《機械制造基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索論文
摘要：為適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，高校教育進行了不斷創(chuàng)新和改革，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標不斷發(fā)展。文章對機械制造基礎(chǔ)課程特點和教師教學(xué)應(yīng)改革的方向進行了敘述。
關(guān)鍵詞：機械制造基礎(chǔ)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革
機電工程學(xué)院的教學(xué)主要有機電一體化、機械制造、機械工程和自動化等專業(yè)課，其中機械制造基礎(chǔ)是這些專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程。在機械制造教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主，教會實際應(yīng)用能夠運用到的知識，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點上是將理論性知識講通并加強知識的應(yīng)用能力，努力做到在高校課堂上經(jīng)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方式。
1機械制造基礎(chǔ)的內(nèi)容和特點
機械制造基礎(chǔ)課程主要有四大重點內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，包括金屬切削機床、機床夾具、金屬切削原理與刀具和機械制造工藝，這四大點內(nèi)容相結(jié)合形成了機械制造系統(tǒng)，也是機械制造重要技術(shù)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。完整的系統(tǒng)體系是需要互相協(xié)作的[1]。一旦失去機床則不能完成工件和刀具的正常運轉(zhuǎn)；切削零件的加工過程則需要準確、堅固的夾具進行合理的配合；工藝在機械制造過程中的程度、標準以及質(zhì)量與切削時的種種原因都有關(guān)聯(lián)，零件在機械制造過程中與加工質(zhì)量和生產(chǎn)速度還有經(jīng)濟利益都有密不可分的關(guān)系。因此必須掌握機械制造體系中的內(nèi)在關(guān)系，將知識和技術(shù)結(jié)合在一起進行實際應(yīng)用，以正確、科學(xué)有效的方式解決面臨的狀況，從而制造出更精美的物品，使企業(yè)獲得更多經(jīng)濟利益。學(xué)生掌握機械制造基礎(chǔ)的內(nèi)容后，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)將專業(yè)知識綜合、合理的應(yīng)用到實際中，由此可見這門課程涉及的范圍和知識面很廣，綜合性非常強[2]。機械制造基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容源于實際加工制造所運用到的技術(shù)，教研人員通過不斷的收集、分析和總結(jié)更加完善、科學(xué)的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，方便課堂的實踐活動。
2機械制造基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革
機械制造基礎(chǔ)內(nèi)容的改革應(yīng)該跟緊教學(xué)大綱要求，合理有效的整改教學(xué)內(nèi)容。例如，機械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，如果教師想要讓學(xué)生學(xué)好機床知識，則可以通過網(wǎng)絡(luò)收集出機床的各類比較典型的機床特點，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源；將金屬切削的要點和運動方式、夾具設(shè)計和特點結(jié)合在一起進行集中教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)性的接受知識學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中將機床相關(guān)知識全面掌握和學(xué)習(xí)。
3機械制造基礎(chǔ)教學(xué)方法改革
教師應(yīng)將教學(xué)目標設(shè)置為與實際關(guān)系緊密的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容越貼近實際，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有價值。在開展課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生進行拋光、打磨、行車等加工技術(shù)的練習(xí)，對機床、切削、加工程序和標準等基礎(chǔ)知識有深刻的了解和認識。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念后則要運用到實際操作中，用概念知識對應(yīng)上實際操作問題，并進行解決[3]。學(xué)生經(jīng)歷周而復(fù)始的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和實際操作，這必定能使理論知識加深印象，并能將理論知識充分運用到實際操作之中。
4機械制造基礎(chǔ)教學(xué)改革方法
4.1案例教學(xué)法
機械制造基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在講解教學(xué)內(nèi)容之前引入真實案例，教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合，促使學(xué)生能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容充分利用到實際操作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生操作能力。例如在教學(xué)工步這一理論時，教師可以在課前讓學(xué)生操作木板上鉆孔的活動，通過動手操作讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、探索方法，從而將工步理論課題引出。
4.2課堂問題導(dǎo)學(xué)法
機械制造基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和課時教學(xué)目標來對學(xué)生進行有效提問，引導(dǎo)學(xué)生思維活躍性，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力[4]。
4.3建立討論組
教師可以將學(xué)生分成若干個小組，學(xué)生在小組中進行討論和學(xué)習(xí)。并使學(xué)生更具團隊協(xié)作意識，思維能力和組織能力也會隨之加強。
4.4模型展現(xiàn)法
在講解機械制造基礎(chǔ)課程時，教師可以根據(jù)教學(xué)需求將學(xué)習(xí)的模型或者教學(xué)工具帶到課堂上來為學(xué)生展示，模擬真實的情況，加深學(xué)生對知識的認知。并能有效引發(fā)學(xué)生興趣，這對學(xué)生理解和掌握知識非常有幫助。4.5相似教學(xué)法教學(xué)過程中的許多知識都是互相關(guān)聯(lián)并且極為相似卻又不同，這樣的知識教師則可以將其結(jié)合起來一起講授給學(xué)生，促進學(xué)生對掌握知識更加扎實。
5結(jié)束語
總之，社會科技不斷創(chuàng)新，加工工藝也在不斷創(chuàng)新和完善。教學(xué)中教師要不斷探尋新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生掌握知識更加扎實，加強學(xué)生對知識的運用，將學(xué)到的知識消化吸收并充分利用到實際操作中。通過不斷實踐和探究，使學(xué)生在工藝技術(shù)方面取得更多進步。
參考文獻：
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