試論中職學(xué)校AutoCAD的教學(xué)體會(huì)論文
【論文摘要】AutoCAD是目前國(guó)內(nèi)外使用最為廣泛的繪圖軟件之一，它的教學(xué)我覺得應(yīng)該從職業(yè)教育、增加制圖、教學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)思維幾個(gè)方面來加強(qiáng)。
【論文關(guān)鍵詞】AutoCAD；職業(yè)；制圖；教學(xué)
我國(guó)中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，并能直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，既注重專業(yè)知識(shí)又注重實(shí)踐技能。因此，職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)要求，突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本的指導(dǎo)思想。對(duì)于工科學(xué)生而言，無(wú)論畢業(yè)生從事何項(xiàng)具體工作，只要與工程建設(shè)有關(guān)的工作，AutoCAD都是一個(gè)必備掌握的工具。
AutOCAD在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)成為多個(gè)行業(yè)的一個(gè)操作平臺(tái)和有效工具，通過AutoCAD繪制精確的工程圖紙已經(jīng)是國(guó)家的硬性標(biāo)準(zhǔn)，所以熟練掌握和應(yīng)用AutoCAD技術(shù)是重視實(shí)踐的中職學(xué)生必備的一種基礎(chǔ)知識(shí)和技能。目前((AutoCAD))幾乎是所有中職院校工科類學(xué)生的必修課。它包括三方面的基礎(chǔ)技能：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能；AuLoCAD繪圖技能；AutoCAD作為平臺(tái)的應(yīng)用功能。但是，由于AtUOdesk公司出品的AutoCAD軟件系統(tǒng)的更新?lián)Q代，特別是近幾年來AutoCAD軟件作為平臺(tái)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)AutoCAD的教學(xué)提出了新的要求，并且，由于中職學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺性較差，再加上對(duì)機(jī)械制圖和公共課掌握不好，計(jì)算機(jī)操作也不夠熟練，要想讓他們學(xué)會(huì)、學(xué)好該課程，教師必須多動(dòng)腦筋，多想辦法。
一、教材的選擇
從2009年開始，我校選用西安電子科技大學(xué)出版社出版的中等職業(yè)教育系列教材《計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD2006實(shí)訓(xùn)教程》教材。該書結(jié)合中等職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容上以夠用為原則，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式為編寫方法。該書主要內(nèi)容包括：AutoCAD2006入門、繪制平面圖形、基本繪圖工具、平面圖形的編輯、顯示控制、文字與表格、尺寸標(biāo)注、圖塊及設(shè)計(jì)中心、數(shù)據(jù)交換與圖形輸出、綜合應(yīng)用等。該書結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)明通俗，內(nèi)容豐富，突出了中等職業(yè)學(xué)校教材的實(shí)用性和可操作性，每章后均附有實(shí)訓(xùn)部分，便于學(xué)生上機(jī)練習(xí)。因此，選用此書作為我校的AutoCAD課程教材，對(duì)教學(xué)有很大的幫助，方便老師的教學(xué)，也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)方式
以前AutoCAD的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方式：板書+講解。由于現(xiàn)在AutoCAD大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這AutoCAD軟件的應(yīng)用與操作是無(wú)法在黑板上向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多學(xué)校采用先進(jìn)的教學(xué)工具，建設(shè)現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。這種方式改變了以往的教學(xué)方式，同步演示使學(xué)生興趣大大提高。但是這樣的教學(xué)方式也存在著自身的問題。第一，對(duì)于AutoCAD來說，工具條較多，工具條上的按鈕都很小，繪制空間較小，然而命令欄又在整個(gè)界面的最下方，很多學(xué)生并不能看清楚老師的操作。第二，教師講授之后無(wú)法保證學(xué)生會(huì)用，單獨(dú)的上機(jī)課由于在講授課程之后，部分同學(xué)會(huì)遺忘教學(xué)內(nèi)容，而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從下手，教師的輔導(dǎo)可以解決部分同學(xué)的疑難卻無(wú)法使教師掌握整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情況。第三，這種教學(xué)模式耽誤了較多時(shí)間，一次上課再一次單獨(dú)上機(jī)使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)不夠連貫而且得不到較好的教學(xué)效果。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的完善，可以引進(jìn)一種由一臺(tái)主機(jī)控制各個(gè)子機(jī)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。教師使用教師機(jī)也就是主機(jī)，而每一個(gè)學(xué)生面前都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)即子機(jī)。在教師教授的同時(shí)，可以控制子機(jī)不讓學(xué)生操作，解決了坐在后排學(xué)生看不清教師操作的問題。此外，一個(gè)命令講授完畢即可解除控制，由每一個(gè)學(xué)生操作練習(xí)。每一個(gè)學(xué)生的操作都可以通過主機(jī)觀看控制，并且可以單獨(dú)對(duì)話，幫助學(xué)生操作。從而完成整個(gè)教學(xué)的一對(duì)一輔導(dǎo)。此外還可以讓學(xué)的較好的學(xué)生演示給全班觀看，這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及與教師之間的互動(dòng)性都有很好的促進(jìn)作用。這樣的教學(xué)多媒體系統(tǒng)還方便教師布置、批改學(xué)生作業(yè)。我校選擇的教學(xué)方式就是該教學(xué)方式，這種教學(xué)方式對(duì)教材的要求很高，因?yàn)榻滩谋仨氁匀蝿?wù)驅(qū)動(dòng)形式為編寫方法，才能實(shí)現(xiàn)這種講練結(jié)合的教學(xué)方式，所以我校選擇了《計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD2006實(shí)訓(xùn)教程》作為教材，很好的實(shí)現(xiàn)了這種日前最先進(jìn)的教學(xué)方式。
三、教學(xué)方法
教學(xué)方法是否恰當(dāng)足計(jì)算機(jī)教學(xué)是否有成效的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，足激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識(shí)遷移也就越伙，信息交流量也就越大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果也是最佳的。因此，教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是關(guān)鍵。
