流行性音樂教學(xué)論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編精心整理的流行性音樂教學(xué)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
流行性音樂教學(xué)論文 篇1
摘 要：音樂需要學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)感受、鑒賞、創(chuàng)造，音樂不是簡(jiǎn)單地將音符拼湊起來(lái)，而是作者內(nèi)心真實(shí)感情的寄托。學(xué)生不僅要在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)欣賞音樂，還需要自我體會(huì)音樂的情感。高中音樂教師在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，才能逐步地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的欣賞能力。
關(guān)鍵詞：高中音樂；欣賞；實(shí)踐
高中是一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生面對(duì)著高考的壓力，無(wú)論是上課時(shí)間還是下課時(shí)間都在繃緊自己的神經(jīng)，音樂既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又可以提高文化修養(yǎng)。學(xué)生在音樂課堂上全身心地投入到欣賞中，勞逸結(jié)合，這樣既有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。
高中的音樂教材會(huì)編入很多優(yōu)秀的、藝術(shù)性較高的民族音樂，能夠積極地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和情感熏陶，但是不同的學(xué)生會(huì)有不同的興趣，教師要針對(duì)不同學(xué)生的情況，從音樂方面激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。由于高中課程比較緊張，學(xué)生不會(huì)有太多的時(shí)間接觸藝術(shù)歌曲或歌劇，教師可以在音樂課堂上根據(jù)音樂的表現(xiàn)形式把音樂的內(nèi)容和背景故事表達(dá)出來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生更好地欣賞音樂，學(xué)生才能夠更好地理解音樂的思想、內(nèi)容、感情。比如，在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，有很多學(xué)生可能沒有親眼看見過(guò)長(zhǎng)江，高中生也沒有那么多時(shí)間去看，教師可以準(zhǔn)備關(guān)于長(zhǎng)江的照片或短片，讓學(xué)生欣賞過(guò)后，再欣賞音樂，會(huì)有不同的感受。所以，喜歡欣賞、學(xué)會(huì)欣賞對(duì)高中音樂的課堂效率是極其重要的。
高中音樂教師在課堂上和學(xué)生是互動(dòng)的過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生位于主體地位，學(xué)生在欣賞音樂時(shí)主動(dòng)聽、主動(dòng)欣賞，讓學(xué)生自己感受音樂，教師可以在指導(dǎo)時(shí)提出有關(guān)音樂的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞音樂，學(xué)會(huì)主動(dòng)地聽，聽對(duì)音樂的欣賞是重要的。學(xué)生在欣賞音樂時(shí)，可以發(fā)揮想象力，想象音樂的情境，這樣的'欣賞會(huì)使學(xué)生更好地感受音樂的魅力。音樂的欣賞是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不是一朝一夕可以做到的，只有多聽優(yōu)秀的音樂，才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)感受。著名的《沂蒙山小調(diào)》，不是聽一遍就可以了解它的魅力，學(xué)生可以多聆聽，了解作品的節(jié)奏、旋律、音色的變化，這樣才可以做到對(duì)音樂的最佳欣賞。
欣賞音樂是高中音樂極其重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在高考的壓力下，在音樂課堂上緩解壓力，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)地參與到欣賞音樂的過(guò)程中，了解、感受音樂。
參考文獻(xiàn)：
楊碧穎。淺談高中音樂教育中的欣賞教學(xué).青春歲月，2012（16）。
李芳。高中音樂教育中的欣賞教學(xué)研究.考試周刊，2014（65）。
流行性音樂教學(xué)論文 篇2
一、流行音樂在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀分析
1.部分教師不重視流行音樂在課堂教學(xué)的應(yīng)用
在一些傳統(tǒng)的教師觀念中，流行音樂是一種不正規(guī)的音樂，與嚴(yán)肅的課堂教學(xué)不盡相符，自己不會(huì)將流行音樂應(yīng)用于課堂活動(dòng)中。部分教師認(rèn)為，他們的任務(wù)就是完成課本內(nèi)容的教授，讓學(xué)生通過(guò)音樂課堂學(xué)習(xí)，可以演唱某一首歌，了解某一個(gè)音樂名家的個(gè)人生平或者背景，擴(kuò)展學(xué)生的音樂文化知識(shí)范疇。而大部分教師只為完成自己的教學(xué)計(jì)劃，不考慮學(xué)生的感受，流行音樂是否出現(xiàn)在課堂中，對(duì)于其教學(xué)計(jì)劃的完成沒有任何影響，不會(huì)為了讓學(xué)生快樂而多添加教學(xué)內(nèi)容。教師對(duì)于流行音樂的不重視、不認(rèn)可，讓流行音樂被阻攔在高中音樂課堂之外。
2.無(wú)法正確應(yīng)用流行音樂
