高職院校室內設計專業(yè)定位和培養(yǎng)模式問題探究論文
高職教育體系中的室內設計專業(yè)存在許多問題,如專業(yè)定位不準確、教學內容與市場脫節(jié)、學生學習積極性不高等等,既影響教師教學也不利于學生的學習。只有認真分析清楚問題所在,厘清其中關系才能對癥下藥,改善專業(yè)教學的現(xiàn)狀。
1.現(xiàn)狀
(1)行業(yè)現(xiàn)狀
室內設計行業(yè)是社會經濟發(fā)達的產物,并隨著經濟的發(fā)展而迅速擴張。目前我國城市化進程促進了建筑房產業(yè)的迅猛發(fā)展,也造就了裝飾裝修業(yè)的空前繁榮。根據建筑裝飾行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃,到 2015 年,公共建筑裝飾裝修(包括住宅開發(fā)建設中的整體樓盤成品房裝修)工程產值將達到 2.60 萬億元, 比 2010 年增長 1.5 萬億元,增長幅度在 136%左右,年平均增長率為 18.90%。顯然這一行業(yè)發(fā)展勢頭強勁,發(fā)展趨勢明顯,企業(yè)對人才的需求旺盛。國家有關部門統(tǒng)計建筑裝飾類人才的需求每年以4.5%的比例增長,現(xiàn)階段室內設計師已經逐漸成為一個熱門職業(yè)。而且室內設計行業(yè)涉及內部空間設計、照明設計、家具陳設設計、軟裝飾、施工、預算、項目規(guī)劃等等諸多方面,所以設計師職業(yè)橫向發(fā)展有廣度,縱向發(fā)展有深度,其職業(yè)遠景非�？春�。但由于我國室內設計行業(yè)形成規(guī)模較晚,大量專業(yè)人才的培養(yǎng)更是近十幾年的事兒,面對井噴式發(fā)展的行業(yè),巨大的市場,專業(yè)技術人員的從業(yè)比例卻較低,尤其是高端人才的短缺問題已成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。
據我們調查研究發(fā)現(xiàn),目前從事室內設計師職業(yè)的人員一部分是從相關院校的室內設計專業(yè)畢業(yè),接受過系統(tǒng)的設計、施工等方面學習訓練的人員,但僅僅依靠科班出身的設計師滿足不了市場的需求。所以就總體而言大量的設計師是從美術、平面設計等職業(yè)轉行而來,甚至存在許多快餐式培訓下只學幾個軟件就搞設計的所謂“設計師”。這些設計師缺乏系統(tǒng)的理論教育和實踐訓練,會造成圖紙錯誤百出、施工困難、返工增加的現(xiàn)象,直接影響公眾對設計師群體的認可和信任。而同時既有理論知識又具實踐經驗的設計師成為市場的稀缺資源,奔波于不同項目中,導致其原創(chuàng)能力下降,市場抄襲之風漸盛,影響和沖擊著“設計”這一文化現(xiàn)象的崇高地位,阻礙了室內設計業(yè)的健康發(fā)展。
(2)專業(yè)現(xiàn)狀
與此同時,高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展,一大批設計類職業(yè)教育學院相繼成立,使之成為本行業(yè)發(fā)展壯大,技術進步不可或缺的重要組成部分和人才培養(yǎng)基地。但隨著行業(yè)規(guī)模的擴大,新技術、新材料的使用,使市場對專業(yè)人才的工作能力提出了更高的要求。然而高職院校室內設計專業(yè)普遍存在與市場銜接差,畢業(yè)生開展工作難,實際操作無從下手等一系列的問題,既影響畢業(yè)生上崗,也讓用人公司頭疼。雖然現(xiàn)在室內設計師的市場需求量大,但是能讓公司與畢業(yè)生達成雙向選擇、彼此滿意的情況卻相對不多。因此,對于設計行業(yè)與教育當前呈現(xiàn)出來的這種發(fā)展矛盾,需要我們加以認真分析與冷靜的思考,找出問題所在,尋求解決之道。
2.專業(yè)定位問題
(1)學科取向定位
在我國,室內設計專業(yè)的歷史不長。這一專業(yè)多數(shù)開設在藝術類院校和工科院校中,是在美術與建筑專業(yè)的基礎上發(fā)展起來的。最早在同濟大學與重慶建筑大學的建筑院系中增設了室內設計專業(yè)并正式招生,隨后其他高校也應社會所需開設了此專業(yè),我國的室內設計教育從此迎來了一個發(fā)展的大好時期。
由于首先從事室內設計教育工作的人多是從事工藝美術和建筑設計的有關人員,各自帶有很強的專業(yè)痕跡,從而形成了文科類與工科類偏向的各有千秋的學科取向:在藝術類專業(yè)背景為主的教育體系下,對室內設計專業(yè)的課程設置會偏重藝術性而實用性較弱,學生比較重視設計美學,忽略設計的物質基礎與可實施性,導致學生尤其是職業(yè)院校學生的實踐操作能力弱,成為一大弊病;而以工學類專業(yè)背景為主的教育體系,室內設計專業(yè)的課程設置又會強調工程性而裝飾性較弱,容易使學生忽略陳設配飾類設計,無形中收縮了專業(yè)覆蓋面。
(2)人才層次定位
近十年我國各地諸多大專院校開設了室內設計或與其相近的設計類專業(yè)。與此同時社會各界對興辦室內設計類專業(yè)的熱情更是高漲,眾多生源不同、層次各異的設計、軟件及施工培訓班四處涌現(xiàn)。促進了我國室內設計教育的發(fā)展,滿足了國家對多種層次設計人才的需求,這無疑是一件好事,值得欣慰。
但高職院校的人才培養(yǎng)方案不能明確體現(xiàn)高職的教育特征,對人才規(guī)格的定位不能確定,致使學生質量不能滿足市場需要。
【高職院校室內設計專業(yè)定位和培養(yǎng)模式問題探究論文】相關文章：
高職專業(yè)英語人才培養(yǎng)模式研究論文02-22
高職院校智慧課堂教學模式論文02-14
C語言課程在高職院校教學中存在的問題與改革措施探究論文12-06
高職院�！皩W用一體、四段晉級”人才培養(yǎng)模式探究03-29
高職院校生產實習模式改革的探討論文03-06
論高職院校珠算課程教學模式論文02-28
探析高職院校與本科院校測繪類專業(yè)教學模式研究12-07
- 相關推薦