試析合作民族師專公共體育課教學問題探析論文
論文關(guān)鍵詞：公共體育課教學 問題 探析
論文摘要：針對合作民族師專公共體育課教學現(xiàn)狀，從實際出發(fā)進行分析探究，找出存在的問題，尋求合理的解決方法，旨在提高本校公共體育課的教學效果和質(zhì)量。
公共體育課教學是高等教育的重要組成部分，實施素質(zhì)教育必須重視體育教學。民族師專作為師范教育的特殊群體，公共體育課教學更具有其特殊性，它對民族地區(qū)的物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，有著不可估量的促進作用。因此，探求最佳的體育教學模式，提高體育教學質(zhì)量是目前合作民族師專公共體育課教學的首要任務。
一、現(xiàn)狀和差距
1、傳統(tǒng)的體育教學觀念、過時的教學大綱是影響公共體育課發(fā)展的致命因素。
合作民族師專是省內(nèi)唯一一所少數(shù)民族高等師范院校，是在特定的自然環(huán)境和社會環(huán)境下生存的。大多數(shù)人對于體育教學僅限于感性認識，僅僅看到體育教學對肢體的訓練效果，卻忽略了其對學生心理、情感、意志的培養(yǎng)，我校學生大多來自各民族地區(qū)，文化背景和學生體育素質(zhì)具有差異，很難深人開展高層次的教學。另外，傳統(tǒng)的教學大綱和教學模式也很難適應目前的素質(zhì)教育。
2、經(jīng)費投人少，場地設(shè)施差，運動器材短缺，信息技術(shù)在教學中無法運用，嚴重影響和阻礙公共體育課教學的開展。
完成一堂良好的體育課教學，不僅要有好的老師，而且還必須具有相應的場地器材設(shè)施。由于我�；A(chǔ)設(shè)施較差，場地器材無法滿足正常的教學活動，更無法使教學活動向多元化發(fā)展，整個教學過程處于一種捉襟見肘的地步。造成的后果是：課程設(shè)置單一，課時安排不靈活，教學計劃不全面，教材內(nèi)容少價值，教學手段不新穎。而這種后果勢必形成這樣一個局面：教師在教學過程中無法發(fā)揮教學的創(chuàng)造能力，學生難于掌握一定的運動鍛煉技術(shù)，也難提高運動技能水平，更難形成一個良好的終身體育意識。
3、缺少交流的封閉式教學，嚴重影響和阻礙教學的發(fā)展；過于嚴謹?shù)恼n堂規(guī)范教學，制約和束縛教和學的創(chuàng)造性和積極性；過時的教學內(nèi)容和手段，使學生對學習缺乏興趣。另外，教師的專業(yè)知識體系和業(yè)務能力有待進一步提高。
由于我校地處雪域高原，受特殊的地理環(huán)境和人文環(huán)境的影響，缺乏對外學習和交流的機會，教學管理和組織實施強調(diào)集中統(tǒng)一，規(guī)范穩(wěn)定，因而比較僵硬和刻板。具體表現(xiàn)在，固定班級，固定教師一竿子捅到底的授課形式。這種固而不動的教學模式，雖則有利于師生之間的相互了解，但卻難以發(fā)揮教師的技術(shù)特長，也很難使學生很長時間接受一種教學模式，進而壓抑了學生對教材教法的選擇，在一定程度上挫傷了學生的學習信心。而每學年的教材內(nèi)容規(guī)定過死，缺少置換內(nèi)容，進度缺乏伸縮性，造成盲目授課，形成教與學的嚴重脫節(jié)。
另一方面，我校絕大多數(shù)體育教師，均先后畢業(yè)于同一學�！鞅睅煷篌w育系，在校師從同一老師，或者學兄教師弟。這樣，所掌握的專業(yè)技能和形成的理論體系大同小異，教學組織過程也難免同出一轍，缺乏新的生機和活力。而我校由于經(jīng)費短缺，每年外出進修的機會很少，教師得不到再學習再提高的機會，也很難將外面的新信息、新技能、新觀念、新教材內(nèi)容以及新教學模式帶人自己的授課中。教學領(lǐng)域沒有開放性，勢必造成我們教學水平的局限性和滯后性。
4、教學中只重視體質(zhì)技能的鍛煉，不重視體育興趣、自我鍛煉習慣的培養(yǎng)；太注重傳統(tǒng)的技術(shù)教學，缺乏現(xiàn)代健身娛樂的指導；注重進行戶外學習鍛煉，對講授體育衛(wèi)生知識以及健身保健常識有所忽視。