流行音樂在高中音樂課堂中的融入，可以吸引學(xué)生的注意力，這是許多教師都了解的事實(shí)。一些教師也想通過(guò)流行音樂的導(dǎo)入，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生活躍起來(lái)。但是，教師沒有正確的流行音樂應(yīng)用方法，只知道在課堂中播放流行音樂，至于何時(shí)播放、如何播放、播放哪些流行音樂作品，全然不知。無(wú)法選擇適合學(xué)生的流行音樂作品，沒有辦法設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)方法，會(huì)讓流行音樂對(duì)于課堂教學(xué)的積極作用無(wú)法發(fā)揮。加強(qiáng)流行音樂在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
二、流行音樂在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用方法
加強(qiáng)流行音樂在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師改變教學(xué)思想與教學(xué)方法。以下，筆者就流行音樂在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行幾點(diǎn)分析。
1.改革高中音樂教學(xué)內(nèi)容與模式
在當(dāng)前的高中音樂教學(xué)中，大多數(shù)教師會(huì)關(guān)注課本教材內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌曲的演唱，講解基本的高中音樂知識(shí)。高中音樂教學(xué)的全部?jī)?nèi)容不應(yīng)當(dāng)如此單一，教師不得忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)于大部分高中學(xué)生來(lái)講，音樂課本中的學(xué)習(xí)作品還是有一定難度的'。對(duì)于沒有任何音樂特長(zhǎng)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)生來(lái)講，要完全學(xué)會(huì)音樂課本中的內(nèi)容也不是一件難事。要保持高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅感與成就感的推動(dòng)下學(xué)習(xí)音樂。
在教學(xué)中，除了講解音樂教材中的基本內(nèi)容，教師還可以設(shè)置一些流行音樂的專題欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生在擴(kuò)展自己音樂視聽范圍的同時(shí)，欣賞自己喜歡的流行音樂。高中學(xué)生的個(gè)性不同、愛好不同，音樂學(xué)習(xí)的追求也不盡相同。教師可以通過(guò)流行音樂鑒賞，讓學(xué)生相互交流意見，促進(jìn)學(xué)生音樂思維的完善。比如在講解《上去高山望平川》的時(shí)候，教師可以從流行音樂中找一些西北民族風(fēng)格較重的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。教師可以讓學(xué)生聽一聽相關(guān)作品，讓學(xué)生在欣賞之后相互交流，發(fā)表意見，促進(jìn)學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，促進(jìn)高中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)思維的形成。
2.拓展學(xué)生的音樂視界
在社會(huì)文明快速發(fā)展的今天，高中學(xué)生可以接觸到的信息越來(lái)越多。高中音樂教學(xué)因此而面對(duì)著更高的要求。在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用流行音樂，并不需要教師對(duì)流行音樂進(jìn)行過(guò)于詳細(xì)的講解，而是通過(guò)流行音樂讓高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視界得到拓展。流行音樂的播放可以發(fā)生在任何一個(gè)教學(xué)階段。在導(dǎo)入階段播放流行音樂，可以集中學(xué)生的注意力；在課堂中間階段播放流行音樂，會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠感；在課堂結(jié)合階段播放流行音樂，會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)結(jié)尾。比如在講解《幸福歌》的時(shí)候，教師可以在課堂剛剛開始的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放一首《好日子》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的幸福情緒，通過(guò)歌詞感受今天的幸福生活，從而將音樂教學(xué)的主題引向《幸福歌》。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的音樂視界，還推動(dòng)了活動(dòng)的開展。
3.應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)植入流行音樂
現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的使用，給高中音樂教學(xué)注入新的活力。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件，將課堂所學(xué)內(nèi)容與流行音樂整合在一起，更加自然地為學(xué)生呈現(xiàn)流行音樂，擴(kuò)充高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。流行音樂與課本內(nèi)容在一起，會(huì)降低教材內(nèi)容的難度，提高教材內(nèi)容的趣味性。比如在講解《孟姜女哭長(zhǎng)城》的時(shí)候，教師可利用多媒體呈現(xiàn)圖片與動(dòng)畫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的音樂情境。