1、選擇實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。AutoCAD中命令眾多，內(nèi)容也十分廣泛。想在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)講授整個(gè)AutoCAD命令是不可能完成的任務(wù)。那么在內(nèi)容上以實(shí)用為原則，以常用的知識(shí)和技能為重點(diǎn)。如繪圖命令中真線、圓、橢圓、填充文字命令；編輯修改命令中修剪、偏移、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、陣列、鏡像等常用命令的使用是最重要的，也是教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于圖層、標(biāo)注這些也需要讓學(xué)生理解掌握。在我校所使用的《計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD2006實(shí)訓(xùn)教程》教材中，很好的體現(xiàn)了內(nèi)容上以實(shí)用為原則，以常用的知識(shí)和技能為重點(diǎn)的要求，從教學(xué)內(nèi)容上來說，使用這樣的教材是非常合適的。
2、適用的教學(xué)模式。AutoCAD軟件教學(xué)的實(shí)施應(yīng)以實(shí)例教學(xué)為模式。在每個(gè)命令的教學(xué)都給出有代表性的實(shí)例，使學(xué)生從開始就能從“可視化”的實(shí)例中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)能解決什么樣的問題，大概需要哪些知識(shí)補(bǔ)充，隨后以實(shí)例為主介紹相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式深受學(xué)生的喜愛。在《計(jì)算機(jī)繪AutoCAD2006實(shí)訓(xùn)教程》這本教材中，對(duì)于很多重要的命令和方法都提供了很多有代表性的實(shí)例，尤其是每章后均附有實(shí)訓(xùn)部分，不但使學(xué)生能從“可視化”的實(shí)例中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，也方便了學(xué)生的上機(jī)練習(xí)。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。AutoCAD技術(shù)發(fā)展迅速，想運(yùn)用熟練必須要求學(xué)生善于自學(xué)反復(fù)練習(xí)。因此，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，不斷練習(xí)才能跟上AutoCAD發(fā)展的步伐以至于走向工作崗位的時(shí)候可以與實(shí)際需要接軌。這就要求廣大教師在教學(xué)過程中，有意識(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，比如一些簡(jiǎn)單而易于操作的命令，如構(gòu)造線、射線、刪除命令等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如在狀態(tài)欄使用教學(xué)中，在學(xué)生已掌握做輔助線的操作方法后，再把使用對(duì)象追蹤讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)不做輔助線的快捷。這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的白學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會(huì)激發(fā)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探討，再經(jīng)過教師的講解、指點(diǎn)及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會(huì)更快、更多。這樣也使整個(gè)課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。在《計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD2006實(shí)訓(xùn)教程》這本教材中，不但每個(gè)命令和方法的講解都非常詳細(xì)，而且該書附有大量的圖表，清楚的描述了該問題所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，非常便于學(xué)生的自學(xué)。因此在相關(guān)教學(xué)中，針對(duì)一些簡(jiǎn)單的命令和問題讓學(xué)生根據(jù)該教材進(jìn)行自學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
四、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理
AutoCAD是一門實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)以操作為重點(diǎn)，盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實(shí)際應(yīng)用中。在課時(shí)安排方面要注意給學(xué)生足夠的操作時(shí)間，建議除正規(guī)授課之外還應(yīng)該安排課外上機(jī)練習(xí)時(shí)問。只有真正做到這一點(diǎn)，才有可能提高AutoCAD教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)悉心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過每一個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到綜合運(yùn)用的目的而且上機(jī)練習(xí)應(yīng)該記成績(jī)，以此激發(fā)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課的積極性。實(shí)踐證明，每次上機(jī)后教師對(duì)學(xué)生的操作成績(jī)實(shí)行打分和評(píng)價(jià)，能使學(xué)生更好地完成驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，課堂教學(xué)效率也更高。在《計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD2006實(shí)訓(xùn)教程》這本教材中，每章的最后除了實(shí)訓(xùn)I內(nèi)容以外，還提供了大量的練習(xí)題，這些練習(xí)題完整的覆蓋了每章的知識(shí)點(diǎn)，教師可以將這些每章提供的練習(xí)題布置給學(xué)生，既可以使學(xué)生進(jìn)行課外上機(jī)練習(xí)，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)考核，取得了非常良好的教學(xué)效果。
綜上所述，AutoCAD是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該改革教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)中職教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法。要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力為導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，摒棄過去強(qiáng)調(diào)書本為中心、課堂為中心和教師為中心的模式，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力，使學(xué)生主動(dòng)建立起個(gè)人知識(shí)和能力構(gòu)架。結(jié)合AutoCAD理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合中職學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)。選擇合適的輔助教學(xué)的多媒體系統(tǒng)，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。改變教育觀念，在教與學(xué)的互動(dòng)中，師生自覺地按照中職教育的特點(diǎn)和規(guī)律去實(shí)踐，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實(shí)用人才。
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