗位的需要，為此可采取校內模擬和校外實習相結合的方法。在校內發(fā)揮商務模擬實訓室的作用，教師與學生分別模擬商務及外貿活動中的不同角色，通過計算機模擬處理各種商務及外貿業(yè)務，熟悉外貿流程。此外，充分利用社會力量，實現(xiàn)校企合作，建立起實習基地。學生可以在這些基地進行課程實習和畢業(yè)實習。并聘請專家、學者和經驗豐富的企業(yè)家當兼職教師，聘請高級商務人員和管理人員當客座教授，將他們的實踐知識和經驗傳授給學生，彌補以教材為藍本的教學滯后和課堂教學紙上談兵的不足。

　　此外，我們還應加強師資隊伍、教材和教學條件等方面的建設，滿足學生專業(yè)學習的需要，全方面培養(yǎng)學生的綜合素質，提高就業(yè)能力，在職場中立于不敗之地。

　　參考文獻：

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