再選擇一首風(fēng)格與內(nèi)容相近的流行音樂，會(huì)讓學(xué)生將兩首歌曲的情感整合在一起，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解。綜上所述，流行音樂是音樂的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾�。無(wú)論是學(xué)校的管理者還是教師，都應(yīng)當(dāng)肯定流行音樂的作用，建立起正確的音樂教學(xué)態(tài)度。將流行音樂應(yīng)用于高中音樂教學(xué)活動(dòng)中，是高中音樂教學(xué)內(nèi)容的改革，更是高中音樂教學(xué)方法的改革。流行音樂出現(xiàn)在高中音樂教學(xué)中，給豐富教學(xué)方法提供了更多的機(jī)會(huì)。正確應(yīng)用流行音樂，會(huì)讓高中學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，促進(jìn)當(dāng)代高中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
流行性音樂教學(xué)論文 篇3
1.流行音樂的興起與發(fā)展
依照目前形式，流行音樂普及度只會(huì)越來(lái)越廣，而對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不能只是停留在對(duì)高雅音樂的專研，并且，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，選擇音樂專業(yè)的學(xué)生的初衷大多不是為了專研音樂，而是為了學(xué)習(xí)唱歌的技巧，而他們?cè)跊]有接觸真正聽音樂之前所喜歡的音樂就是我們所熟知的流行音樂。
2.將流行音樂納入音樂課堂教學(xué)的必要性
2.1學(xué)習(xí)趣味性
如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性？總的來(lái)說(shuō)應(yīng)該從教材、教學(xué)方法著手，作為音樂教學(xué)，本來(lái)就是一門趣味性比較強(qiáng)的課程，而且學(xué)生選擇這門課程的原因，也大部分是因?yàn)樗娜の缎员容^強(qiáng)，所以在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，增強(qiáng)音樂課堂趣味性，是首要前提。眾所周知，流行音樂被大眾所接受，特別是我們年青一代，更是流行音樂的忠實(shí)粉絲，而傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容都是以書本為中心、以教師為中心、以課堂為中心，許多教學(xué)決策都是教師憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出的。他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于以往的教學(xué)，只是效仿過(guò)去的做法，沒有前瞻性，缺乏實(shí)踐與探索，要做到真正的貼合學(xué)生的心理，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材來(lái)源更是要貼近學(xué)生，但要進(jìn)行系統(tǒng)的整理。近年來(lái)，各種電視選秀節(jié)目層出不窮，很多年輕人在參加選秀的時(shí)候的問(wèn)及所學(xué)專業(yè)，回答都會(huì)出人意料，有的是非音樂專業(yè)，有的是學(xué)的是古典音樂，有的是美聲，但他們唱的都是流行歌曲，這說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是他們所喜愛的是流行音樂；另一個(gè)就是各種音樂都是相通的。
2.2內(nèi)容的相通性
任何事物都是相互聯(lián)系的。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，首先要考慮的就是怎樣讓學(xué)生最大限度的接受老師所傳授的內(nèi)容，在學(xué)生初涉這門課程時(shí)，事實(shí)上是不宜對(duì)其進(jìn)行太過(guò)復(fù)雜難懂的傳授，由淺入深、循序漸進(jìn)的方法屢試不爽，在音樂的世界里，為什么流行音樂最易讓人接受，就是因?yàn)榱餍幸魳纷钍峭ㄋ滓锥热徊荒苤苯訉?duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜化的音樂教學(xué)，那么不妨從簡(jiǎn)單的入手，將流行音樂納入教學(xué)內(nèi)容，不僅切合了學(xué)生的愛好，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)的領(lǐng)域的擴(kuò)寬，更是減少了專業(yè)的局限性。是學(xué)生的`發(fā)展空間更為廣泛。
3.如何將流行音樂與教學(xué)內(nèi)容有效融合
3.1契合教學(xué)內(nèi)容的選擇
如何選擇契合教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容？眾多的流行音樂當(dāng)中，并不是所有的流行歌曲都適合拿來(lái)作為教學(xué)教材的，甚至有的內(nèi)容是必須避而遠(yuǎn)之的，在選材時(shí)，必須是有教學(xué)意義的，能被學(xué)生所接納的，內(nèi)容上是積極向上的，此外，既然是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所選內(nèi)容也不能是不被人所熟悉的。總之，所選內(nèi)容必須要對(duì)學(xué)生為的學(xué)習(xí)興趣的提高有幫助。
3.2流行音樂與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合
添加流行音樂入教材，不單單是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，更是為了他們音樂素養(yǎng)的提高。不過(guò)，在音樂教學(xué)的學(xué)術(shù)研究界的學(xué)者們一直處于各持己見的狀態(tài)，有的學(xué)者反對(duì)將流行音樂納入課堂教學(xué)，他們認(rèn)為這是自褻瀆神圣的音樂教學(xué)，玷污高雅的課堂；而有的學(xué)者卻認(rèn)為雅俗共賞才是審美的最高境界；還有一股中立的力量與之僵持著，因此，這個(gè)提議遲遲沒有得以實(shí)踐和推廣。
4.結(jié)束語(yǔ)
在過(guò)去的一段時(shí)間里,流行音樂是不能進(jìn)入課堂的,但是這與課外學(xué)生對(duì)流行音樂的狂熱追求形成反差。其實(shí),流行音樂也是音韻文化的一種,老師是完全可以引導(dǎo)學(xué)生正面接觸,以便更好的認(rèn)識(shí)音樂的廣泛性。通過(guò)對(duì)流行音樂的學(xué)習(xí),學(xué)生才會(huì)更快的明確自己的審美觀和判斷力。這無(wú)疑是體高整體音樂文化素養(yǎng)的有效方法。
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