這種只注重顯性教學的發(fā)展，而不開發(fā)挖掘隱性的興趣和情趣，勢必影響學生學習的積極性和持久性，影響學生個人潛能的開掘和終身體育意識的形成，教學也就失去了它存在和發(fā)展的價值、這種現(xiàn)狀又會造成這樣一種局面：教學中只管教，不管學；只管課上，不管課下；只管形式，不管效果；只求付出，不求回報；只求健體，不悅身心。而這種局面則又形成這樣一種怪圈：體育教學課堂氣氛沉悶，教師授課缺乏激情，很難發(fā)揮技術(shù)特長和教學的再創(chuàng)造能力。學生缺乏學習的興趣和情趣，缺乏學習的主動性和積極性。教學組織實施中，女生體育課質(zhì)量欠佳。而學生自發(fā)組織的課外活動卻開展得形式多樣，豐富多彩，學生的參與意識、鍛煉意識、創(chuàng)新意識都得到充分地發(fā)揮。 5、其它因素：教學主管部門缺乏對體育課的真正了解，沒有一套切實可行、行之有效的量化指標，公體課很難進人優(yōu)質(zhì)課行列，人為地阻礙了課程的發(fā)展。各系各部門對公體課缺乏認識，系間缺少協(xié)作精神，對體育課的授課及考核重視不夠，隨意占用和挪用正常授課時間，隨意改動考核的成績，憑個人喜好，對體育教學亂加評議。這樣，客觀上誘導學生學習進入誤區(qū)，挫傷教師的教學積極性，將教學置于一個被動的局面。另外，個別體育教師業(yè)務素質(zhì)和道德修養(yǎng)較差，缺乏敬業(yè)精神，工作馬馬虎虎，有損體育教師的公眾形象，以至于影響到整個教學過程的實施。
二、解決問題的建議及意見
為了使我校公共體育教學工作有新的突破和進展，只有在提高教師業(yè)務素質(zhì)和人文素質(zhì)，改善教師內(nèi)部環(huán)境的同時，努力改善影響教師教學的外部環(huán)境，做到內(nèi)外環(huán)境同時治理。另外，加大對教學改革的力度，形成一個寬松的競爭環(huán)境，也是使公體教學真正實施素質(zhì)教育的必要條件。
1。有關(guān)領(lǐng)導應制定符合本校實際情況的工作計劃及體育教學訓練管理制度，并嚴格認真執(zhí)行；加大對體育經(jīng)費的投人和校園體育文化的建設(shè)，努力改善教學環(huán)境；關(guān)心體育教師的成長，給他們創(chuàng)造更多的學習和交流機會�；鶎咏虒W主管部門應切實根據(jù)我校實際情況建立必要的獎懲制度，多進行有關(guān)學習交流活動，將公共體育課作為重點課程進行建設(shè)，這樣公共體育課才會向前發(fā)展。
2。改革傳統(tǒng)的班級授課制，采取老師選項目，學生選老師的授課形式。這樣一來，老師將從事自己專長項目的教學，必定得心應手并能很好地發(fā)揮技術(shù)專長，不會造成教師能力資源的浪費。學生選自己喜歡的項目進行學習，能激發(fā)起學習的興趣，在其有限的學習時間內(nèi)掌握一定的技術(shù)技能。同時，很有必要在三年級讓有特長的學生組織專修提高班，公體教研室選派有專業(yè)特長的教師進行輔導，使這一部分同學的體育技能和鍛煉意識得到進一步提高，真正起到體育尖子生的作用，從而帶動全校體育活動的開展。另外，多創(chuàng)造條件，多爭取機會，使他們有外出比賽交流的機會。一方面通過比賽促進訓練水平的提高，另一方面，也是很好的宣傳我校的一個機會。而這一部分人，走向社會，則會成為工作崗位上一專多能的人才，對推動當?shù)匚幕�，特別少數(shù)民族地區(qū)的精神文明建設(shè)起著不可估量的作用。
3。教材的選擇上，除保留學生喜歡的鍛煉項目之外，應根據(jù)本地經(jīng)濟、文化的特點，選擇一些具有地方和民族特色的體育項目作為教材內(nèi)容，以利于弘揚民族傳統(tǒng)體育，激發(fā)學生體育學習的興趣。這樣，通過不斷的學習提高，學生會不同程度將藏區(qū)的文化帶人內(nèi)地，又將外部的信息帶入藏區(qū)，使公共體育課充滿活力。例如，將藏區(qū)的鍋莊舞，大象拔河編人教材，既豐富了課堂教學內(nèi)容，又起到了鍛煉愉悅身心的作用。再者，專門派人到外地進行短期培訓學習，將一些適合學生鍛煉、反映時代特征的新項目納入教材，使整個教學過程始終充滿活力。
4。根據(jù)不同學生的身體情況及生理狀況，適時安排殘疾學生的體育保健課，給學生安排生理衛(wèi)生常識課，錄像教學欣賞課。這樣進行全方位開放式教學，可以從不同的方面提高公體課的授課質(zhì)量，從而帶動全校體育鍛煉的開展，從整體上推動我校公共體育課教學走上一個新的臺階。
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